湘美版五年级美术下册《1. 巨匠童心》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《1. 巨匠童心》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-18 17:42:47 | ||
图片预览
文档简介
巨匠童心
教学目标：
1、初步了解以毕加索为代表的立体画派的艺术风格。
2、通过观察、比较以及归纳，使学生能够用自己的语言总结毕加索的艺术特色，描述、评价毕加索的作品、表达自己独特的观点。
3、利用学生体验尝试来巩固对毕加索立体派艺术特色的感悟。
重点：在了解的基础上，让学生有对立体画派产生自己的认识，形成自己的艺术审美。
难点：借用毕加索的艺术语言来了解立体派的特征。
教具准备： 毕加索画作图片。
学具准备：马克笔
教学过程：
一、创设情境导入：
展示作品：莫奈
梵高-星月夜
爱德华蒙克-呐喊
达芬奇-蒙娜丽莎的微笑
毕加索-玛丽泰瑞莎的画像
徐悲鸿-水墨画 骏马
齐白石-水墨 花鸟
师:同学们好，彭老师今天很高兴能和大家一起来学习美术课。老师带来了一些美术作品，请大家看一看。
二、初步赏析，表达交流
师：欣赏了这些作品之后，你最喜欢哪幅作品 你能介绍一下这幅作品吗？
最不喜欢的是哪一幅？说说原因。
生交流了解的内容，师进行补充。
二、设疑揭示课题，深入了解
师：可是为什么这一幅绝大多数的同学都觉得很奇怪，看不怎么懂的毕加索的作品，会和其他几位世界闻名的绘画大师的作品一样享有那么高的艺术价值，毕加索的绘画作品的艺术价值到底又在哪呢？今天我们就带着这个疑问一起来认识一下毕加索，找找它的原因。
课题出示：毕加索
1、出示课件：师简介毕加索的艺术生涯及作品艺术价值与造型特征，学生带着问题听师介绍。
2、师问：听了老师的介绍，你都了解到了关于毕加索的什么内容？
生答。
师：那么我们就来欣赏一下毕加索立体派时期的一幅作品，同学们可以拿出桌上的画欣赏。
A、造型特征：分解
欣赏立体画派时期的画作《肖像》。
师：它是不是也是看起来很奇怪？谁能来说一说，这些奇怪的地方是什么？
生答。
师小结：人物像透过破碎的镜子看到的影像一样，被分解了。
B、造型特征：重组
课件展示两幅画（梦、静物与裸女）
师：我们再来欣赏一下这幅画，它有什么奇怪的地方吗？
生：两张不同角度的脸组合在了一起。
师：你们知道为什么毕加索会采用这样的造型方式吗？老师做了一个实验，我们一起来找找原因。
《梦》
师：老师把这张画里的两个角度的脸中的一个脸取出来，用镜像合成的方法，合成并复原，然后分别得到两幅不同的画。
师：同学们想想为什么毕加索需要在一张画里用女人的两张不同方向的脸来表现？
生小组讨论回答（1分钟）
师小结：这使一幅静物般的画作产生了变化的感觉。
静物与裸女
师：我们再来看一看这一幅画，这幅画的名字叫静物与裸女。你们能找到静物在哪，裸女在哪里吗？下面这部分你们觉得是什么？（三支腿）为什么画三支腿 老师把这幅画变了变，你能找出他画三支腿的原因吗？
生小组讨论回答。（1分钟）
师小结：毕加索的这幅画在表现“运动”。这样的画法使画面不再单调了，同时有了新的意义和感受，变得更有趣了。
师：毕加索立体主义造型上的特点就是分解与重组。
你们觉得这是毕加索的“创新”之处吗？（是）这个创新打破了他之前画家们所最求的画得“逼真”的艺术表现模式，无视只能在一幅画中表现一个角度的画法，在同一幅画里多角度表现所画物体。为人们提供了一种崭新的充满生命力的造型方式和观念。
立体主义影响了整个世界，在以后的绘画、建筑、服装、雕塑等等方面也产生了巨大的影响。
三、学生尝试表现，感受色彩和装饰的特征
1、模仿大师造型游戏
师：老师这里准备了一些脸型和五官，大家想不想像毕加索一样来造型？谁愿意上来尝试一下重新组合这些脸型和五官？
师：请1位同学到展示平台上来组合添画一下。
师：同学觉得有趣吗？老师相信其他同学们也能尝试模仿毕加索进行造型，那你们算是半个小毕加索了。对比毕加索的作品（师张贴毕加索的画，与学生的贴画并排在一起），我们的作品画面还不完整，还差些什么？
生：色彩，装饰。
2、色彩特点
师：那么我们就又来看看，立体派大师毕加索作品的色彩又有什么特点呢？装饰上的特点又是什么呢？现在请同学们拿出你的导学单，并仔细观察你手中的图片认真填写导学单上的问题。
师小结：毕加索的画作造型利用分解重组的方法，大胆的运用对比强烈的颜色，并且用对比强烈的线条色块来进行装饰。
师：那你们想不想像毕加索一样画画呀？
生：想
师：那就请同学们抓住毕加索立体画派的特征，模仿毕加索画一幅作品，成为一个真正的小小毕加索。（PPT出示体验要求）
2、尝试体验：
A、体验要求：
在大师毕加索创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你抓住毕加索立体画派的表现方法画线条创作一幅作品。两人小组完成一幅作品，看看哪位小小毕加索的画最有特点最有趣！
B.学生体验，教师辅导
C、体验展示（学生介绍时提要求：2,、3句简短的介绍体验作品特点）
四、总结
