湘美版六年级美术下册《2. 俯仰之间》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版六年级美术下册《2. 俯仰之间》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-18 21:17:52 | ||
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文档简介
义务教育教科书（湘版）美术六年级下册
第2课 《俯仰之间》
●教学内容：绘画一张自己房间的俯视图。
●教学目标：1.培养学生从不同的角度观察事物，体验视觉变化产生的不同心理感受，并用于绘画。 2.初步掌握俯视的特点，学习俯视透视图的绘制过程，能够绘画出简单的房间透视图。 3.激发学生感受自然、热爱生活，从不同视角体验生活中的美。
●教学重点：从不同的视角认识感受同一事物，并能够绘画出自己观察到的事物。
●教学难点：绘制自己房间的俯视图。
●教学具准备： 铅笔、直尺、勾线笔、小饰品等。
●教学设计：
1、课前准备 谈话导入
1.同学们，最近谁去过萧县皇藏峪的玻璃栈道？刺激吗？如果没去过将来有机会可以去感受一下。好，看一下这幅照片，这位大妈在玻璃栈道上什么表情？站在大妈的角度往下看，你害怕吗？通过转移视角，你认为向哪里看能帮助她降低或克服恐惧？ 生答：让她往前看，这样，心情就会平静一些。
2. (5) 大自然的鬼斧神工，创造了我们眼前的一切，让我们充满了敬畏之心，在俯仰之间我们的心境也发生了奇妙的变化，今天就让我们一起来学习第二课，俯仰之间（板书课题《俯仰之间》）
二、认识视图
1.来之前我准备了三张从不同角度拍摄的法国的标志性建筑埃菲尔铁塔，同学们请看：这是俯视，这是仰视，这是平视。
2.同一个铁塔从不同的角度看会产生怎样的感受呢？哪位同学来说一说。
小结：俯视：细微渺小 仰视：雄伟壮观 平视：平静祥和
3.(7) 出示：小蘑菇。看，这是什么 我们试着从不同的角度观察一下，看看有什么不同？当我们从上往下看它的时候，这叫俯视，我把它画下来，这就是俯视图;我们也可以抬头看，这叫仰视，看到的图形是这样的：（示范）如果它在我们的视平线上，这样去看它，这叫平视。它是什么样的呢 （老师示范）
这些视图也是我们用美术语言完整表现一个物体的造型结构的方法。将来同学们有机会接触到3D制作的时候，这些是非常重要的视图。
三、 尝试绘画 (10)
1. 今天，我给每个小组也准备了小礼物，打开看看都是什么？
2. 现在，同学们也来画一画你们的小礼物，每个小组的同学商量一下，看看你从哪个角度去表现它？
3. 商量好之后，拿出一号纸张，抓紧时间，看看哪个小组的同学画的又快又好。每个同学画一个角度就行了（音乐）
4. 好了，同学们也画的差不多了，在我刚才转的过程中，发现同学们基本上都能用刚才学过的方法去观察一个事物并把它表现出来，我们来看一下，这是一个同学的作品，他画的是小熊，非常好，他是从哪个角度画的呢
5.（15） 通过刚才的尝试我相信同学们对俯视、仰视有了新的认识，那么当我们走进自己生活的空间，该如何表现呢？例如俯视我们的房间。 这里有一张我儿子房间的俯视图，老师是怎样绘制出来的？小组的同学讨论讨论，谁看出来了 来说一说？好，说的还不够深入，想知道老师是怎么绘制的吗？ （生答）好，下面啊，你们要认真的听，仔细的看，才能明白老师是怎么绘制的。
(1) 首先在纸上画一个长方形，代表房顶，长方形对角的顶点相连，中间的交叉点叫中心点，然后确定房间的地面，周围就是墙面，这就是墙的高度，同学们能想象这样一个空间吗？
(2) 下面开始画床，先在床所在的地面上画一个长方形，为什么先画一个长方形？——生答。因为从正上方看是一个长方形，然后从中心点向长方形的四个顶点引发射线，同学们还记得吗？在绘画的时候，老师让你们画直线时不用直尺，但作图时，直线一定用直尺，接着，我们该画床的高度了，我在墙的位置画这条线的平行线，能在这个位置画吗？为什么？对，太高了，要用梯子才能爬上去。依此类推，这样就得到了床上面的一个面，把上下面相对应的顶点连接，我们把看不见的线和辅助线都擦掉，这样就画出一个立体的俯视的床。
