单元 三单元 教学内容 《哦,十分钟》 课时 1课时
教 学目 标 1、知识与技能:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情2、过程与方法:指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力3、情感态度价值观:能够加入动作充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情
教学重难点 重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,充分表达歌曲情感难点:弱起切分节奏和音准的掌握。
教具准备 多媒体课件、录音机、琴、光碟等
第 一 次 教 学 设 计 二次备课
教学流程 教师活动(教师导航) 学生活动或师生互动(学程设计)
一、组织教学,师生问好二、新授课 三、本课小结 一、组织教学 1.旋律创作a、节奏训练2/4 xx xx︱x o︱xx xx︱x o‖b、用1、2、3、4、5按节奏写旋律。C、创作2/4 12 34︱5 o︱55 34︱5 o‖d、学生自由创作2、出示并解决本课重难点乐句a、2/4 0 4 3︱2 72︱11︱1 o‖b、2/4 0 4 3︱2 6︱︱55︱0 ‖二、新授课 (一)初次聆听感受歌曲《哦,十分钟》? 师:引导学生说歌曲情绪怎样?生:自由谈感受(二)再次聆听歌曲 师:这首歌曲是几拍子的?拍子含义?强弱规律?解决本课读谱知识,2/4的应用。(三)再次聆听歌曲,发现创作中的歌曲在歌曲节奏完全相同的有哪些?(四)跟着伴奏,视唱旋律。(五)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件) 1.找个别生读 2.完整按节奏朗读歌词 下课 的铃|声 0,|送来 十分 |钟 0,|来 吧!|来 吧,|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0,|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。| (六)演唱歌曲1、跟伴奏用“lu”来哼唱。2、轻声演唱歌曲。3、说话的声音演唱歌曲。4、带感情演唱歌曲。5、再次跟伴奏演唱歌曲。三、小结:同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,我希望你们在十分钟里,不要追逐打闹,做一些有意义的活动,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧 a、节奏训练2/4 xx xx︱x o︱xx xx︱x o‖b、用1、2、3、4、5按节奏写旋律。C、创作2/4 12 34︱5 o︱55 34︱5 o‖d、学生自由创作a、2/4 0 4 3︱2 72︱11︱1 o‖b、2/4 0 4 3︱2 6︱︱55︱0 ‖师:这首歌曲是几拍子的?拍子含义?强弱规律?解决本课读谱知识,2/4的应用。1.找个别生读 2.完整按节奏朗读歌词 下课 的铃|声 0,|送来 十分 |钟 0,|来 吧!|来 吧,|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0,|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。|
板书设计: 哦,十分钟 旋律创作 歌曲演唱
教学反思:通过本堂课的学习,学生基本上能够掌握本首歌所包含的思想情感,并根据节奏唱出歌曲的抑扬顿挫。学生还能根据歌曲的旋律试唱,且唱得不错,甚至根据节奏创造出自己的伴奏方式,教学效果较好,学生情绪高涨,身心愉快,对音乐兴趣浓郁。特别是旋律创作效果较好,学生既动手又动脑,能很好的掌握音乐知识。在课件的运用上出现了一点失误没有达到预期的效果,学生在切分音的处理上掌握的还不是很好,在今后的教学中我会多注意这几方面的运用。总之,在这堂课的教学中我注重学生的主体发展,引导学生兴趣学习,培养学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛,在表演、演唱时让学生自己去做,并适时地加以指导,力求学生在快乐中学习,在学习中成长。