辽海版 二年级上册美术 教案 第10课 手的联想（表格式）

手的联想
教材分析：
（一）编辑指导思想
1. 本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后又一以培养学生发散思维为主的课业内容，都是在观察，概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。
2. 为了加强美术学科的综合性和探究性，本科为学生提供多种媒材，以拓宽学生对于美术的认识，让学生在创作中体会材料的多元和表现方法的多样。
3. 本科着力调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。通过游戏，体验等多种教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究，创造的能力和意识，在愉悦的气氛中进行学习。
（二）教材版面分析
本课教材分为两个版面，依据学生的年龄特点为教师和学生提供了丰富的教育资源与启示。
第20页的主题语与手影图片，以亲切的语言与直观的图片相结合，引导学生在轻松愉悦的环境中边游戏，边思考，使学生展开丰富的想象。“说一说，想一想”的设问，进一步提示学生大胆想象，利用手形摆出与众不同的形象，为后面的创作奠定基础。
第20页下方的步骤图和“想一想”，为学生展示了表现手的简单方法。直观的图片引导学生观察，分析出绘画步骤和色彩搭配的方法。
第21页的图片则为学生打开了另一片天空——可以大胆想象，用手形想象出各种有趣的造型，并用多种形式表现出来。有的学生在摆手影游戏的基础上，摆出造型后用水粉工具简单勾勒出造型的特点，如有条纹的斑马，穿花衣的大公鸡，五彩的印第安人脸等。有的同学用油画棒和水彩笔将自己的手影造型表现在纸上，还有点同学利用油水分离法的方法进行表现。“你还能想出什么好主意？”意在启发教师和学生创造出其他表现方法。
“艺术实践“的要求更是依据本课的目标，采用开放式的教学，为学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，完成有趣的画面。
为了促进全体学生的发展，在评价方面，本课分为两个层面：一让学生自评——自己是否会利用手形进行有趣的联想；二 针对能力较强的同学提出更高的要求——不但能对手形进行有趣的联想，而且还能把它较好的表现出来，从而实现分层教学，多元评价。
目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1.认知目标：感知手形的联想与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开 联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
2.情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发对造型 表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3.能力目标：通过学习，培养感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点
借助手形展开联想是本课的一个重点。
教学难点
寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。
教学准备
绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程
教学流程 设计意图
教学过程 游戏导入：同学们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书—手。那你是怎样看出来手就像剪刀，石头，布的呢？通过它的外形并加以联想出来的。板书课题——手形的联想。（二）探究新课1 观察联想：　　 你喜欢你的这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情啊？我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，现在，老师来摆造型，谁来猜手形，看谁猜的又快又好？教师出示“老鹰”，“小鸡”，“你真棒”… 2 教师示范就用“胜利”的手势进行示范，并着重讲解：用自己的左手做出动作，摆在纸上，用右手将左手的外轮廓描出来。这就是手势的形状，叫手形。并将这个手形添画成兔子。第二次示范，还是这个手形，再次重点讲解描画的方法要领，描出相同的轮廓后，将纸换个方向添画成剪刀。第三次还是重复刚才的过程，再换个方向将相同的手形添画成裤子。总结，相同的手形，由于方向的改变使我们联想到了不同的物体，这就是联想的魅力。抓住特征进行联想，添加。 3 欣赏书中作品 简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，同学们通过手形想到那么多，别的小朋友通过手形会想到什么呢？我们一起来看看。（三）设计创作大家通过手形想到了很多的形象，你愿意把你联想到的形象和同学、老师一起分享吗？那么，赶快把你想到的形象画出来呀！比比看，那个同学想的最妙、画的最快！学生作画，教师巡视辅导。（四）展示评价1．谁先来介绍一下自己的作品？2．你最欣赏谁的作品？为什么？(五)拓展学习立体彩绘，了解摆手形直接在手上画出联想形象的形式。同学们的创意都不错，下面老师要带着同学们去欣赏一些更有创意的作品，看他们是怎么做的 彩绘欣赏。欣赏书中手形彩绘作品，引导学生展开想象。 以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。　　明确学习目标。贴近生活，培养学生的语言表达能力。　　加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。体会手的重要性。着重解决难点问题：通过我的示范让学生清晰的了解、掌握手形怎么画。连续3次的示范就是使学生清楚的掌握手形表现及联想的方法要领。培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象，培养学生的表现能力与创新能力。　　鼓励式评价，培养学生的创作兴趣，提高学生的审美能力。开拓思路和视野，通过欣赏画家作品，了解多种手形联想的表现方法，激发学生学习兴趣。
教学过程