3）：下面开始画衣柜，方法和刚才画床一样，先在衣柜的地面位置画一个长方形，接着从中心点向四个顶点引射线，然后画柜子的高度，快到屋顶了，显然比较高，接着画出它的另外一条垂直线，通过这两条线和这些点做平行线就会得到一个长方形。然后把这两个长方形相对应的点和点连接，最后把辅助线和看不到的部分擦掉。这样衣柜的俯视的立体图也出来了。
(4)：在床的旁边我们画一个小方桌，这时候发现一个问题，中心点在小方桌的里面，注意，只要中心点在里面，一概不画四周，好，这样就得到了一个完整的房间俯视图了。
(5)：同学们，你们自己的房间是怎样的，都摆放了哪些大件家具呢？摆放的位置和这个房间有什么不同？小组同学互相讨论一下。
四：学生作业（20)
1：下面同学们拿出纸张2，用刚才的方法把你自己的房间的俯视图画一下，注意要求：(1)用铅笔画，最后用记号笔描的时候，辅助线和挡住的线不要描（2）只画大件的家具，比如床，书桌，衣柜等，小件的物体不要画。
2： 学生作业，教师巡视指导：，刚才我发现有的同学在画地面上的长方形的时候，从中心点向四个顶点作射线，这一步没画，找物体的高度，一般在墙面上，但是有的同学向下画画到地里去了，现在有错误的同学抓紧时间改正。还有的同学在画的时候把房间画的特别大，床画的特别小，要注意他们之间的大致比例关系。
五：评价拓展(32)
1;有的同学画的非常好，还增加了难度，画出了门和窗户，同学们延申的非常好，说明你们把这个问题完全理解了。
2：好了，时间马上到了，各小组抓紧时间，最后一分钟把自己小组的作品挑选一下，选出你们认为最棒的，拿上来，你们认为谁的作品最优秀呢？请他讲讲是怎么画出来的。
3：(37)生自己介绍，老师：他介绍的怎样，鼓励一下，这个同学不仅图绘制的好，介绍的也相当的完整，包括每个物体的高度和他的身高，，好，请这位同学回到座位。
我们通过这节课的学习会发现，设计图是比较难画的，在我们作图的过程中，总会遇到一些问题，只要我们用自己智慧的眼睛，找到适合的角度去仔细观察、认真思考,一定会设计出漂亮的效果图。好，这节课就上到这里，下课!
六：板书设计
第二课 俯仰之间
俯视 --- 俯视图
仰视 --- 仰视图
平视 --- 平视图
第2课 《俯仰之间》
●教学内容：绘画一张自己房间的俯视图。
●教学目标：1.培养学生从不同的角度观察事物，体验视觉变化产生的不同心理感受，并用于绘画。 2.初步掌握俯视的特点，学习俯视透视图的绘制过程，能够绘画出简单的房间透视图。 3.激发学生感受自然、热爱生活，从不同视角体验生活中的美。
●教学重点：从不同的视角认识感受同一事物，并能够绘画出自己观察到的事物。
●教学难点：绘制自己房间的俯视图。
●教学具准备： 铅笔、直尺、勾线笔、小饰品等。
●教学设计：
1、课前准备 谈话导入
1.同学们，最近谁去过萧县皇藏峪的玻璃栈道？刺激吗？如果没去过将来有机会可以去感受一下。好，看一下这幅照片，这位大妈在玻璃栈道上什么表情？站在大妈的角度往下看，你害怕吗？通过转移视角，你认为向哪里看能帮助她降低或克服恐惧？ 生答：让她往前看，这样，心情就会平静一些。
2. (5) 大自然的鬼斧神工，创造了我们眼前的一切，让我们充满了敬畏之心，在俯仰之间我们的心境也发生了奇妙的变化，今天就让我们一起来学习第二课，俯仰之间（板书课题《俯仰之间》）
二、认识视图
1.来之前我准备了三张从不同角度拍摄的法国的标志性建筑埃菲尔铁塔，同学们请看：这是俯视，这是仰视，这是平视。
2.同一个铁塔从不同的角度看会产生怎样的感受呢？哪位同学来说一说。
小结：俯视：细微渺小 仰视：雄伟壮观 平视：平静祥和
3.(7) 出示：小蘑菇。看，这是什么 我们试着从不同的角度观察一下，看看有什么不同？当我们从上往下看它的时候，这叫俯视，我把它画下来，这就是俯视图;我们也可以抬头看，这叫仰视，看到的图形是这样的：（示范）如果它在我们的视平线上，这样去看它，这叫平视。它是什么样的呢 （老师示范）
