人音版 (北京） 四年级上册音乐教案 第三单元 哦，十分钟（表格式）

单元 三单元 教学内容 《哦，十分钟》 课时 1课时
教 学目 标 1、知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情2、过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力3、情感态度价值观：能够加入动作充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情
教学重难点 重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感难点：弱起切分节奏和音准的掌握。
教具准备 多媒体课件、录音机、琴、光碟等
第 一 次 教　学　设　计 二次备课
教学流程 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计)
一、组织教学，师生问好二、新授课 三、本课小结 一、组织教学 1．旋律创作a、节奏训练2/4 xx xx︱x o︱xx xx︱x o‖b、用1、2、3、4、5按节奏写旋律。C、创作2/4 12 34︱5 o︱55 34︱5 o‖d、学生自由创作2、出示并解决本课重难点乐句a、2/4 0 4 3︱2 72︱11︱1 o‖b、2/4 0 4 3︱2 6︱︱55︱0 ‖二、新授课 （一）初次聆听感受歌曲《哦，十分钟》？ 师：引导学生说歌曲情绪怎样？生：自由谈感受（二）再次聆听歌曲 师：这首歌曲是几拍子的？拍子含义？强弱规律？解决本课读谱知识，2/4的应用。（三）再次聆听歌曲，发现创作中的歌曲在歌曲节奏完全相同的有哪些？（四）跟着伴奏，视唱旋律。（五）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件） １．找个别生读 ２．完整按节奏朗读歌词 下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！|来 吧，|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。| （六）演唱歌曲1、跟伴奏用“lu”来哼唱。2、轻声演唱歌曲。3、说话的声音演唱歌曲。4、带感情演唱歌曲。5、再次跟伴奏演唱歌曲。三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧 a、节奏训练2/4 xx xx︱x o︱xx xx︱x o‖b、用1、2、3、4、5按节奏写旋律。C、创作2/4 12 34︱5 o︱55 34︱5 o‖d、学生自由创作a、2/4 0 4 3︱2 72︱11︱1 o‖b、2/4 0 4 3︱2 6︱︱55︱0 ‖师：这首歌曲是几拍子的？拍子含义？强弱规律？解决本课读谱知识，2/4的应用。１．找个别生读 ２．完整按节奏朗读歌词 下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！|来 吧，|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。|
板书设计： 哦，十分钟 旋律创作 歌曲演唱
教学反思：通过本堂课的学习，学生基本上能够掌握本首歌所包含的思想情感，并根据节奏唱出歌曲的抑扬顿挫。学生还能根据歌曲的旋律试唱，且唱得不错，甚至根据节奏创造出自己的伴奏方式，教学效果较好，学生情绪高涨，身心愉快，对音乐兴趣浓郁。特别是旋律创作效果较好，学生既动手又动脑，能很好的掌握音乐知识。在课件的运用上出现了一点失误没有达到预期的效果，学生在切分音的处理上掌握的还不是很好，在今后的教学中我会多注意这几方面的运用。总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长。