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部编本八年级语文下册《马说》同步练习（原卷版）
一、积累与运用
A．谥（shì）号 祗辱（zhǐ） 尽粟（sù） 一石（shí）
B．马厩（jiù） 骈死（pián） 槽枥（cáo） 食不饱（shí）
C．郡望（jùn） 奴隶（nóng） 无马邪（yé） 千里称也（chèn）
D．昌黎（lí） 食马者（sì） 不外见（jiàn） 策之不以其道（cè）
2.下列词语的书写全正确的一项是（ ）
A．祇辱 尽栗 食马者 虽有至道
B．奴隶 策马 不外见 讲信修睦
C．骈死 废疾 无马也 选贤举能
D．槽枥 谋闭 尽其才 鳏寡孤独
3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手 B．食马者/不知其能千里/而食也
C．且/欲与常马等/不可得 D．其真/无马邪？其真/不知马也!
4.下列句子不含通假字的一项是（ ）
A.食之不能尽其材 B.才美不外见
C.骈死于槽枥之间 D.其真无马邪
5.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.策⑴策之不以其道 ⑵策勋十二转，赏赐百千强。
B.安⑴安求其能千里也 ⑵安能辨我是雄雌
C.其⑴其真无马邪 ⑵其正色邪？其远而无所至极邪？
D.之⑴马之千里者 ⑵鸣之而不能通其意
6.下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 B．一食或尽粟一石
C．安求其能千里也 D．策之不以其道
7.下列句中不含词类活用现象的一项是（ ）
A.祇辱于奴隶人之手。 B.且欲与常马等不可得
C.策之不以其道。 D.食马者不知其能千里而食也。
8.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．教学相长也。（判断句）
B．祇辱于奴隶人之手。（状语后置句）
C．马之千里者。（定语后置句）
D．其真无马邪？其真不知马也！（反问句）
9.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是（ ）
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。
C.《马说》第二段中的四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
10.马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。
⑴成语：_____________________________
⑵谚语：____________________________
⑶古诗句：_________________________________________________________________________
11.文学常识填空
⑴韩愈，字______，______代著名______家，其散文尤为著名，有____________的美誉。他的著作收在《___________》里。他是“唐宋八大家”之一，是唐代___________的领袖。
⑵“说”是一种_______性文体，可以______也可以______但都是为了____________。
12.按课文填空
⑴故虽有名马，__________________，__________________，不以千里称也。
⑵是马也，______________，食不饱，力不足，___________，_________________，安求其能千里也
⑶策之不以其道，__________________，鸣之而不能通其意。
⑷_______________ 其真不知马也。
13.根据理解默写
⑴有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：______________，________________。
⑵《马说》中，对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：______________，________________。
⑶《马说》表示千里马被埋没的具体表现的句子是：____________，____________。
⑷《马说》表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：____________，______________。
14.解释加点的词语
⑴故（ ）虽有名马 ⑵骈（ ）死于槽枥之间
⑶一食或（ ）尽粟一石 ⑷食（ ）马者不知其能千里而食也
⑸才美不外见（ ） ⑹且（ ）欲与常马等不可得
⑺安（ ）求其能千里也 ⑻策之不以道
⑼执策而临（ ）之 ⑽其（ ）真无马邪
15.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵食马者不知其能千里而食也。
⑶是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑷策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
二、课内语段阅读
阅读课文，完成问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
2.解释下列加点词语
⑴一食或（ ）尽粟一石 ⑵才美不外见（ ）
⑶策（ ）之不以其道 ⑷其（ ）真无马邪
3.下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.食①一食或尽粟一石②食之不能尽其材
B.虽①故虽有名马②虽千里不敢易也
C.然①然后有千里马 ②屋舍俨然
D.之①大道之行也②策之不以其道
4.翻译下面的句子。(4分)
⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也
⑵其真无马邪？其真不知马也！
5.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情 (3分)
6.《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请根据文意表明你的看法，并说明理由。
课内外比较阅读
阅读【甲】【乙】两文，回答问题
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴策之不以其道（ ） ⑵其真无马邪（ ）
⑶反以报君（ ） ⑷天下必以王为能市马（ ）
2.下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.以①不以千里称也②有以千金求千里马者
B.于①骈死于槽枥之间②涓人言于君曰
C.且①且欲与常马等不可得②死马且买之五百金
D.安①安求其能千里也②安事死马而捐五百金
3.翻译下列句子。
