11 十六年前的回忆 教案

《十六年前的回忆》教学设计
教学内容：精读课《十六年前的回忆》
人文性主题：理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
工具性主题：领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法
教学目标：
　　1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　　2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
　　3、学习本课生字新词，理解重点词句。
　　4、有感情地朗读课文。
教学重难点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 弄清课文前后照应、
首尾连贯的写法。
教学时间：两课时
课前准备：收集关于李大钊的故事资料；多媒体课件
教学过程：
第一课时
课首说话:好书推荐（革命题材）
一、谈话导入
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的亲友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪口而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，在清明节即将来临之际，我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？
课件出示ppt
1、缅怀革命先烈，继承光荣传统；
2、把握文章主要内容，体会作者表达的感情；
3、了解文章写作顺序，并在习作中运用。
　　二、质疑激趣
　　1．出示课题"十六年前的回忆"，你有什么疑问？
2．简介作者及时代背景（生生互动），并用课件展示李大钊纪念馆等（老师补充）。
　　三、初读课文，整体感知
　　1、自读课文，并画出文中生字，读准字音，记清字形。
2.同桌互读，纠错。
　　3.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
4.正确地朗读课文，指导长句的读法。
　　(1)．自由轻声通读全文，画出读不好的句子来。
　　(2)．小组二人讨论读不好的句子如何读。
(3)．提出问题，全班共同练习朗读。
5.默读课文，思考。
　 （1）、本文作者回忆了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）重点回忆了哪几方面？（重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）
　 （2）、理清文章的脉络。
四、自读自悟：（用课件出示）
1、默读课文，划出给你印象深刻的语句，评价李大钊是个怎样的人？
提示：（1）有理有据地评价（关注人物言行等细节描写）。
（ 2）可以结合课外资料谈感受。
2、小组交流
　　　　　　　　　　第二课时
一、导入
1、过渡（铺垫前后呼应）：
今天是个难忘的日子，我们来到了录播室有这么多老师和我们一起上课，让我们用掌声欢迎他们！
2、引课：有这样一个日子更难忘（课件出示第一段）
这个父亲就是（李大钊),让我们继续走入《十六年前的回忆》齐读
二、自主学习，交流讨论（品读重点语句，感受李大钊的人物形象）
课件出示阅读导航，对照速整理自己的学习收获
默读课文，划出给你印象深刻的语句，评价李大钊是个怎样的人？
提示：（1）有理有据地评价（关注人物言行等细节描写）。
（ 2）可以结合课外资料谈感受。
2、全班交流：（原则上不打断学生的发言，根据学生汇报，教师顺学而导）
　 预设：（1）根据学情，学生如果能通过人物的动作、语言等将李大钊的革命者形象体会到位，教师就不用再讲。直接进入小结环节。
（2）如果学生体会不到位，可以出示“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：引导从“安定”、“沉着”两个神态描写的词中感受人物品质。
3、小结评价人物的方法：主要人物的直接细节描写；其他人物的对比描写；课内外结合等。
4、课件出示描写革命英雄品质的四字词语。
三、领悟表达，突破难点
　 教师引语：阅读一篇文章，除了思考文章表达的情感内容以外，还要领悟文章的写作特色学习运用。
1、课件出示文章的写作特色：课文最后三个自然段与开头有什么联系？找一找文中像这样写法的其他语句。你觉得这样写有什么好处？（前后照应，首尾连贯）。
2、小组交流。
3、汇报（随机出示前后照应的语句）。
4、课件出示写法好处。
四、主题学习阅读，延伸运用
1、阅读一：
（1）课件出示：快速阅读《灯光》一文，比较《灯光》和《十六年前的回忆》在内容和写法上有什么相同之处？
（2）交流阅读收获。
（3）读写结合：出示题目及要求，现场口头作文
如果学生有难度，可以出示一个开头，让学生练习照应结尾。
阅读二:
(1)课件出示：快速阅读丛书文章《邓小平巧施葫芦计》，说说文章主要内容，说说邓小平巧施葫芦计时“巧”在哪里？评价一下邓小平。
五、推荐书目：
课件出示“课外书屋”《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。
六、作业超市：
（1）完成课外阅读书目。
（2）继续了解李大钊的其他故事。
（3）完成小练笔文章或者选本节课读过的三篇文章中一篇写读后感。
结束语：（首尾照应）
今天是个难忘的日子，有这么多老师和我们一起学习《十六年前的回忆》，用掌声感谢他们！
板书设计：　　　　　　　
　　　　　　　　　　 被捕前：坚决地说　　忠于革命
　十六年前的回忆 被捕时：不慌不忙　　视死如归
　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　没说　坚贞不屈