苏少版 二年级上册美术教案-第1课难忘夏天（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏少版 二年级上册美术教案-第1课难忘夏天（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 496.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-18 21:29:33 | ||
图片预览
文档简介
第 1 周
课题 难忘夏天 年级 二年级 学习领域 造型·表现
教 学 目 标 通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
第 一 课 时 教 具 准 备 课件
教学重点 引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻 ？ 2、板书：难忘夏天 二、讲授新课： 1、游戏：教师出示游戏：“连连看” 红橙黄蓝绿紫，以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的 2、欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征。 （１）仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？ （2）感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐 ” 3、感受:我们一起走出教室,来到户外,感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。 讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同 人们的衣着如何 人们的表情如何 人们用什么方式来避暑 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。 三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 四、学生作业，教师巡视辅导： （游戏、夏令营、玩沙、旅游 ）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。） 连线游戏，体会色彩给人的不同感受。 欣赏图片 感受色彩的运用和表达。 欣赏、叙述、动作模仿、表演等不同方式表达对夏天的喜爱。 了解作业要求 谈话导入，自然引入课题。 激发学生学习兴趣，感受夏天的色彩。 引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。 丰富创作素材，解决教学重难点。
第 二 课 时
教学重点 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点.
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课： 1、技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。） 2、构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。 二、学生创作，教师辅导 三、评价: 说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。 四、小结： 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处 请学生课后查资料,拓展他们的视野。 学习不同工具的使用方法和技巧。 构思画面 学生创作 自评与互评 学习方法和材料的运用，掌握基本技法。 锻炼动手能力。 增强语言评述能力。
板书设计 教学反思
课题 难忘夏天 年级 二年级 学习领域 造型·表现
教 学 目 标 通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。
通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
第 一 课 时 教 具 准 备 课件
教学重点 引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻 ？ 2、板书：难忘夏天 二、讲授新课： 1、游戏：教师出示游戏：“连连看” 红橙黄蓝绿紫，以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的 2、欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征。 （１）仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？ （2）感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐 ” 3、感受:我们一起走出教室,来到户外,感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。 讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同 人们的衣着如何 人们的表情如何 人们用什么方式来避暑 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。 三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 四、学生作业，教师巡视辅导： （游戏、夏令营、玩沙、旅游 ）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。） 连线游戏，体会色彩给人的不同感受。 欣赏图片 感受色彩的运用和表达。 欣赏、叙述、动作模仿、表演等不同方式表达对夏天的喜爱。 了解作业要求 谈话导入，自然引入课题。 激发学生学习兴趣，感受夏天的色彩。 引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。 丰富创作素材，解决教学重难点。
第 二 课 时
教学重点 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点.
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课： 1、技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。） 2、构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。 二、学生创作，教师辅导 三、评价: 说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。 四、小结： 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处 请学生课后查资料,拓展他们的视野。 学习不同工具的使用方法和技巧。 构思画面 学生创作 自评与互评 学习方法和材料的运用，掌握基本技法。 锻炼动手能力。 增强语言评述能力。
板书设计 教学反思