11 十六年前的回忆 教案

十六年前的回忆
一、 教学目标：
1、学写本课10个生字。
2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、军阀、舅姥爷”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
5、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。
二、、教学重难点
1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。
3、引导学生领悟课文前后照应的写法。
三、教学方法：以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。
四、教学准备
1、收集关于李大钊的资料。
2、课件。
3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的哪几件事？
五、课时安排
两课时。
第一课时
课时目标
1、了解本单元的学习目标。
2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。
3、正确、流利地朗读课文，学会生字。
4、感悟人物品质和前后照应的写法。
教学重难点
理清课文条理，感悟人物品质和前后照应的写法。
教学过程
一、歌曲导入，明确单元学习目标
播放歌曲《五月的鲜花》
听着这悲壮激越的旋律，看着这震撼人心的画面，你的心情怎样？想到了什么？对！第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。
1、请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里学习的内容和学习目标。
2、指名汇报。第三单元导读为我们提出了什么要求？
二、导入新课，了解背景
1、让我们一起走进《11、十六年前的回忆》。板书课题。齐读课题（强调“回忆”重读）
通过预习，你知道课文讲的是谁回忆谁的事情？板书：李星华 李大钊
2、交流李大钊的资料。
请用一两句话简要说说你对李大钊的了解。（师看情况补充）看，这张照片是李大钊临刑前留下的，他那浓浓的眉毛下多么坦然。听——
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他在艰苦复杂的环境下，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。他被捕后，在狱中受尽了种种残酷的刑罚，但他始终坚贞不屈，最后被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅３８岁。
三、检查预习，读写词语
课前老师让大家读书了，这些词能读准吗？
1、 出示词语：书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、军阀、舅姥爷，检查读音。
2、有不理解的词吗？查字典理解“军阀”：“凭借权势造成特殊地位的个人或集团。”指当时拥有自己的武装部队、割据一方、自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北洋奉系军阀的首领，他在帝国主义支持下长期盘踞东北，1926年3月，他率兵进关，他残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大的破坏。
3、指导写籍、魔、舅。这些词我们会读了，理解了，还要会写，你觉得哪个字难写？“籍”笔画较多，书写要紧凑。竹字头；横短，撇短，左右要对齐。“魔”字“麻”撇长而不飘，两竖较短；“鬼”长撇要短，与竖弯钩平衡;舅要注意笔顺（师边范写边说）“眼过千遍，不如手过一遍”。请大家在方格纸上工工整整地写一写。
四、初读课文，整体感知
（一）理清条理
1、请同学们默读课文，想一想李星华按时间的顺序在文中回忆了父亲李大钊的哪些事情呢？
2、小组交流，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。
3、第一段中有一个表示时间的词4月28日，那是——父亲的被难日，父亲受害是事情的结果。像这样把事情的结果先写出来，再介绍事情的起因和经过的叙述方法叫倒叙。
4、4月28日这个时间词还在哪段出现了？（课文最后一段）课文的开头和结尾有联系吗？请两名同学分别读开头和结尾一段。
（1）指名读
（2）从这样的开头结尾中你体会到什么？（首尾照应，突出对父亲被害记忆深刻，对父亲的深深怀念）
（二）感悟李大钊慈爱的父亲形象
这篇课文是女儿对父亲的怀念，让我们随着课文走进李星华的内心，体会一位父亲给予孩子永远不能忘怀的关爱。 板书：怀念
1、默读课文，想想你从哪里感受到李大钊作给予孩子和家人的关爱？请用~~画出有关语句，并在旁边作简单批注。
师：李星华眼中的李大钊是一位怎样的父亲？你是从哪些语句中体会到的？
2、学生汇报，出示句子
（1）父亲是慈祥的，从没骂过我们，更没打过我们，总是耐心地解决我的问题。（体会慈祥）
你能把这句话读成一个词吗？
（2）“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去。”（关心与镇定）
父亲说的话虽然不多，但“言为心声”，你读懂了什么？
（3）“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂。一切都跟他们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