⑴祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金！
4.两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
四、练笔园地
阅读下面的短文，结合课文，写一段文字， 谈谈你对人才问题的看法。不少于 300 字。
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰: “非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰:“君 子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎 正患己不能知，安可诬一世之人!”德彝惭而退。
(选自司马光《资治通鉴》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编本八年级语文下册《马说》同步练习（解析版）
一、积累与运用
A．谥（shì）号 祗辱（zhǐ） 尽粟（sù） 一石（shí）
B．马厩（jiù） 骈死（pián） 槽枥（cáo） 食不饱（shí）
C．郡望（jùn） 奴隶（nóng） 无马邪（yé） 千里称也（chèn）
D．昌黎（lí） 食马者（sì） 不外见（jiàn） 策之不以其道（cè）
答案:B(A项，“一石”的“石”应读“dàn”；C项，“奴隶”的“奴”应读“nú”“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；D项，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。)
2.下列词语的书写全正确的一项是（ ）
A．祇辱 尽栗 食马者 虽有至道
B．奴隶 策马 不外见 讲信修睦
C．骈死 废疾 无马也 选贤举能
D．槽枥 谋闭 尽其才 鳏寡孤独
答案：B（A.“佳”应为“粟”C．“份”应为“邪”；“举”应为“与”D.“才”应为“材”，“鳏”应为“矜”）
3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手 B．食马者/不知其能千里/而食也
C．且/欲与常马等/不可得 D．其真/无马邪？其真/不知马也!
答案：D （其真/无马邪？其/真不知马也!）
4.下列句子不含通假字的一项是（ ）
A.食之不能尽其材 B.才美不外见
C.骈死于槽枥之间 D.其真无马邪
答案：C（A.“ 食”通“饲”饲养；“材” 通 “才”，才能。B. “见”通“现”，显现、表现。D. “邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）
5.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.策⑴策之不以其道 ⑵策勋十二转，赏赐百千强。
B.安⑴安求其能千里也 ⑵安能辨我是雄雌
C.其⑴其真无马邪 ⑵其正色邪？其远而无所至极邪？
D.之⑴马之千里者 ⑵鸣之而不能通其意
答案：B（A.名词活用动词，鞭打/记录 B. 怎么 /怎么 C.难道，表反问语气/是……还是……，表选择语气 D.结构助词，定语后置的标志/不译，补充音节）
6.下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 B．一食或尽粟一石
C．安求其能千里也 D．策之不以其道
答案：C（A．古义：即使；今义：虽然。B．古义:有时;今义:连词,或者D．古义：正确的方法；今义：道路。）
7.下列句中不含词类活用现象的一项是（ ）
A.祇辱于奴隶人之手。 B.且欲与常马等不可得
C.策之不以其道。 D.食马者不知其能千里而食也。
答案：B（A.辱：形容词用作动词，受屈辱。C.策：名词用作动词，鞭打。D.千里：数量词用作动词，日行千里。）
8.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．教学相长也。（判断句）
B．祇辱于奴隶人之手。（状语后置句）
C．马之千里者。（定语后置句）
D．其真无马邪？其真不知马也！（反问句）
答案：D（“其此之谓乎”是倒装句，反问句不属于特殊句式）
9.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是（ ）
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。
C.《马说》第二段中的四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
答案：D（“千里马”被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。）
10.马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。
⑴成语：_____________________________
⑵谚语：____________________________
⑶古诗句：_________________________________________________________________________
答案：⑴成语：马到成功\一马当先 ⑵谚语：牛头不对马嘴\人奔家乡马奔草 ⑶古诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山回路转不见君，雪上空留马行处。
11.文学常识填空
⑴韩愈，字______，______代著名______家，其散文尤为著名，有____________的美誉。他的著作收在《___________》里。他是“唐宋八大家”之一，是唐代___________的领袖。
⑵“说”是一种_______性文体，可以______也可以______但都是为了____________。
答案：⑴退之 唐 文学 文起八代之衰 昌黎先生集 古文运动⑵议论 记事 议论 说明一个道理
12.按课文填空
⑴故虽有名马，__________________，__________________，不以千里称也。
⑵是马也，______________，食不饱，力不足，___________，_________________，安求其能千里也
⑶策之不以其道，__________________，鸣之而不能通其意。
⑷_______________ 其真不知马也。
答案：⑴祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间⑵虽有千里之能 才美不外见 且欲与常马等不可得⑶食之不能尽其材⑷其真无马邪
13.根据理解默写
⑴有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：______________，________________。
