高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第12课资本主义世界殖民体系的形成课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
大单元教学背景下
《资本主义世界殖民体系的形成》
教材分析与教学设计
一、大概念确立与分析
二、单元主题与分析
三、课时教学设计
目录：
第三单元到第六单元（6-13课）是世界史的近代时期。 主要讲述人类历史从分散走向整体发展的重要转折，新航路使各区域文明初步摆脱分散孤立发展的局，把整个世界初步连接成为一个整体。另一方面，这种连接和整体的形成，与西欧内部社会变革、资本主义的发展及其向外部世界的不断扩张，同步发展，在西方世界的经济、政治和军事强势基础上，建立起带有鲜明的资本主义时代特征的世界体系。
——徐蓝，统编高中历史教科书《中外历史纲要》 下册·世界近现代史·重要内容解读
一、大概念：资本主义世界体系
依据01：
通过中外历史上重要的事件、人物和现象，展线人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程，使学生进一步了解人类历史演变的基本脉络，以及丰富多样的文化遗产。
——《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）P9
依据02：
大概念：资本主义世界体系
资
本
主
义
世
界
体
系
政治体系：
经济体系：
世界市场
殖民体系：
世界格局:欧洲列强成为世界的中心，东方从属于西方的世界格局
世界格局:第一、二单元
相对平衡、独立发展的文明格局
二、单元主题与分析
1. 课标依据：
课标要求：通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。
（一）主题：侵略与反抗
（1）单元内容解读
本专题围绕资本主义世界殖民体系的建立以及殖民地半殖民地人民的反抗和民族独立运动而展开。主要包括：16——20世纪初，西方列强不断对外殖民扩张，逐渐将拉丁美洲、亚洲和非洲的大部分地区变为自己的殖民地和半殖民地；面对列强的掠夺与压榨，亚非拉人民奋起抗争，在19世纪末掀起了民族独立运动。世界殖民体系的建立以及侵略引起的波澜壮阔的殖民地半殖民地人民的反抗，深刻影响着世界历史的发展进程。
2. 教材依据：
本单元的内容按照侵略、反抗的逻辑关系安排为两课。P153
介组西方列强的殖民侵略活动及其结果
阐述了亚非拉人民为反抗殖民侵略、争取民族独立而展开的不屈不挠的斗争
（2）单元重点与难点：
重点：
一是世界殖民体系建立的过程。
二是殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争
难点：
西方列强的殖民扩张对世界历史发展的影响
初中教材编排……
高中阶段需要在初中知识的基础上，进一步认识和理解西方列强在不同地区侵略的特点和时代背景。
2. 教材依据：
3. 单元主题设计：
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
原标题
侵略与反抗
主题
第12课 资本主义世界殖民体系的形成
侵略与重构
第13课 亚非拉民族独立运动
危亡与抗争
1. 课目分析：
第12课 资本主义世界殖民体系的形成
12.1 拉丁美洲的殖民地化
12.2 亚洲沦为殖民地半殖民地
12.3 西方列强瓜分非洲
12.4 世界殖民体系的形成
拉丁美洲殖民地化的过程和特点
亚洲沦为殖民地半殖民过程中不同阶段和地区的特点
西方列强瓜分非洲的过程和时代特点
世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响
遵循历史的时空顺序，沿着资本主义的发展逻辑，介绍了拉丁美洲、亚洲和非洲被殖民化的过程和特点，总结了资本主义世界殖民体系形成对历史发展的影响
三. 课时设计
主题：侵略破坏与重构世界
第一、拉美殖民地化的过程与特点
第二、亚洲沦为殖民地半殖民地的过程，分析不同阶段和地区的特点
第二、介绍西方列强瓜分非洲的过程，分析时代特点
殖民扩张过程要梳理，但重在特点及成因分析
侵
略
破
坏
必备知识：
新航路开辟、三角贸易、早期殖民扩张、工业革命与商品输出、第二次工业革命与资本输出
重点：资本主义世界殖民体系建立的过程
2. 重点、难点分析：
难点：分析世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响（教参152页）
侵
略
破
坏
对亚非拉
政治：主权沦丧，沦为殖民地半殖民地
经济：原有农耕文明（自然经济）逐步瓦解，日益卷入资本主义世界市场（原料产地、商品市场、资本输出地）
文化：原有传统文化发展中断或延缓，被迫注入西方元素
社会：病菌传播使大批印第安人消亡；非洲丧失大量精壮劳动力；西方社会习俗冲击亚非拉民族传统。
2. 重点、难点分析
难点：分析世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响（教参152页）