真正会读书的人有两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到文字背后。读读李大钊的话，你从文字的背后读懂了什么？（急于为家人摆脱困境）
让我们把目光定格在“望了望”这个词上，这一望里包含了什么？（依恋、鼓励、关心、担忧）这一望是在对家人述说什么呢？
（三）感受父亲遇难后的悲痛
多么慈爱可亲的父亲啊！但没有想到法庭上的见面竟是他们的最后一面。读读最后三个自然段，你从中又读出了什么？ 板书：慈爱
1、生读文思考
2、交流感受：无比悲痛
师：失去亲人，失去父亲，这种痛是伤心欲绝的，这种痛是撕心裂肺的，请用你们的朗读走进李星华的内心吧！——读最后三段
3、有感情朗读后三段。
五、总结拓展，衔接下文
慈爱的父亲被抓、被害，家人是如此悲痛，但李大钊却能从容地面对危险，平和地面对亲人，无所畏惧地面对死亡。是什么力量让他如此从容、平和、无所畏惧？请同学们用双横线画出有关语句。出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。“对于革命事业的信心”指的是什么？（相信革命事业一定会取得胜利，人民一定能过上幸福的生活）
让我们用洪亮有力的声音读出这种伟大的力量吧！（齐读）
李大钊不仅是一名父亲，更是一名革命者、一名共产党的领导人，身为革命者的他又给你留下了怎样的印象？请同学们抓住描写李大钊言行的语句细读感悟，并作好批注，下节课重点学习体会。
第二课时
教学目标：
1、积累语言，并学会前后照应、对比写法。
2、领悟理想信念对英雄人物的作用。
3、有感情的朗读课文。
教学重点
积累语言，并学会前后照应、对比写法。
教学过程:
一、复习导入:这节课我们继续学习第10课,齐读课题。
上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过，感受李大钊作为一名父亲的慈爱，课文又为我们展现了李大钊怎样的革命者形象呢？生在黑板上板书：忘我工作、临危不惧、处变不惊、大义凛然……同学们多会读书呀！长长的课文读成了几个四字词，这些词语，字字有温度呀，齐读一遍。
是什么力量使他成为这样卓越的革命者呢？
出示：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
齐读（整齐有力）
在这种力量的鼓舞下，他的哪些言行给你留下了最为深刻的印象呢？上节课老师让请同学们抓住关键语句体会。大家做好批注了吗？好，看一下自己做的批注，准备交流。
二、品读，理解写法，迁移运用。
首先我们交流被捕前。
（一）被捕前，体会父亲的忘我工作、高度负责。
品味重点句
1、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
（1）抓住含糊的回答，理解什么是含糊的回答，为什么要含糊的回答？
因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
从哪些句子中，你体会到“局势十分严重”？请概括地说一说（父亲早出晚归，烧书籍和文件，工友阎振山被抓），找出与之照应的句子。师边板书边说：“这些句子前后照应，使人读了对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受更加深刻。”
阎振山是谁？（是我们党北方革命指挥机关的交通联络员，他的被捕预示着敌人将疯狂地镇压革命？） 板书：前后照应
（2）用对比的手法写出父亲对工作的负责，对亲人的爱。
（3）谁愿意再读读这段话？（评价，要读出作者当时的疑惑）
2、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
说说你对这句话的理解。
（1）抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。引：为什么不能离开？板书：语言
（2）如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用）学生练习读，指名读，看谁最能把李大钊的坚定的语气读出来。
（3）创设情境读
李大钊可是当时北方党组织的领导人呀，你想，联络员都已经被抓，残暴的匪徒还会放过党的领导人吗？所以，他的朋友极力劝他离开北京，他坚决地说——女生读
作为他的妻子，看到李大钊不听朋友的劝告，她忧心匆匆地上前劝说道，你不仅是党的领导人，你也是我们的亲人，你就暂时离开一段时间吧！”李大钊却坚决地说——男生读书
此时的妻子，已经按捺不住心中的焦虑，含着泪对他祈求道：“为了我和三个孩子，你就”还没等她说完，李大钊就坚决地说——生齐读
教师小结：是啊， 正因为——引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心，
所以——局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这就是信念的力量。
（二）被捕时，品味父亲的处变不惊，临危不惧
导语：就是这样，在局势越来越严重的情况下，李大钊却紧张地工作着，他的家人也是整天为他提心吊胆。可怕的一天果然来了。4月6日早晨，一群魔鬼闯进李大钊家，面对恶魔般的敌人，李大钊表现得怎样呢？哪些语句让你感动？
抓重点句，谈体会。
1、“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
说说你的体会。板书：神态、动作
（1）抓住“不慌不忙”这一神态体会这是父亲预料之中的事，他镇定沉着、临危不惧。
师：“不慌不忙”是对父亲的神态描写。作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定？板书，对比。