这些视图也是我们用美术语言完整表现一个物体的造型结构的方法。将来同学们有机会接触到3D制作的时候，这些是非常重要的视图。
三、 尝试绘画 (10)
1. 今天，我给每个小组也准备了小礼物，打开看看都是什么？
2. 现在，同学们也来画一画你们的小礼物，每个小组的同学商量一下，看看你从哪个角度去表现它？
3. 商量好之后，拿出一号纸张，抓紧时间，看看哪个小组的同学画的又快又好。每个同学画一个角度就行了（音乐）
4. 好了，同学们也画的差不多了，在我刚才转的过程中，发现同学们基本上都能用刚才学过的方法去观察一个事物并把它表现出来，我们来看一下，这是一个同学的作品，他画的是小熊，非常好，他是从哪个角度画的呢
5.（15） 通过刚才的尝试我相信同学们对俯视、仰视有了新的认识，那么当我们走进自己生活的空间，该如何表现呢？例如俯视我们的房间。 这里有一张我儿子房间的俯视图，老师是怎样绘制出来的？小组的同学讨论讨论，谁看出来了 来说一说？好，说的还不够深入，想知道老师是怎么绘制的吗？ （生答）好，下面啊，你们要认真的听，仔细的看，才能明白老师是怎么绘制的。
(1) 首先在纸上画一个长方形，代表房顶，长方形对角的顶点相连，中间的交叉点叫中心点，然后确定房间的地面，周围就是墙面，这就是墙的高度，同学们能想象这样一个空间吗？
(2) 下面开始画床，先在床所在的地面上画一个长方形，为什么先画一个长方形？——生答。因为从正上方看是一个长方形，然后从中心点向长方形的四个顶点引发射线，同学们还记得吗？在绘画的时候，老师让你们画直线时不用直尺，但作图时，直线一定用直尺，接着，我们该画床的高度了，我在墙的位置画这条线的平行线，能在这个位置画吗？为什么？对，太高了，要用梯子才能爬上去。依此类推，这样就得到了床上面的一个面，把上下面相对应的顶点连接，我们把看不见的线和辅助线都擦掉，这样就画出一个立体的俯视的床。
3）：下面开始画衣柜，方法和刚才画床一样，先在衣柜的地面位置画一个长方形，接着从中心点向四个顶点引射线，然后画柜子的高度，快到屋顶了，显然比较高，接着画出它的另外一条垂直线，通过这两条线和这些点做平行线就会得到一个长方形。然后把这两个长方形相对应的点和点连接，最后把辅助线和看不到的部分擦掉。这样衣柜的俯视的立体图也出来了。
(4)：在床的旁边我们画一个小方桌，这时候发现一个问题，中心点在小方桌的里面，注意，只要中心点在里面，一概不画四周，好，这样就得到了一个完整的房间俯视图了。
(5)：同学们，你们自己的房间是怎样的，都摆放了哪些大件家具呢？摆放的位置和这个房间有什么不同？小组同学互相讨论一下。
四：学生作业（20)
1：下面同学们拿出纸张2，用刚才的方法把你自己的房间的俯视图画一下，注意要求：(1)用铅笔画，最后用记号笔描的时候，辅助线和挡住的线不要描（2）只画大件的家具，比如床，书桌，衣柜等，小件的物体不要画。
2： 学生作业，教师巡视指导：，刚才我发现有的同学在画地面上的长方形的时候，从中心点向四个顶点作射线，这一步没画，找物体的高度，一般在墙面上，但是有的同学向下画画到地里去了，现在有错误的同学抓紧时间改正。还有的同学在画的时候把房间画的特别大，床画的特别小，要注意他们之间的大致比例关系。
五：评价拓展(32)
1;有的同学画的非常好，还增加了难度，画出了门和窗户，同学们延申的非常好，说明你们把这个问题完全理解了。
2：好了，时间马上到了，各小组抓紧时间，最后一分钟把自己小组的作品挑选一下，选出你们认为最棒的，拿上来，你们认为谁的作品最优秀呢？请他讲讲是怎么画出来的。
3：(37)生自己介绍，老师：他介绍的怎样，鼓励一下，这个同学不仅图绘制的好，介绍的也相当的完整，包括每个物体的高度和他的身高，，好，请这位同学回到座位。
我们通过这节课的学习会发现，设计图是比较难画的，在我们作图的过程中，总会遇到一些问题，只要我们用自己智慧的眼睛，找到适合的角度去仔细观察、认真思考,一定会设计出漂亮的效果图。好，这节课就上到这里，下课!
六：板书设计
第二课 俯仰之间
俯视 --- 俯视图
仰视 --- 仰视图
平视 --- 平视图