第3课 古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书 教案

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
教学目标：　　
　　 1.能正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。　　
　　 2.读懂古诗，体会夏日西湖骤雨初晴的美。　
　 3. 了解古诗的写作背景，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 读懂古诗，体会夏日西湖骤雨初晴的美。
教学难点：
1.赏析诗中景物特色，和比喻手法的运用。
. 2.了解古诗的写作背景，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学准备：多媒体课件等。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入揭题
1.课前播放配乐画面。（课件出示西湖美景图片）
2.上课后，师问：同学们，这些景点是在哪里？（生：杭州西湖）
3.说起西湖，我们不能不说到古时候的一位大诗人。（出示苏轼图像及“苏轼”。）
师：北宋的苏轼曾两度到杭州为官，他向朝廷力争不能废除西湖，并带领杭州人民治理西湖，使西湖愈发秀丽典雅。后人为了纪念苏轼，将西湖中的一条长堤命名为“苏堤”。
4.今天，我们就走近苏轼，走近苏轼笔下的西湖。
二、初学古诗
1.释题：
（1）这首诗题目有点长，谁能读好它？（指名读），（师评：你能读出题目的停顿和节奏）。师画出停顿符号：六月二十七日||望湖楼/醉书。师：还有谁能像他一样读？
你从题目中读懂了什么？（点拨：①时间：六月二十七日，是农历六月的二十七日，相当于暑假里的七月底、八月初中的某一天，此时正是盛夏时节。
古诗中的某月某日，都是农历，如：（出示）齐读。
②地点：望湖楼，一座观景楼，地点就在西湖边；
③心情：醉。）
（2）能说说诗题的意思吗？
（生：六月二十七这天，诗人在望湖楼上，趁着醉意写下了这首诗）（一名学生说）
（3）设疑：
“醉”诗人仅仅是酒醉吗？学习古诗后，也许你会有新的理解。
2.初读古诗：
（1）诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗呢？（师点击课件，播放课文录音）
（2）打开书，自由读诗，读正确读流利，如能读出节奏就更好了。
（3）谁愿意向大家展示一下你的朗读？（出示）
（师评1：你读得正确又流利，不错！
师评2：你读出了诗的节奏和韵味，真了不起！）
（4）我们一起读读吧！
三、精讲古诗
1.这是一首写景诗，每一行诗主要写了哪一种景物呢？在文中找一找，画一画。这些景物分别是怎样的？同桌之间互相交流。
（生：诗中主要写了云、雨、风、水。）（师将课件中四个字变红）
【生如果答错时，师问：到底主要写了哪些景物呢？第一行主要写了什么景物？（云）；依次交流第二、三、四行主要景物，生说，师点击课件变红。】
2.（1） 这云怎么样呢？出示句和图。
（2）理解了这个“未”就知道了。“未”是什么意思？（没有）未遮山呢？（还没有来得及遮住山）；什么还没有来得及遮住山？（乌云像打翻的黑墨水）把这句话的意思完整地说一说。你体会到了什么？请你读？
（3）这样翻滚，来势这样汹涌的黑云都来不及遮住山头，便——出示句和图，生齐读。
3.（1）从“白雨跳珠”，你看到了怎样的画面？（生：白色的雨点像跳动的珠子蹦入船里）【生如果将画面描述得很干巴，师引：你讲出了这句诗的基本意思，谁能说得更生动些？】
