第8课：灯光 第二课时教案

《灯光》教学设计
教材分析:
《灯光》一文主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来美好的憧憬之中；战斗打响之后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击部队失去了联系。在这紧急关头，郝副营长毅然点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却光荣地牺牲了。课文通过对一件关于“灯光”往事的回忆，歌颂了革命先烈“舍己为国”的献身精神，从而告诉孩子们这样一个道理：今天的幸福生活来之不易。
本文采用了倒叙的手法，从天安门广场的灯光写起，回忆叙述过去的事情，结尾再回到现实。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。尤其是对文本中关于对文题“灯光”的理解，尤其值得人体味与琢磨。
教学目标：
知识与能力:
1、掌握本课生字词,积累语言。
2、理解课文主要内容,体会文章表达的思想感情。
3、“多好啊”在文中多次出现,引导学生体会这个句子所表达的思想感情。
过程与方法:
1、有感情的朗读法、媒体辅助法、以读带讲、读中感悟法、点拨法等
情感、态度与价值观:
1、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
2、让学生懂得为理想而献身的美好,引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
教学重点、难点 ：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。
教学用具 ：PPT课件
教学课时：第二课时
教学过程：
1、 谈话导入，激发兴趣
1、同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？
2、每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。今天我们共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光,去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。请齐读课题：灯光。
二、初读课文、整体感知
1、认读词语
课件出示词语，学生认读。
（电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发）
2、接下来,请同学们带着大屏幕上的提示快速浏览课文,并完成填空,然后连起来说一说课文的主要内容。
课文主要讲了清明节前的( 一个晚上),作者漫步在( 天安门广场),听到一声( 赞叹 ),陷入了对往事的回忆——( 1947年 )初秋, 在一次（围歼战）中，后续部队与突击连失去了联系，人们非常（焦急），就在这（千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书，为后续部队指了路，可火光（暴露）了他，他被敌人的机枪打中了，一直都（憧憬）电灯的他却没来得及见一见电灯。
3、课文一共有12个自然段,其中哪些地方写现在 哪些地方写往事呢 (指名答)为了突出这件事情,作者采用了和《修鞋姑娘》一样的叙述方法:(倒叙)
三、细读课文、理解文本
1、文章的主要部分是作者对往事的回忆,是一篇回忆文,是哪句话让作者陷入了回忆之中呢 (是一声“多好啊”)(师板书:“多好啊”)
2、自读课文，看看“多好啊”一共出现了几次，用序号标出来，再思考一下它们分别是在什么情况下说出的
(1)、交流学习第一次“多好啊”
①、指名说出第一次是谁在什么情况下说到“多好啊”,并出示句子:
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
②、交流:多好啊!可能是谁发出的赞叹 他在赞叹什么 (广场 灯光)
③、课件出示天安门广场灯光图，配乐欣赏。
④、带着赞叹的语气感情朗读。
(2)、交流学习第二次“多好啊”
①、指名说第二次是谁在什么情况下说到“多好啊” ，并出示句子：
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语。
②、你从他的自言自语中听出了什么？郝副营长望着书上的插图,陷入了沉思,此时此刻,他可能看到了什么 想到了什么
③、体会句子，有感情的朗读。
过渡:正是图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯,此时,他的心里就有一个强烈的愿望。引出第三处的学习。
(3)、交流学习第三次“多好啊”
①、出示句子：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”
②、一句“多好啊”让你体会到了什么
③、理解“憧憬”。
④、体会句子，指名有感情的朗读。
（4）、生结合相关句子,谈感受。
①、快速阅读8-11自然段，标出令你感动的词语和句子，看看在战争的千钧一发时刻，郝副营长是怎样做的？你体会到了什么？
五、情景写话、激荡感情
1、配乐写话：此时此刻,或许你感慨万千,或许你心潮腾涌......那么,你想对他说点什么呢 请以“郝副营长,我想对您说.......”开头,流泻下你的心里话吧!
2、交流汇报
3、总结：我们的幸福生活是英雄们用鲜血和生命换取的,这又怎能叫我们不敬佩 我们又怎能不好好珍惜身边所拥有的一切呢
六、回归整体、领悟写法
作者再次提到天安门广场上的灯光。(出示第一和最后一段)这不多余吗 去掉行不行 为什么 （首尾呼应的写法能让文章结构紧凑,主题突出。）
七、拓展延伸、升华情感
①、王愿坚《后代》的后记中写到:(课件出示)我们今天走着的这条幸福的路,正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质,就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。(指名读)
②、历史上还有哪些为了新中国而抛头颅洒热血的英雄呢？
江姐——任何严刑拷打也摧毁不了她钢铁般的意志!
董存瑞——即使粉身碎骨他也要炸掉敌人的暗堡!
邱少云——烈火焚身也没能让他暴露目标!
刘胡兰——未满15岁的她,面对敌人的铡刀依然坚贞不屈、视死如归!
③、配乐欣赏图片，总结升华。
同学们快看，璀璨的华灯已经遍布神州大地。让我们沿着革命先烈的步伐，像郝副营长那样，无论遇到何种困难与挫折，都要奋勇向前。
八、引向课外、鼓励自学
1、课外阅读王愿坚的作品《七根火柴》《三人行》或革命题材的小说,如:《红日》、《赤色小子》......
2、写学习本文后的感想
3、仿照课文的叙述形式写篇习作,内容自选。
九、板书设计
灯光
王愿坚
多好啊！
2017年5月31日
郝
副
营
长
点燃生命 照亮后人人