（2）与我的表现对比：抓住“我”的描写“我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。”把“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。进一步体会父亲的处变不惊。
（3）与敌人的行为对比，从“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“枪对着我和父亲”、“满脸横肉”等词语体会敌人像一群恶魔，很残暴、心虚。敌人面对的是我和父亲两个人，却如此兴师动众、虚张声势;父亲面对一大群恶魔般的敌人却不慌不忙、镇定从容，这是多么鲜明的对比呀，更突出了什么？（处变不惊）
小结：运用对比是本文表达上的又一特色。
（4）自由练习朗读9——13自然段，全班分角色朗读。（要求读出不同人不同的语气。）
继续交流
2、“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”
“那惯有的严峻态度”你怎么理解？（和平时一样严肃厉害，对敌人无比蔑视）体会到父亲在残暴敌人面前，把生死置之度外、临危不惧、大义凛然的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。谁来读出这份大义凛然。
是呀， 正因为——引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心，所以——当枪声响起时，父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走；当敌人夺下他的手枪时，父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。这还是信念的力量。
（三）法庭上。品味父亲的坚贞不屈、守口如瓶。
过渡：李大钊同志就这样被捕了，我们一家也没有幸免于难，被关在了女拘留所里，十几天过去了，当一家人终于在法庭上见面时，我看到了一个怎样的父亲呢？
1、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这些语句，哪几个词深深地拨动了你的心弦呢？为什么？
（1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”你体会到——这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。
你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料（如果学生课前有查到资料，可以让学生交流）
李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。
指导朗读：十指连心啊，作为女儿看到一个这样的父亲能不难过吗？请体会着读一读。
（2）透过“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，宁死不屈、守口如瓶、忠诚于党的事业，无声的反抗，严守党的机密。
（3）透过“慈祥”，你又体会到了什么？（李大钊对亲人的爱）。
2、学生练笔。李大钊为什么“没戴眼镜”、头发为什么“乱蓬蓬”，文章写了吗？李大钊在狱中怎么和敌人作斗争，文章写了吗？你能不能把这部分内容补上去？那写时应注意什么呢？（住李大钊和敌人的语言、神态、动作进行描写，运用对比）
同学们请拿起手中的笔，再现出李大钊与敌人斗争的场面吧！
B、交流练笔，并及时评价。
C、通过刚才的练笔交流，大家对李大钊又有什么新的认识？
D、既然狱中这部分内容的描写更能突出人物的品质，那为什么作者没有写呢？
因为这部分内容不是作者亲眼所见，可见作者虽然对自己的父亲充满了崇敬与怀念，但是在写回忆录时，还是尊重了自己所看到的事实。
这就是回忆录写法的一个特点。（板书：回忆录 尊重事实）
E、是啊,正是因为_---他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心，所以——我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这更是信念的力量。
（四）被害时，体会父亲从容就义、大义凛然。
出示课件：音乐渲染（国际歌）
师激情述说：1927年4月28日，这是一个春天的下午，李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。面对的却是两架巨大而阴森的绞刑架。大钊同志深情地望了一眼亲人和战友，然后头也不回地第一个走上了绞架，神色未变，从容就义，他牺牲时还不到38岁。
三、读评价总结。1927年的4月28日对于李星华的家人来说是个悲痛的日子，因为他们失去了一个挚爱的亲人；1927年的4月28日对于中国人民来说是个悲痛的日子，因为我们失去了一个伟大的领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。看，在李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
在我们新中国成立的道路上，像李大钊这样为了心中的理想，为了革命的信念不惜抛头颅、洒热血的英雄还有很多，不管多少年，我们都会深情地将他们缅怀！！
十六年前的回忆
动作 临危不惧 对比
神态 忠于革命
语言 坚贞不屈 前后照应
大义凛然
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