第6课：狼牙山五壮士 第一课时教案

《 狼牙山五壮士》第一课时教学设计
教学目标
1.认识生字词，积累运用描写英雄人物的四字词语。
2.初读课文，概括课文主要内容，理清课文表达顺序。
3.正确、流利、有感情地朗读课文第二三段，感悟“战士”之行。
4.领悟课文写人记事的方法，学会抓住人物的动作、语言、神态等描写，体会五壮士对敌人的仇恨以及对祖国人民的热爱之情，并提高表达能力。
教学重难点
1.领悟课文写人记事的方法，学会抓住人物的动作、语言、神态等描写，体会五壮士对敌人的仇恨以及对祖国人民的热爱之情，并提高表达能力。
2.学会概括小标题和课文主要内容。
教学方法
以情促读 读中感悟 悟理得法
教学过程
第一课时
一、创设情境，引“壮”（导入新课）
1.观看《狼牙山五壮士》视频
2.交流：1937年，卢沟桥事变爆发，日本大举进犯我国，引发了长达八年的抗日战争。抗日战争期间，无数残酷的战斗让中华儿女铭记于心，无数抗日英雄让我们难以忘怀。今天，就让我们来到河北省保定区的狼牙山，重温当时的激烈战斗吧！
3.板书课题，解题，读题。
（故意把题目写成“狼牙山五战士”）
(1)在学生的提议下，把“战士”改为“壮士”。
(2)交流：什么样的战士可以成为“壮士”？
（预设：宁死不屈、坚强不屈、临危不惧、壮烈豪迈、视死如归……）
（借故事理解“壮士”：“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。两千年前的战国时期，秦国不断强大，消灭了赵国，燕国也危在旦夕。为了保卫国家，燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时，荆轲边走边高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”（出示：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！）悲壮的歌声在狼牙山久久萦绕…两千年过去了，这儿的一草一木都没有向敌人屈服过，这儿的每一块石头都曾染过英雄的鲜血！）
4.导入：同学们，快快打开课本，用心朗读这个悲壮的故事吧！
二、初读课文，识“壮”（整体感知）
1.自读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序描写的？
2.交流分享
（1）认读生字词
①你们已经预习过课文，文中有许多描写人物的词语，我们一起来读一读吧。
②出示两组词语，齐读，并想一想：第一组词语和第二组词语有什么不同？（描述的对象、词性、表达效果）
第一组词语：全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
居高临下 坚强不屈 壮烈豪迈 满腔怒火 英勇顽强
第二组词语：大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
（第一组都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二组是描写日本鬼子的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）
③小结：词语也有感彩，这两组词语对比强烈，爱憎分明，请大家再次朗读，边读边品，读出词语的温度，品出词语的感彩来。
（2）交流：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序描写的？
（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）（按事情发展的顺序写的）
（3）引导学生概括小标题。
三、再读课文，品“壮”（悟理得法）
1.默读课文，根据句子划分段落。
（1）出示两个句子，学生齐读。（课文中两次讲到完成掩护任务，请大家齐读。）
第一个句子：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
第二个句子：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
（2）导言：请同学们快速默读课文，根据这两个句子找出相应的段落。
（3）交流。
2.交流第一次掩护，品“战士”之行。
（1）出示要求：默读课文第2、3段，找出描写战士痛击敌人的句子，并圈出你感受最深的字词，在旁边写出自己的感受。
（2）学生默读思考，教师巡视指导。
（3）分享句子一：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
①指名读，并说说自己的感受，带着自己的理解再读句子。
②借助资料引读
八年来，日军在我国土地上烧杀抢掠、无恶不作：
他们制造惨绝人寰的南京大屠杀，30万人惨遭杀害，班长马宝玉愤怒了，读——
他们建立“731”细菌部队，竟用中国活体人做实验，手段极其残忍，副班长葛振林愤怒了，读——
他们实行“三光”政策，每到一个地方就烧光杀光抢光，被杀害的中国人不计其数，被损失的奇珍异宝不可估量，战士宋学义愤怒了，读——
现在，他们又要对我们的群众和部队赶尽杀绝，胡德林和胡福才能不愤怒吗？读——
此刻，鬼子们正拿着枪、挥着刀、张牙舞爪、耀武扬威的攻上来，七连六班的战士们忍无可忍了，请大家把战士们痛击日寇的情景通过读淋漓尽致地表达出来吧。（学生再次齐读句子一）
③小结：作者抓住人物的动作和神态进行描写，为我们展示了他们奋勇杀敌的英雄形象，他们堪称——“壮士”！
（4）分享句子二：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
①指名读，并说说自己的感受，带着自己的理解再读句子。
②小结：为了群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路，选择了牺牲，这是何等的英雄气概，这就是——“壮士”！
四、过渡总结，思“壮”（引出下文）
1.出示图片：这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片，让我们记住他们的名字吧。【出示：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才】
2.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲。下节课，我们继续交流“壮士”之行。课下，请同学们来个小比赛：把你积累的赞美壮士（英雄）的好词好句写下来，越多越好。

板书设计

22狼牙山五壮士

起因 接受任务 战士
痛击敌人
经过 引上绝路
顶峰歼敌
结果 英勇跳崖 壮士 动作 神态 语言 侧面