（2）苏轼本人也特别喜欢这句，他写这首诗时三十五岁，十五年后，他又一次来到杭州，写下了这样一句诗：（出示）
指名读，齐读。
诗人最欣赏的就是这句，出示，生再读。
4.黑云翻滚之际，白雨已然跳珠，却又——出示，生读：
卷地而来的风吹散了什么？（云和雨）从“忽”字你又能读懂什么呢？（生1：风来得很快；生2：卷地风一下子把乌云和大雨吹散了）
5.云散了，风停了，雨止了，这时诗人眼前又看到了怎样的景色？（出示图），能用上学过的四字词语说说雨后西湖的景象吗？（碧水如天，水天一色，波光粼粼，辽阔无垠……）
谁能读好最后一句诗？（出示）：
（师评1：你读出了西湖的辽阔；或师评：你眼中的西湖还不够辽阔！还有谁来读？
师评2：在你眼中，雨后西湖是那样澄澈！）
6. 这场急来急去的西湖雨，多么令人惊叹！现在，我们能试着说说全诗的意思吗？可以自由练说，也可同桌互说。
谁来说说你对这首诗的理解？（生：黑云像打翻的墨水还没有来得及把山遮住，白色的雨点就像跳动的珠子一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。）
7.带着你的理解，谁能读好这首诗？指名读。（配乐）（师评：诗的韵味越来越浓了！）我们一起读。（配乐）
8.赏诗。
（1）师：这是一首纯写景诗，所写景物有什么特色呢？四人小组讨论。
我们来交流一下，所写景物有什么特色？（生：景物多）哪些景物呀？（生：云、雨、风、水；山、船、地、楼；），师相机出示课件。
【生如果答不出后面四个，师提示：除了主要景物云、雨、风、水，还有哪些呢？】
师：短短28字，却有八景。
（2）师：还有什么特色？（生：用了很多的动词）哪些动词？（生：翻、遮、跳、入、吹）
【生如果答不出，（出示这些词），师提示：你发现这些词有什么共同点？（都是动词）】
师：这些词将景物的动态写得栩栩如生。
（3）出示课件，从“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”你看出了什么？（生：变化快）
【生如果答不出，师提示：前面，同学们说到“忽”字写出风来得快，像“忽吹散”这样的词还有——？】
师：这变化来得可真是迅猛！
（4）诗人用了什么手法来描写这些景物的呢？（生：比喻）哪些词用了比喻的手法？（生：“黑云翻墨”“白雨跳珠”“水如天”。）
9.学完这首诗，我们再回到课题，题目中的“醉”仅仅指诗人酒醉吗？
（生：“醉”不仅指酒醉，更是诗人被眼前这壮美的雨景深深地陶醉了。）
四、明理悟情
1.诗人醉于酒，醉于景，而我们，则醉于诗人的诗作。古人云：“诗言志”“言为心声”。与其说，我们后人醉于西湖六月暴雨急来急去的变幻景象，不如说，我们更醉于苏轼在诗中显现出的人生态度。
2．其实这个时候的苏轼正遭受着一次巨大的打击，苏轼因为才华横溢，很受朝廷重用，正当他准备大展宏图时，却因为与当权者意见不合，被贬到了杭州，同学们想象一下，当一个人被贬时的心情是怎样的？（郁闷，失落，消沉，愤慨……）
正如诗中所写景象，（出示），生读。
3.师：此时，苏轼内心翻着乌云，下着暴雨。
可他的愤懑不平，只是刹那之间，苏轼随即又变得怎样？（积极，乐观，豁达……）对，苏轼的心胸就像这雨后的西湖水一样开阔！一起读：
2
4.是啊，西湖上一时黑云翻墨，但转眼间又会是碧水蓝天，人生又何尝不是如此？
5.让我们和苏轼一起，站在风云变幻的雨中西湖边，再次吟诵这首诗吧！（生看图背诵全诗）
5、 拓展提升
1、赏析《饮湖上初晴后雨》
（1）师：刚才我们一起感受了这场特别的西湖雨，其实，苏轼不仅喜欢雨天的西湖，也喜欢晴天的西湖。拿出阅读材料，对照注释自由读，读懂诗意。（课件出示《饮湖上初晴后雨》全诗及注释。）
（2）诗中哪一句用了比喻？出示：
（3）说说你对这句诗的理解。学生自由谈。