重
构
世
界
对亚非拉
传播资本主义生产方式与资产阶级民主思想
推动亚非拉地区的近代化。
推动资本主义经济发展；
巩固资产阶级的统治（完善欧美资产阶级代议制）；
确立欧美列强对世界的统治秩序。
国际格局：东方从属于西方，多元发展的世界格局被西方为中心的国际格局所取代。
经济格局：欧美列强主导资本主义世界市场，亚非拉沦为列强的经济附庸。
思想逆流：“白人至上”“西方中心论”背离全球化潮流。
潜伏危机： 激化帝国主义矛盾，潜伏着一战危机。
对欧洲
对世界
3. 学术参考：
学术观点1:张红菊:《全球视野下的殖民主义研究:殖民主义与全球化——殖民主义与全球化进程及其消极影响》《史学理论研究》2013年第4期
世界殖民体系的形成分三个阶段
15—18世纪：欧洲人对美洲、非洲、亚洲进行政治控制和渗透，美洲大部分地区和非洲沿海地区以及东南亚边沿被纳入新生资本主义体系。
18世纪60年代—19世纪70年代：殖民列强通过扩大殖民地和商品市场等方式向西亚、东亚、南美等地区纵深扩张。
19世纪70年代以后：工业革命进入新阶段,社会生产力进一步提高,西方列强通过瓜分全球的方式把非洲内陆以及亚洲内陆广大地区都纳入了资本主义世界体系。
伴随三次殖民高潮,西方国家的殖民主义活动把亚洲、非洲和拉丁美洲等地区纳入了资本主义世界体系。
学术观点2:王助民等:《近现代西方殖民主义史(1415--1990)》,北京:中国档案出版社,1995年版
殖民主义政策随着时代发展而不断调整
15世纪初-18世纪末：欧洲处于资本原始积累时期,这一时期的殖民政策具有野蛮和残酷的特点,武力征服,不等价交换、贩卖奴隶等超经济强制是殖民奴役的主要方式。
19世纪初-70年代：殖民帝国侵略的目的在于确保其商品市场和原料产地,殖民掠夺的主要形式也相应转变为商品输出。
19世纪70年代-20世纪40年代：殖民侵略的目的除了确保其商品市场和原料产地外,还要为本国的剩余资本寻找投资场所,因此,资本输出成了殖民剥削的主要特征。
3. 学术参考：
4. 课时目标
唯物史观：世界殖民体系的形成对亚非拉地区的破坏和对世界的重构。
时空观念：列强在拉丁美洲、非洲殖民的特点，亚洲殖民地半殖民地化过程。
史料实证：从拉丁美洲殖民地化、列强对亚非拉地区的殖民侵略的典型史料中提取信息，解决相应的问题。
历史解释：运用相关史料及历史术语，对世界殖民体系的特点和形成原因作出正确的解释。
家国情怀：认识欧洲列强的崛起是建立在对亚非拉地区的殖民侵略的基础上的；理解今天中国崛起提出的方案，理解中国和平崛起对世界的贡献。
5. 课时设计
课前预习：
侵略与反抗的逻辑，按照时间轴梳理事件进程
5. 课时设计
导入环节：
阿坎鼓——《大英博物馆：世界简史》
简介：
制于西非，被带到美洲，最终送到了英国
鼓是一种蕴藏着痛苦和风霜的反叛音乐，是自由之音。
这些鼓对生命而言举足轻重，如果能带一只去新世界，它就能成为随身携带的故乡记忆的源泉。着正是那些被夺去自由的人拼命抓紧的东西。
这面鼓所承载的故事正是欧洲列强扩张时期……
12
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
课标要求：通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
侵略破坏
与
重构世界
——资本主义世界殖民体系的形成
12
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
侵略破坏
与
重构世界
主题一、侵略破坏
——资本主义世界殖民体系的建立
主题二、重构世界
——殖民体系对世界历史发展的影响
一、侵略破坏——资本主义世界殖民体系的建立
探究01.掠夺式、移植式的侵略（拉美殖民化）——突出史料实证
（1）根据材料并结合所学知识，概括拉美殖民地化的特点。
材料一
殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金、白银超过当时世界总产量的2/3。1500-1600年，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16000吨。
——摘自本课《学思之窗》
①宗主国以西葡两国为主，西班牙占有中南美洲大部，葡萄牙独占巴西；
②直接掠夺金银体现资本主义手工工场发展的时代特征；
（1）根据材料并结合所学知识，概括拉美殖民地化的特点。
材料二
殖民者在拉丁美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿，掠夺了巨额财富。殖民者奴役和屠杀印第安人，造成后者大量死亡。为弥补劳动力不足，他们从非洲贩入黑人奴隶，发展起罪恶的黑奴贸易。
——摘自本课教材
③移植宗主国政治体制与生产方式。
中古西欧：封君封臣、封建庄园、农奴制
（1）根据材料并结合所学知识，概括拉美殖民地化的特点。
