湘艺版 四年级上册音乐 第五课 大雨和小雨 教案

《大雨和小雨》教案
（一）、教学目标：
通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；
认识各种不同的力度记号。能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。
（二）、教学重点：
1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；
2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
（三）、教学难点：
1、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
2、设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。
（四）、教学准备：
课件，电钢琴，力度记号，部分打击乐器，话筒,自制矿泉水瓶装沙子或豆豆。
（五）、教学过程：
一、组织教学：师生问声好！
二、听音乐《雨中即景》
律动《雨中即景》
（同学们，欢迎来到音乐课堂，我们开心的音乐课又开始啦，同学们跟着老师动起来吧）
师：刚才我们听了一首动听的歌曲，同学们知道这首歌的名字吗？生：......
师：对了，这首歌曲是《雨中即景》。谁来说说你在雨中发生过一些有趣或者感人的故事。（出示课件）生：......
三、大雨和小雨——音乐中的强与弱
1、出示课件——音乐中的强与弱（大雨和小雨的场景）
过渡：刚才同学们表现得真棒，现在老师要继续考一考同学们的听力，看谁听得更仔细（分别出示大雨和小雨课件）
师：这是什么声音？下大雨时的声音是怎样的？我们可以用什么词语形容大雨的声音？（哗啦啦）像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强
师：这是什么声音？下小雨时的声音是怎样的？我们可以用什么词语形容小雨的声音？（淅沥沥）像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱
2、下面让我们来做一个游戏：“超级模仿秀”
（师）：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”！这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗？
方法：教师用手拍击强弱不同的短小节奏，学生模仿。
（师）：你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”！这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗？！
（师） 现在请同桌之间也来玩一玩吧。
3、 认识常用的力度记号
（师）：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。而强和弱又有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。常用的力度记号有下面几种：
p mp mf f
弱 中弱 中强 强
歌曲教学《大雨和小雨》。
导语：这些常用的力度记号在歌曲中又是如何表现呢？今天就让我们来学习歌曲《大雨和小雨》（课件示歌谱）
1.让我们一起听听这首歌，请同学们注意聆听大雨和小雨的声音，进行对比。
师：谁来说一说唱到大雨时候的声音怎样？（大、响亮、强）
谁来说一说唱到小雨时候的声音怎样？（小、轻、弱）
2.让我们再听一遍，请同学们跟着歌曲轻轻的哼唱，学生说说听了这首歌的感受。歌曲的情绪是怎样的？我们应该用怎样的心情去唱这首歌曲呢？（开心、愉快、欢快）
3、师边弹边唱。仔细的观察歌谱，你发现了什么？（歌曲中运用了常用了力度记号）
4、有节奏读歌词。（注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强）
5、歌词教学。
第一遍，跟着琴声轻轻唱歌词，第二遍，找出不同的地方，容易唱错的反复练习，第三遍，跟伴奏放声唱。(注意力度的变化)
（听琴声，心里默唱——跟琴轻唱——困难句教学——跟伴奏唱）
6、巩固歌曲。分组按mf,mp,f,p来演唱，分男女演唱。
7、师生接唱歌曲（分角色：“大雨”、“小雨”）
8、学生分两组按角色演唱歌曲（“大雨”、“小雨”）
备注：以上练习教师都应随时提示学生演唱时注意表现力度的对比与变化
六、表演与创造
（师）：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗？（
a:小组讨论（沙锤、铃鼓打击乐器、自己准备的道具给歌曲伴奏，或者用肢体动作进行歌表演）
b:表演、评价。
七：小结：你学到了什么？
1、我学会了唱大雨和小雨这首歌曲。
2、我认识了音乐中的各种力度符记。
3、我学会了和同学合作表现歌曲《大雨和小雨》。