18．在长江源头各拉丹冬习题课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
18．在长江源头各拉丹冬
jié
shè
léng
lí
gōng
rú
huò
qī
yì
dūn
wān yán
zhǒng
jīnɡ
chuāng
yì
懈
虔
褶
xiān
xiǎn
ké
qiào
炫耀
眩晕
琴弦
D
4．下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A．“天问一号”携“祝融号”着陆火星，标志着中国航天事业取得新突破、达到新高度。
B．人口政策的制定，需要考虑到每个人现实的生活和内心的感受已经成为全社会共识。
C．能否建立群防群治的反诈骗机制，是治理网络电信诈骗工作成功的关键。
D．为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应做到勤洗手，常通风，注意个人卫生。
A
5．将下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是( )(3分)
①从此俯瞰，山脚下的河流与集镇，小得像玩具积木。
②上山的钢梯，越来越陡峭了。
③再环顾四面，雄山峻岭，夕阳在远处晕开暖色，壮丽万千。
④最后的一段接近垂直，我们不得不停下来歇一歇。
A．①③②④　B．②④①③
C．③②④① D．④②③①
B
阅读“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上……连带腰椎也错了位”，完成6～9题。(10分)
6．选文第一段的主要内容是什么？有何作用？(3分)
主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。
7．选文第二段中引述传说有什么作用？(2分)
为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇作者“领教”了什么。
8．赏析下列句子中加点的词的妙处。(2分)
“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
9．有人说选文最后一段，写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。你同意这种说法吗？请说明理由。(3分)
不同意。写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
B
2．下列词语书写无误的一项是( )(3分)
A．气喘吁吁　大刹风景　风云变幻
B．接踵而至 历历在目 穿流不息
C．漫不经心 安营扎寨 气势磅礴
D．婉蜒盘旋 鲜有人迹 熠熠烁烁
C
3．(原创题)学习了本文后，班上开展了“保护长江”的综合性学习活动，请积极参与并完成下列学习任务。(10分)
(1)下面是关于保护长江的一段讲话，请写出你的探究结果。(2分)
共抓大保护和生态优先讲的是生态环境保护问题，是前提；不搞大开发和绿色发展讲的是经济发展问题，是结果；共抓大保护、不搞大开发侧重当前和策略方法；生态优先、绿色发展强调未来和方向路径，彼此是辩证统一的。
示例：保护长江要坚持“共抓大保护、不搞大开发”的理念，开发长江要走“生态优先、绿色发展”之路。
(2)长江江豚，中国特有物种。据不完全统计，长江江豚仅剩800头左右。请你拟写一则保护长江江豚的广告语。(2分)
示例：①请留住江豚的微笑，那微笑也是世界上最美的。②共饮长江水，同心爱江豚。③江豚的微笑最美，保护江豚的你最棒。④守望长江精灵， 保护濒危江豚。
(3)下面是“上海国际自然保护周”活动组委会公开征集的“上海国际自然保护周”吉祥物“江豚申申”的徽标，请写出其寓意。(3分)
示例：徽标以长江江豚为创作原型，运用现代卡通的表现手法结合拟人化设计而成。它戴着绿叶花环，伸开双臂，微笑着欢迎大家，象征自然保护主题，具有欢快、动感的姿态与表情，充满了热情好客的形象特征。
(4)《中华人民共和国长江保护法》于2021年3月1日正式执行，同学们想绘制一幅图文并茂的海报为“禁食江鲜，保护长江”做宣传，请你用说明的表达方式介绍自己想要设计的海报。(3分)
示例：我设计的海报主体部分以纯蓝的江水为背景，水中有丰美的鱼儿自由地游来游去，图的上方用醒目的红色大字提醒人们“保护长江生态，不食野生江鲜”。
走进阿里(原创题)
巴荒
坐在去阿里的越野车上，驶上海拔4790米的岗巴拉山口，我第一次看见“圣湖”羊卓雍错，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，约800平方米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生息，是如此的赏心悦目。
去阿里的路沿羊卓雍错前行，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。江孜宗城堡因1904年江孜人民抵抗英帝国“远征军”的侵略而在历史上闻名。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234公里桩后的岔口伊始的。车行至此，正如音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着：向前，仲巴203公里；向右，措勤236公里——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
阿里，阿里。
我终于跨进了地球上高高隆起的这块36平方公里的土地，在平均海拔4500～5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方公里藏北无人区之中……
而关于阿里，我在踏入这块神秘区域之前对它的了解甚少。我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。
我曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
穿越阿里东部三县的一千余公里路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山岗土道的野兔阵阵惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，在水边沼泽地里养息的旱獭，在水中嬉戏的黄鸭，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去？何处又是它躲避风寒的巢穴？
(选自《阳光与荒原的诱惑》)
4．梳理游踪顺序，填写下列表格。(4分)【教材链接：见课后“思考探究”第一题】
5.从修辞手法的角度赏析下列句子。(6分)
(1)时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原。
示例：运用了排比的修辞手法(1分)，使语言富有气势(1分)，突出了阿里此处地貌多变的特点，令人震撼(1分)。
(2)有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去？何处又是它躲避风寒的巢穴？
示例：运用比喻的修辞手法(1分)，将“落在枯死的麻柳枝头的孤雀”比作“疲惫的流浪儿”，生动形象地写出了孤雀的漂泊无依、无处为家(1分)，表达了“我”在面对苍茫的青藏高原时内心的寂寞苍凉和孤独(1分)。
6．作者谈论自己读关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告、一篇涉及青藏高原的小说，有何作用？(3分)
示例：交代了“我”对阿里念念不忘，想要去阿里的原因(1分)。考察报告让“我”第一次认识了阿里；关于青藏高原的小说更是加深了“我”对阿里的情感，为下文写“我”对这里的熟悉、亲切做铺垫(1分)。同时引用这些内容，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，丰富文章内容(1分)。
7．同样是两篇女作家写的高原游记，《在长江源头各拉丹冬》中，马丽华除了写高原美景，多次写自己身体不适甚至感觉自己快要死了，此文作者巴荒也同样经历了接近死亡的病痛和种种磨难，但是此文中，她丝毫不曾提及。请你从读者的角度，分析她们在材料选取和主题塑造上的异同。(4分)
示例：两篇文章选材的相同点：都热情描绘了青藏高原的特殊景象，写景优美，融情于景，并以时间和地点转换为序来组织材料(2分)。不同点：《在长江源头各拉丹冬》中，作者还写了自己在考察时遇到的困难，如高原反应、缺氧、地震、寒冰，最大的困难是摔了一跤，以致尾椎骨折断不能很好出行了。以此来衬托藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪以及对自然的敬畏之情。《走进阿里》选材上没有提及自己具体的身体状况，体现出自己对阿里的纯粹的虔诚与向往之情(2分)。