【生如果答不上来，师引：作者把西湖比作了什么？（生：西子）西子是谁呀？（生：春秋时越国的美女西施）
作者为什么要把西湖比作西施呢？（生1：因为西施不管是淡雅的装饰还是浓艳的打扮，都非常美丽动人，而西湖不管是晴天还是雨天，也总是十分迷人的；
生2：晴天的西湖就像是浓抹的西施，雨天的西湖就像是淡妆的西施，她们都美得自然，恰到好处。）】
【生如果答不上来，师引：淡妆的西施和浓抹的西施分别指什么天气下的西湖 （出示《饮湖上初晴后雨》全诗。将“淡妆”与“浓抹”分别变成淡蓝色和深蓝色。）】
【生如果将晴天和雨天说反了，师引：晴天的西湖，艳阳高照，景色浓艳，就像是——（浓抹的西子），雨天的西湖，烟雨蒙蒙，景色素净淡雅，就像是——（淡妆的西子）。】
（4）师：以绝色女子西施来比喻西湖，真是个天才的联想，为西湖注入了更多的灵气，以致后来“西子湖”成了西湖的别名。
（5）带着你的理解，一起再读这句诗。
2. 总结：苏轼，因西湖而与天地同在；西湖，因苏轼而倍添风采，成了历代文人墨客竞相吟咏的对象。
师：（出示）：唐代 白居易，吟道：（生读）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；（师：白沙堤上 绿柳成荫，西湖美景 尽收眼底！）
师：（出示）元代 曹明善，写道：（生读）春来南国花如绣，雨过西湖水似油；（师：繁花似锦 春雨连绵，西湖美色 诗味盎然！）
师：（出示）元代 张可久，赞道：（生读）不寒不暖花时，妆点西湖似西施。（师：美景西湖 美女西施，自然之美 美不胜收！）
3.而其中特别出名的是，比苏轼晚出生90年的南宋诗人杨万里。他以其独特手法歌咏了西湖。出示《晓出净慈寺送林子方》全诗配图。
4.请课后预习这首诗，思考：同是吟咏西湖，杨万里的诗和苏轼的诗，有什么不同点？各有什么特色？
六、 指导书写
1.师：苏轼不仅是著名的文学家，还是一位大书法家呢！下面我们来练习写诗。
2.出示全诗，诗中有一个生字——遮。
3.出示：“遮”，指导书写
（1）“遮”是半包围结构的字，在书写时，要先内后外。
（2）师在黑板上范写“遮”字。提示：“四点底”的方向不同，稍往上斜；最后一笔平捺应写得左高右低，渐行渐按，力求舒展。
(3)生拿出《习字册》，打开到第46页，描一遍，写一遍“遮”，师行间巡视，提醒学生注意正确的书写姿势。（头正，身直，臂开，足安）
4.指导全诗书写。
（1）师：在写全诗时，可以横着写，也可以竖着写。（出示课件）请把《习字册》翻到第47页，仔细观察这幅竖着写的作品，在书写时要注意什么呢？
（生1：竖着写时，按照从右往左的顺序；生2：竖着写没有标点；生3：字要写在正中；生4：字的间距要匀称）
师：老师提醒大家：书写全诗时，要做到行款整齐，书写美观。行款，就是书写或排印文字的行列款式。
（2）生练习描红，临写全诗。（配乐），师行间巡视，写得好的字画个红圈圈。
（3）展示优秀作品，师生共评。（行款整齐，书写美观）
七、 全课小结
同学们，让我们记住乐观豁达的苏轼，记住他带给我们的望湖楼醉书，在课后继续我们的诗词之旅吧！
九月九日忆山东兄弟
可怜九月初三夜
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
黑云翻墨未遮山 （乌云图）
白雨跳珠乱入船 （大雨图 ）
还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。
卷地风来忽吹散
白雨跳珠乱入船
望湖楼下水如天
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （图）
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