⑵《马说》中，对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：______________，________________。
⑶《马说》表示千里马被埋没的具体表现的句子是：____________，____________。
⑷《马说》表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：____________，______________。
答案：⑴千里马常有，而伯乐不常有⑵与常马等不可得，安求其能千里也？⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。⑷其真无马邪？其真不知马也！
14.解释加点的词语
⑴故（ ）虽有名马 ⑵骈（ ）死于槽枥之间
⑶一食或（ ）尽粟一石 ⑷食（ ）马者不知其能千里而食也
⑸才美不外见（ ） ⑹且（ ）欲与常马等不可得
⑺安（ ）求其能千里也 ⑻策之不以道
⑼执策而临（ ）之 ⑽其（ ）真无马邪
答案：⑴因此⑵并列⑶有时⑷同“饲”，喂⑸同“现” 显现⑹尚且⑺怎么⑻驾驭⑼面临⑽难道，表反问语气
15.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵食马者不知其能千里而食也。
⑶是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑷策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
答案：⑴因此即使有名贵的马，也只是辱没在奴仆的手里，（和普通的马）一起死在马厩里，不会因为日行千里而著称。
⑵喂马的人不知道它能日行千里而（根据它的食量）去喂养它。
⑶这种马，即使有日行千里的才能（本领），吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质表现不出来，况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
⑷驾驭它不能按照（驾驭千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。
二、课内语段阅读
阅读课文，完成问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
2.解释下列加点词语
⑴一食或（ ）尽粟一石 ⑵才美不外见（ ）
⑶策（ ）之不以其道 ⑷其（ ）真无马邪
3.下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.食①一食或尽粟一石②食之不能尽其材
B.虽①故虽有名马②虽千里不敢易也
C.然①然后有千里马 ②屋舍俨然
D.之①大道之行也②策之不以其道
4.翻译下面的句子。(4分)
⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也
⑵其真无马邪？其真不知马也！
5.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情 (3分)
6.《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请根据文意表明你的看法，并说明理由。
答案：1．食马者／不知其能千里／而食也 2. ⑴有时 ⑵同“现” ，表现在外面 ⑶驾驭 ⑷难道，表反问语气
3.B (A.①顿②同“饲”，喂养B.①即使②即使C.①这样②……的样子D.①介入主谓②代千里马)4.⑴况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2分) ⑵难道真的没有千里马吗？大概真的是不能识别千里马吧。(2分) 5.表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)
6.同意用句号，问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢，还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。
课内外比较阅读
阅读【甲】【乙】两文，回答问题
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴策之不以其道（ ） ⑵其真无马邪（ ）
⑶反以报君（ ） ⑷天下必以王为能市马（ ）
答案：⑴用马鞭驱赶⑵表示诘问，岂、难道⑶同“返”，返回⑷买
2.下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.以①不以千里称也②有以千金求千里马者
B.于①骈死于槽枥之间②涓人言于君曰
C.且①且欲与常马等不可得②死马且买之五百金
D.安①安求其能千里也②安事死马而捐五百金
答案：C (A.①因为②用B.①在②对C.①尚且②尚且D.①怎么②什么)
3.翻译下列句子。
⑴祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金！
答案：⑴也只是辱没在奴仆的手里，（和普通的马）一起死在马厩里，不会因为日行千里而著称。⑵我要的是活马，死马有什么用？还花了五百两黄金！
4.两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。
答案：【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中，因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议，所以“千里马”得以脱颖而出。
【参考译文】
【乙】
我听说古时候的一位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一位近侍对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后得到了千里马，马已经死了，用五百两黄金买了死马的头，回去把此事回报给了国君。国君很生气，说：“我要的是活马，死马有什么用？还花了五百两黄金！”近侍答道：“死马尚且要花五百两黄金买，何况是活马呢？天下人必定认为大王您是能出高价买马的人。千里马就会到来了。”于是不到一年，就来了好几匹千里马。
四、练笔园地
阅读下面的短文，结合课文，写一段文字， 谈谈你对人才问题的看法。不少于 300 字。
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰: “非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰:“君 子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎 正患己不能知，安可诬一世之人!”德彝惭而退。
(选自司马光《资治通鉴》
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