湘美版六年级美术下册《8. 发现美丽》教学设计

《发现美丽》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：了解古代美术作品中的神怪形象特点，并能学习其造型表现的手法。
2.过程与方法：引导学生探究体验，汲取优秀作品中的养料，并能灵活借鉴古代艺术中的造型元素和形式原理，绘制一幅具有情趣的绘画作品。
3.情感与价值观：培养学生包容理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
学具：颜料 绘画工具
教学过程：
1、 感知抽象
1.用点 线 面完成一幅抽象画。出示要求：
（1）第一位同学在画纸上随意画一个或几个基本形，然后传给下一位同学，下一位同学在他的基本形上添加组合，依次再传给第三位、第四位同学，最后给这幅抽象画取一个有趣的名字。
（2）时间三分钟。
（3）全程不要交流。
2.游戏最大的感受是什么？
3.引出课题。
2、 品读抽象
1. 观看《马王堆汉墓帛画》视频，了解帛画相关知识。
2. 欣赏分析帛画，细致品读。
（1） 了解什么是帛画，以及这幅帛画特殊的作用。
（2） 在帛画中找出有趣的形象造型，这些奇妙的形象是怎么得来的？（重组 变化）
（3） 帛画的色彩特点（色彩丰富 色调统一）。
（4） 画面组织有什么特点？（左右对称 层次分明）
（5） 小结：整幅帛画将神话，想象和现实生活完美统一起来了，体现了古人对天国的想象和追求永生的幻想，堪称中华民族的艺术瑰宝。
3.欣赏米罗的《小丑的狂欢》。
（1）简介米罗，了解米罗作品的特色。
（2）小组交流：在形象造型、色彩特点、画面组织上与帛画的异同。
4.归纳小结什么叫抽象画。
5.了解《楚帛书十二月神图》的三个神怪形象，为创作提供参考。
三． 模仿尝试
1.选择一个你喜欢的神怪形象，尝试进行模拟变化绘制，比比谁画得神怪形象更加生动有趣。
2.展示训练的作业情况，强化基本造型要点，并提出修改或完善方案。
3欣赏米罗的一系列抽象画，深入了解米罗抽象画的形式原理。为后面的创作打好基础。
四．创作表现
借用中国古画中的神怪形象，也可以借用电视剧和书籍中的神话形象，学习米罗作品中的形式原理，进行创作表现，绘制一幅有情趣的抽象画。
四．交流展示
1.请学生上台展示作品，用简短的话语交流作品创作意图。
2.互相欣赏评议同学作品，大胆表达自己的想法。
五．拓展延伸
1.利用互联网或美术专业书籍深入了解与抽象画有关的美术家及作品。
2.为第二课时准备好可以把平面图形转化为立体形象的材料。