六年级上册语文第3课 古诗词三首：西江月·夜行黄沙道中 教案

《西江月· 夜行黄沙道中》公开课 教案
　　一、教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。
　　3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
　　二、教学重点、难点：
　　重点：理解诗句的意思。
　　难点：展开想象，体会诗人
　　三、教学媒体：多媒体课件
　　四、教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
　1、唐诗是中国古代文学皇冠上的一颗璀璨明珠，大家知道吗？还有一颗明珠在闪耀，她与唐诗争奇，与元曲斗妍。今天这节课让我们走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）
2、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？（生自由说）
3、你对辛弃疾大家有哪些了解？Ppt出示：辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了这首词--《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
　同学们，人生无目标就会迷茫，学习无目标也会事倍功半，那么本节课的学习目标是什么呢？出示学习目标　
学习目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
　　3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
　哪位同学来读一下？同学们有信心完成吗？为了更顺利地完成本节课的学习目标，我将带领大家闯四关：读、译、品、背，比一比哪以小组最棒！
先看第一关：你读我念，整体感知
　　先听范读，再自由朗读课文，要求读懂字音，读通句子。3分钟后以小组为单位汇报
　　检查自读情况。汇报时可以采用不同的方式，可以齐读、个人读、男女生分开读。上阙下阙
1、时间到，现在开始汇报，哪一组先来？
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
　　（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词的节奏）
　　2、谁愿意再来试试，谁愿意来挑战他。
3、大家一起来好吗？齐读
4、通过第一关pk老师认为xx小组最优秀，奖励小红花。
　　过渡：
　　同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
　　　第二关：你翻我译，疏通语句
先自己独立试着翻译，然后和小组成员一起合作完成。5分钟后抢答
　　同学们我们学过哪些理解诗词的方法？（如借助注释、查找工具书、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
　　2、小组讨论交流，教师巡视指导。
　　3、汇报。PPT出示
　　（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
　　两三点旧时茅店社林忽见）
　　有不懂的词意思吗？
　　（出示句子的意思）这一关pk谁最棒？Xx和xx小组最出色！加油，同学们！
　　第三关你思我想 品味诗情。
同学们，刚才我们读懂了词的意思，而词就像一杯浓浓的咖啡，需要细细的品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
1、品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（1）、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
（2）、知识交流：
A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子
学生不理解“别枝”，相机出示：别枝：现主要有三种解释：
[ 1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。]
在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。 “明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。
学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？
B：闻到的：稻花香 体会丰收的景象。
C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年
同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？
同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。
小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！
齐读这两句，体会词人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。
联系学过的诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体会以动写静的表现手法。
（3）、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？
（学生自由描述词的大致内容，教师相机评价并指点：在古诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。）
（4）、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。
（5）、多媒体煽情。（画面、音乐）
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
（6）、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？
再来看下阙出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）、学生自主感悟，自主交流。
（2）、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？
就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
（3）、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？
（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）
陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？
（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读，比赛读。
（4）、多媒体煽情。（画面、音乐）这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
第四关你吟我诵 情景再现
　　引读：同学们让我们闭上眼睛，穿越历史的时空，来到南宋，我们就是作者辛弃疾，夏日的夜晚在夜晚行走在黄沙岭上，
　　看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
　　闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
　　走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
　　多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起吟诵，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
　
总结：你谈收获。
我们顺利的完成了四关，谈谈你的收获！
　　布置作业。
　　一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？（自选）
　　1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词
　　2、把这美景画下来，做成诗配画
　　3、把词改写成美文
　　板书设计：
　　西江月 夜行黄沙道中
　　景：以动衬静（迷人）热爱大自然
　　情：说丰年（喜悦）关心农民生活