1 北京的春节 两课时教案

《北京的春节》教案
　　学习目标
　　　1．学会14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
　　　2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
　　　3．揣摩文章的表达顺序、体会详略得当写法的好处。
　　学习重点
　　　　了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
　　学习难点
　　　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
　　课时安排
　　　　2课时
　　教学准备
1.收集关于春节的资料。
2.关于童谣的课件；歌曲《恭喜》PPT和资料连接。
3.老舍的《北京的春节》原文。　　
教学过程
第一课时
　　一、情境导入，提示课题
1.听歌曲《欢喜过新年》，“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，这是一年中最喜庆、最热闹、最愉悦的日子。　　　
2.同学们，你们喜欢春节吗？说说理由。
3.交流自己搜集到的关于春节的资料：
①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
②关于春节的习俗：祭灶扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等。
③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等。
4．的确，春节到了，意味着万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。
　　现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读感知，理清脉络
1．生自由读文，把生字读正确、句子读通顺，标好自然段序号，在不理解的地方做上记号。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
2．：整体感知：老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、喜庆、团圆、详和”等初步感受。）
交流词语，重点检阅：“腊月、初旬、翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语，重点理解“空竹、逛天桥、残灯末庙”。（图文结合）
3. 开火车轮读课文，边听边画出：围绕春节的热闹，作者写了春节中哪些重要日子的活动。按顺序说一说。
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕。请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。作者写了这些天中人们的哪些活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
5.汇报交流填表，了解课文写作的顺序和春节的习俗。
时间 风俗习惯
腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿
腊月二十二 大人：预备过年的物品
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，
放鞭炮，吃团圆饭，守岁
正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
初六 铺户开张， 还可以逛庙会、逛天桥和听戏
正月十五元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九 春节结束
根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗 .
三、细读探讨，感受年味。
1. 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在书旁做批注。
2. 小组内交流。
3. 全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一，万字鞭迎开门红，门前堆放着燃放的爆竹纸皮；元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找出并阅读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四。结束语与作业布置
1.这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序感受了年的味道。课后请同学们抄写词语：
色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵
日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色
2,阅读“阅读链接”，搜集有关春节的传说、习俗、诗词佳句和优美片段。
附板书：
北京的春节——独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹、喜庆、团圆、祥和
第二课时
一、回顾写作顺序和主要内容
课文为我们展示了北京春节热闹、浓烈的画面，老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
二、精彩品读，感受民俗
　快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
　在老舍详写的这两天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一做批注，准备交流。交流时要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。
研读提示：
①过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，除夕、正月十五这两个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
（一）“除夕真热闹”。
1.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）
2.再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
　除夕：喜庆、团圆
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。配《欢喜过新年》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。　
4. 阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？
生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。
除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
(二)走进元宵节，赏万家灯火
　1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）指导感情朗读，体会排比句的作用。
引导想像：如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
3．老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵节是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
4. 情境朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
5. 出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五元宵节的红火、美丽。
总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
三、比较阅读，领悟表达特点。
1．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
A课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
B再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
C自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
一是按时间顺序来有条理地写春节，
二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
D对比写法
　阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒彩写出的喜庆与热闹的气氛。））
2．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱呢？
引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
四、拓展总结，布置作业（三选二）
1．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
2.以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：
春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录。
3.拓展阅读：
A 介绍作者老舍，老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。１９３０年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。１９４４年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。１９６６年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。然后利用多媒体课件播放一组春节画面，让学生进入春节，然后让学生谈谈生活中过春节时的活动，以唤醒学生的生活体验，与文本结合起来，为进一步理解课文奠定基础。
B 春节各地的习俗　
附板书
北京的春节——独特的民俗文化
除夕：喜庆 团圆 初一: 悠闲 快乐 正月十五元宵：红火 美丽
条理分明 详略得当 语言简约幽默