湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计

湖南美术出版社四年级下册
第14课《风筝》教学设计
教学目标：
1、初步了解风筝的起源，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝的制作材料。
2、初步掌握风筝骨架的扎制方法，并设计制作一个风筝。
3、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点：
制作一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝。
教学难点：
了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的的风筝。
教具准备：
有关风筝起源的视频、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：
有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程：
一、导入
师：欢迎来到“有梦想一起飞”风筝DIY大赛现场，此次活动是根据美术第14课《风筝》而设计举办的，希望此次活动让你们能有所收获。在活动开始之前，老师先要向大家介绍一下有关风筝的一些基础知识，比如，风筝的起源、构成及制作材料以及风筝的制作过程。关于风筝起源的问题，我们一起来点一段视频了解一下。
二、认知、感受
1、介绍风筝的起源（播放视频）
师：在长期的发展过程中，中国的传统风筝生产出了许多具有不同地域特色的种类、样式和派别，其中以北京、天津、潍坊三地的风筝最为著名，它们虽然样式种类比较相似，但也各有特点，今天老师给大家带来了中国传统风筝中最具代表性的北京沙燕风筝。（出示风筝实物）
2、介绍风筝的材料及构成：
师：大家摸摸看，它是由什么材料做成了的？
生：回答
师：风筝的架子我们一般叫它骨架，传统的风筝一般是采用竹条来做骨架，你们知道为什么吗？
生：回答
师：风筝不仅用竹条做骨架，还用纸做肉，也就是风筝面，由于纸不够结实所以现在我们一般会用到一些新型材料来制作风筝，比如马拉纸、尼龙绸等，可以大大提高飞行效果。
师：风筝有了骨架和风筝面就能飞上天空吗？（不能）
师：风筝之所以能飞上天空，有两个条件第一个是？
生：（有风）
师：而第二个就是？
生：（有线）
小结：一个传统风筝主要是由骨架、风筝面、提线、放飞线四部分组成的
3、风筝的制作过程介绍：
师：了解了风筝的结构，你们知道制作一个风筝有哪些过程吗？
生：回答
师：我们一般称作扎骨架，还有？
生：回答
师：把纸粘在骨架上，我们叫它糊，糊完了纸接下来我们还可以给它画上你喜欢的图案 ，这个过程叫做绘，我们在制作过程中，糊和绘这两个过程可以先糊再绘，也可以先绘再糊，风筝做好啦，我们就可以系上线去放风筝啦。这四个过程扎、糊、绘、放就是我们传统风筝的四大技艺，也就是扎架子、糊纸面、绘花彩和放风筝。
师：这四大技艺，你们想不想学啊？
生：回答
师：那今天我们就来重点学习这四大技艺中的扎架子、糊纸面以及绘花彩。
4、学习制作方法扎、糊、绘：
师：因为我们还是小学生，制作沙燕风筝还有一定的难度，本节课我们主要学习比较简单的菱形风筝的制作方法，我们先来学习骨架绑扎方法，需要我们用十字缠绕法，请同学们仔细看视频（播放视频）
师：想试试么？（想）小组合作练习扎骨架
师生反馈：你们扎的过程中有没有遇到什么问题？
生：回答（容易歪）
生：回答（绑不紧）
师：有没有人能帮他解决这个问题？
生：回答
师：接下来，糊纸面，将胶水涂在竹条光滑的那一面，然后粘到纸面上，师示范 师：再来看看，绘花彩，请同学们先欣赏几幅图片，思考一下这些风筝在外形和色彩方面有什么特点？
a.生：回答（我发现这些风筝都是左右对称的）
小结：风筝最重要的一个特性就是要讲究对称，这样才能在空中平稳的飞行
b.生：回答
小结：色彩艳丽，装饰性强是风筝面的最显著的特点所以我们在画风筝的时候应该遵循这两点
师：我们再来欣赏一些学生作品，看看他们都用到了哪些元素？
生：回答（圆形、蝴蝶、瓢虫、树叶、鱼、卡通人物、国旗、彩虹）
师：还能运用哪些元素？
生:回答
小结：如果在绘画的时候加入一些有趣的元素，你的风筝将更有特点、更有新意。
三、动手设计
师：欣赏了这么多好的作品，相信大家脑海里已经慢慢浮现出你心目中的风筝样子了，现在我宣布“有梦想一起飞”主题风筝DIY大赛现在开始！老师会根据你们每一组的表现来奖励，你们得到的奖品就是你们最后投票的工具，也就是说，你获得的奖品越多，你们小组获胜的几率就越大，看哪个小组能大获全胜，开始吧！
学生动手制作，师进行巡视相应知指导。
四：作品评价
学生将作品集中展示，每组选1位学生到前面用教师奖励的红心对自己喜欢的作品进行投票点赞，并说说为什么投给它。
教师点评（适时评价、奖励）
五、总结：
看了同学们设计的风筝，都非常的漂亮，我已经迫不及待的想要看它们飞上天空了，走！放风筝去咯！