同时，为保证殖民者的利益，宗主国禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制了殖民地经济的发展。
——摘自本课教材
④以严格的社会等级制保障殖民者利益。
⑤限制殖民地经济发展。
材料三
2019Ⅰ33.有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲
A.奴役掠夺土著居民
B.建立的殖民统治最早
C.进行了大量的移民
D.移植了本国生产方式
D
【趁热打铁】
探究02.由据点式到输出式的侵略（亚洲殖民地半殖民地化）
（1）根据教材知识，合作整理亚洲殖民地半殖民地化过程。
阶段 主力国家 侵略特点 成因分析
16世纪 西班牙、葡萄牙
17－18世纪 荷兰、英国、法国
18世纪末到20世纪初 英国、法国、俄国、日本
探究02.由据点式到输出式的侵略（亚洲殖民地半殖民地化）
（1）根据教材知识，合作整理亚洲殖民地半殖民地化过程。
阶段 主力国家 侵略特点 成因分析
16世纪 西班牙、葡萄牙 ①建立据点，控制商路； ②澳门、马尼拉成东西方丝银贸易的中心。 ①新航路开辟与东方商品的刺激；
②西葡经济实力有限；
③亚洲封建国家的抵制（如海禁）。
17－18世纪 荷兰、英国、法国 ①成立特权股份公司垄断贸易（商业资本推动殖民扩张）； ②直接抢掠、走私鸦片。 ①资本主义工场手工业的发展；
②重商主义的影响；
③荷英法争夺海上霸权的矛盾。
18世纪末到20世纪初 英国、法国、俄国、日本 ①武力侵略、迫签条约； ②商品输出、资本输出。 ①两次工业革命的推动；
②自由主义盛行；
③亚洲深深卷入资本主义世界市场。
（2）标注地图，落实时空观念，在教材P71页标注殖民国家。
探究02.由据点式到输出式的侵略（亚洲殖民地半殖民地化）
探究03.瓜分式的侵略（西方列强瓜分非洲）
材料四
（1）根据教材正文，图中非洲国家的分界线有什么特点？反映了什么问题？
英：“2C”计划—南北纵贯
法：“2S”计划—东西横贯
德：西南非—东非斜跨非洲
分界线特点： 多为直线或曲线；
反映问题：无视非洲国家主权、历史传统、民族分布实情，人为划定疆界；
带来影响 ：给非洲国家间的边界、种族等冲突埋下隐患。
（1）根据教材正文，图中非洲国家的分界线有什么特点？反映了什么问题？
“有效占领”
“地图上作业”
两大原则
1884年，柏林会议
体现时代特征：帝国主义的资本输出
二、重构世界——殖民体系对世界历史发展的影响
材料五
1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……
19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，通史也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。
——霍布斯鲍姆著《帝国的年代：1875——1914》
英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。
——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》
问题：根据材料并结合第4子目内容，分析世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响？
难点突破：分析世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响
侵
略
破
坏
对亚非拉
政治：主权沦丧，沦为殖民地半殖民地
经济：原有农耕文明（自然经济）逐步瓦解，日益卷入资本主义世界市场（原料产地、商品市场、资本输出地）
文化：原有传统文化发展中断或延缓，被迫注入西方元素
社会：病菌传播使大批印第安人消亡；非洲丧失大量精壮劳动力；西方社会习俗冲击亚非拉民族传统。
难点突破：分析世界殖民体系的形成对世界历史发展的影响
重
构
世
界
对亚非拉
传播资本主义生产方式与资产阶级民主思想
推动亚非拉地区的近代化。
推动资本主义经济发展；
巩固资产阶级的统治（完善欧美资产阶级代议制）；
确立欧美列强对世界的统治秩序。
国际格局：东方从属于西方，多元发展的世界格局被西方为中心的国际格局所取代。
经济格局：欧美列强主导资本主义世界市场，亚非拉沦为列强的经济附庸。
思想逆流：“白人至上”“西方中心论”背离全球化潮流。
潜伏危机： 激化帝国主义矛盾，潜伏着一战危机。
对欧洲
对世界
课堂小结：升华到家国情怀层面
崛起的欧洲
殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。
崛起的中国
相互尊重、合作共赢的新型国际关系；
周边国家：亲、诚、惠、容理念；
对非洲关系：真、实、亲、诚的原则
一带一路：共商、共建、共享原则
反思与收获：
1、最好的资源——课标、教材、教师用书
2、教材分析与研究——与编者对话
尤其是年轻老师
单元逻辑关系、课目关系、教材正文、辅栏资源的分析与使用。
3、多读书——思路，视野，分析解读深入、到位
谢谢凝听