湘美版六年级美术下册《4. 壶趣》教学设计

《壶趣》教学设计
教学目标：
1、让学生学会运用壶的造型特点以壶为主体物创作一副中国画，提高立体造型能力和实践能力，感受了解中国画的绘画技法。
2、写生分工合作，让学生学会交流，培养同他人合作的意识和能力。
3、使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化和中国画艺术的美，培养树立正确的审美观，会欣赏感受中国画的艺术魅力。
教学重、难点：
重点：分析壶造型，体会中国壶文化，感受中国绘画艺术魅力。
难点：对壶造型的描绘和学生对作品的整体把握。
课前准备：
教师：各种造型的壶；
学生：宣纸、毛笔、颜料、水、调色盘、抹布、墨汁。
教学过程：
1、激趣导入：
同学们喜欢喝茶吗，想看看黛玉、宝玉、宝钗是怎样喝茶的吗？
俗话说的好：“好茶要用好壶沏”同学们这一节课将和老师学习壶文化——课题“壶趣”（教师现场毛笔书写课题）
2、赏析分析壶形
我国的茶具经历代劳动人们精心制造，式样品种繁多精美，为历代的茶爱好者青睐，壶也是是茶文化的一部分，其中以陶都宜兴产地的紫砂壶最为珍贵。
不同年代的壶在造型上和纹饰上有不同的审美趣味，来看看博物馆里收藏了那些壶吧。
出示图片：
1、 《红陶兽形壶》
2、 《东晋 青釉首头壶》
3、 《唐三彩贴龙手持壶》
4、 《珐琅花卉纹壶 清代》
5、 《提梁紫砂壶 清代》 ：
师问：通过对壶的欣赏谁能总结一下壶是有哪几部分组成的？
老师给大家带来了一个壶“紫砂壶”，其实壶不仅有壶盖、壶身、壶嘴、壶把四部分组成。每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的。
（喝水用的茶壶相当于一个连通器，因为静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上，如果壶嘴的高度大于壶盖，则倒不出水来，如果壶嘴的高度低于壶盖的高度，则盛水量减少，所以在制作茶壶时壶嘴的高度要与壶盖相平）
都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。其实它是集壶泥、壶色、壶款、壶章（最容易鉴赏出这个陶器的年代及作者的标志）、书画等多种造型与一身。
壶是具有鉴赏价值的艺术品，是中国陶瓷艺术的一朵奇葩。
3、欣赏作品掌握绘画技巧
从古到今就有很多的画家把壶创作在自己的作品中，画家们笔下的壶又是如何？---出示图片
问题一：墨色有什么变化？（展示四副作品学生感受墨色变化）
墨分五色：焦 浓 重 淡 清（教师示范学生动手练习）
学生活动：请学生上黑白尝试画出不同的墨色。
问题二：同学们这幅画有一个明显的特点你们能看出来吗？
教师总结：“诗书画印”结合是中国画独有的形式，诗书画的结合让整个画面更具文人气息，这就是古代说的文人画。
问题三：你能从这幅画上找出主体物吗？
教师总结：主体物并不意味着非要在画面的中心，它应该起着凝聚视线的集合点，强调主次分明。
四、创作活动（教师示范）
1、小组讨论：确定画面布局。
（注意画面美观大方）
2、分工合作：创作一副独具匠心的以壶为主体的中国画。
（能用所学的笔墨技法和壶的有关知识创作）
（注意，“诗 书 画 印” 结合）
（注意字画与壶身造型的搭配要协调，可略施淡彩）
五、观摩交流，互相评析
学生观摩
学生评价
教师评价