师：通过这堂课的学习你都学到了哪些知识？请你来说一说。
生答。
师总结：希望能把毕加索的勇于创新精神运用到我们的绘画和生活当中，也许会收获有不一样的惊喜。今天的课就到这里，下课。
教学目标：
1、初步了解以毕加索为代表的立体画派的艺术风格。
2、通过观察、比较以及归纳，使学生能够用自己的语言总结毕加索的艺术特色，描述、评价毕加索的作品、表达自己独特的观点。
3、利用学生体验尝试来巩固对毕加索立体派艺术特色的感悟。
重点：在了解的基础上，让学生有对立体画派产生自己的认识，形成自己的艺术审美。
难点：借用毕加索的艺术语言来了解立体派的特征。
教具准备： 毕加索画作图片。
学具准备：马克笔
教学过程：
一、创设情境导入：
展示作品：莫奈
梵高-星月夜
爱德华蒙克-呐喊
达芬奇-蒙娜丽莎的微笑
毕加索-玛丽泰瑞莎的画像
徐悲鸿-水墨画 骏马
齐白石-水墨 花鸟
师:同学们好，彭老师今天很高兴能和大家一起来学习美术课。老师带来了一些美术作品，请大家看一看。
二、初步赏析，表达交流
师：欣赏了这些作品之后，你最喜欢哪幅作品 你能介绍一下这幅作品吗？
最不喜欢的是哪一幅？说说原因。
生交流了解的内容，师进行补充。
二、设疑揭示课题，深入了解
师：可是为什么这一幅绝大多数的同学都觉得很奇怪，看不怎么懂的毕加索的作品，会和其他几位世界闻名的绘画大师的作品一样享有那么高的艺术价值，毕加索的绘画作品的艺术价值到底又在哪呢？今天我们就带着这个疑问一起来认识一下毕加索，找找它的原因。
课题出示：毕加索
1、出示课件：师简介毕加索的艺术生涯及作品艺术价值与造型特征，学生带着问题听师介绍。
2、师问：听了老师的介绍，你都了解到了关于毕加索的什么内容？
生答。
师：那么我们就来欣赏一下毕加索立体派时期的一幅作品，同学们可以拿出桌上的画欣赏。
A、造型特征：分解
欣赏立体画派时期的画作《肖像》。
师：它是不是也是看起来很奇怪？谁能来说一说，这些奇怪的地方是什么？
生答。
师小结：人物像透过破碎的镜子看到的影像一样，被分解了。
B、造型特征：重组
课件展示两幅画（梦、静物与裸女）
师：我们再来欣赏一下这幅画，它有什么奇怪的地方吗？
生：两张不同角度的脸组合在了一起。
师：你们知道为什么毕加索会采用这样的造型方式吗？老师做了一个实验，我们一起来找找原因。
《梦》
师：老师把这张画里的两个角度的脸中的一个脸取出来，用镜像合成的方法，合成并复原，然后分别得到两幅不同的画。
师：同学们想想为什么毕加索需要在一张画里用女人的两张不同方向的脸来表现？
生小组讨论回答（1分钟）
师小结：这使一幅静物般的画作产生了变化的感觉。
静物与裸女
师：我们再来看一看这一幅画，这幅画的名字叫静物与裸女。你们能找到静物在哪，裸女在哪里吗？下面这部分你们觉得是什么？（三支腿）为什么画三支腿 老师把这幅画变了变，你能找出他画三支腿的原因吗？
生小组讨论回答。（1分钟）
师小结：毕加索的这幅画在表现“运动”。这样的画法使画面不再单调了，同时有了新的意义和感受，变得更有趣了。
师：毕加索立体主义造型上的特点就是分解与重组。
你们觉得这是毕加索的“创新”之处吗？（是）这个创新打破了他之前画家们所最求的画得“逼真”的艺术表现模式，无视只能在一幅画中表现一个角度的画法，在同一幅画里多角度表现所画物体。为人们提供了一种崭新的充满生命力的造型方式和观念。
立体主义影响了整个世界，在以后的绘画、建筑、服装、雕塑等等方面也产生了巨大的影响。
三、学生尝试表现，感受色彩和装饰的特征
1、模仿大师造型游戏
师：老师这里准备了一些脸型和五官，大家想不想像毕加索一样来造型？谁愿意上来尝试一下重新组合这些脸型和五官？
师：请1位同学到展示平台上来组合添画一下。
师：同学觉得有趣吗？老师相信其他同学们也能尝试模仿毕加索进行造型，那你们算是半个小毕加索了。对比毕加索的作品（师张贴毕加索的画，与学生的贴画并排在一起），我们的作品画面还不完整，还差些什么？
生：色彩，装饰。
2、色彩特点
师：那么我们就又来看看，立体派大师毕加索作品的色彩又有什么特点呢？装饰上的特点又是什么呢？现在请同学们拿出你的导学单，并仔细观察你手中的图片认真填写导学单上的问题。
师小结：毕加索的画作造型利用分解重组的方法，大胆的运用对比强烈的颜色，并且用对比强烈的线条色块来进行装饰。
师：那你们想不想像毕加索一样画画呀？
生：想
师：那就请同学们抓住毕加索立体画派的特征，模仿毕加索画一幅作品，成为一个真正的小小毕加索。（PPT出示体验要求）
2、尝试体验：
A、体验要求：
在大师毕加索创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你抓住毕加索立体画派的表现方法画线条创作一幅作品。两人小组完成一幅作品，看看哪位小小毕加索的画最有特点最有趣！
B.学生体验，教师辅导
C、体验展示（学生介绍时提要求：2,、3句简短的介绍体验作品特点）
四、总结
师：通过这堂课的学习你都学到了哪些知识？请你来说一说。
生答。
师总结：希望能把毕加索的勇于创新精神运用到我们的绘画和生活当中，也许会收获有不一样的惊喜。今天的课就到这里，下课。