2022届高考语文备考-人物传记类文言文阅读指导(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 2022届高考语文备考-人物传记类文言文阅读指导(共30张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 604.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-18 00:00:00 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
（1）从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
（1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
（2）做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
（3）这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
4、阅读人物传记必须明确的问题：
（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。
（5）是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
5、掌握人物传记类文言文常见词语
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1）表任命的：授、拜、除、封
2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、
4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、
5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲
6）表恢复的：复、还
7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
5、掌握人物传记类文言文常见词语
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主
5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
5、掌握人物传记类文言文常见词语
9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬
12.表敬重的：敬、重、尊、恭
13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
5、掌握人物传记类文言文常见词语
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、仗、流、赭衣、械
15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
5、掌握人物传记类文言文常见词语
20.表监狱的：囹圄、狱
21.表学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌
24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、
25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
5、掌握人物传记类文言文常见词语
26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）
27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽
30.表揭发的：劾、讦、揭
5、掌握人物传记类文言文常见词语
36.表离开某地的：去、迁、徙
37.表拜访的：造、过、访、谒、顾
38.表告别的：辞、别、谢
39.表暗中的：阴、间、密
40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（biàn官帽） 、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带
41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
5、掌握人物传记类文言文常见词语
42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、
44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、
45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
47.表容器的：石、斛、觞、樽
5、常见的古今异义的：
课（督促劝说去做某件事）
秩（官吏的俸禄、十年为一秩）
逸（马脱了缰绳、放纵）
掾（古代属官的统称）
工（工匠、精巧、擅长、官吏）
僭jiàn （超越本分、过分、虚假不真实）
孤（幼年失去父亲）
阪（山坡）
狱（官司、案件、监牢）
5、常见的古今异义的：
多（赞扬）
遽（急速、就、恐惧）
尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）
按（追究、考察、调查）
典（主持）
令（美好、县令）
差（病好了）
执（捉拿）
5、常见的古今异义的：
谢（道歉、推辞、告诉）
折（驳斥、指责使对方屈服）
察（考察、考察后给予推荐）
赧（因羞愧而脸红）
竟（结束、完）
坐（因……而犯罪、因为）
甫（才）
寻（不久）
祚（大堂前东面的台阶、帝位）
用（财用、因为）
7、感知方法
（1）通读。
对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。
7、感知方法
（2）圈画。
对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；
“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特定含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。
7、感知方法
（3）跨“难”。
高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
7、感知方法
(4)借助。
在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
1、结合特点进行阅读
（1）表达方式记叙为主
（2）叙议顺序时间顺序
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域
李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大铖者，以阿附魏忠贤论城旦，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧，贵池吴应箕实首其事，持之力。大铖不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰：“王将军贫，非结客者，公子盍叩之？”侯生三问，将军乃屏人述大铖意。姬私语侯生曰：“妾少从假母适阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？”后生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称。③锾(huán)：古代重量单位。
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．为清议所斥 清议：正直言论
B．以阿附魏忠贤论城旦 论：定罪
C．乃假所善王将军 假：假设
D．侯生下第 下第：乡试未中
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．姬为其养女 不足为外人道也
B．以金三百锾 以勇气闻于诸侯
C．吾向之所赞于侯公子者谓何 不知将军宽之至此也
D．开府惭且怒 四方之士无有不过而拜且泣者
12．下列断句正确的一项是（ ）
A．侯生去后而故/开府田仰者以金三百锾邀姬/一见姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
B．侯生去后/而故开府田仰者/以金三百锾/邀姬一见/姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
C．侯生去后/而故开府田仰者/以金三百锾邀姬/一见姬/固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
D．侯生去/后而故开府田仰者/以金三百锾/邀姬一见/姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
13．把文中画线的句子译成现代汉语。（12分）
（1）王将军贫，非结客者，公子盍叩之？（4分）
译文：
（2）今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！（4分）
译文：
（3）且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？（4分）
译文：
10. C 通过，假手于
11．D A．是，动词/向，介词 B．花费、用，动词/凭，介词
C．结构助词，的/代词，“我”或取独 D．并且，表并列
12．B
13．（1）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”（4分，“者”，“盍”，解释正确各1分，大意2分）
（2）而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！（4分，“善”，“奈何”，“以”，解释正确各得1分，大意1分）
（3）况且凭借公子的社会名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？（4分，“以”，“于”，解释正确各得1分，句式1分，大意1分）
译文： 名妓姓李名香，她的母亲叫贞丽。贞丽颇有任侠的风度，曾经与他人赌博，一夜之间输尽千金。她所结交的都是一些才华出众的人物，跟宜兴人陈贞慧特别要好。李香是贞丽的养女，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，学士张溥、吏部夏允彝都非常称赞她。李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》四大传奇，而且能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来。她特别擅长《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听。
商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香。她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。当初安徽人阮大铖因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力。阮大铖不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手于好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大铖的用意。李香私下告诉侯生说：“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高
尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。
过了不久，侯生赴考名落孙山。李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲《琵琶记》送他上路，说：“公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷。如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的。公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的《琵琶记》！从今以后我也再不唱它了。”
侯生离开之后，原淮阳巡抚田仰以三百锾黄金为聘，邀李香见面，李香断然予以拒绝。田仰恼羞成怒，便故意制造流言对李香恶意中伤。李香感叹地说：“田仰难道与阮大铖有什么不同吗？我以往所赞赏侯公子的是什么？而今如果为贪图钱财而赴约，那是我背叛了侯公子！”她终于不肯与田仰相见。
阅读理解文言文，必须读清“六境”:时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言情境。
时间情景要依据年号和干支来判断；
地点情景要注意籍贯和任职地；
官职情景要了解职分与权力，因为事与职权密不可分；
人物情境要了解人物的基本情况、身份、学识、官职、性格、作风及人物之间的关系；
事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；
语言情境要分析语言的逻辑关系，是并列、递进，还是假设、转折等，还要体味句子语气，是陈述，是感叹，
是疑问，还是祈使。
（1）从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
（1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
（2）做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
（3）这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
4、阅读人物传记必须明确的问题：
（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。
（5）是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
5、掌握人物传记类文言文常见词语
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1）表任命的：授、拜、除、封
2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、
4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、
5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲
6）表恢复的：复、还
7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
5、掌握人物传记类文言文常见词语
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主
5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
5、掌握人物传记类文言文常见词语
9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬
12.表敬重的：敬、重、尊、恭
13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
5、掌握人物传记类文言文常见词语
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zhé 车裂）、刖（ yuè 断足）、族、仗、流、赭衣、械
15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
5、掌握人物传记类文言文常见词语
20.表监狱的：囹圄、狱
21.表学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌
24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、
25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
5、掌握人物传记类文言文常见词语
26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）
27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽
30.表揭发的：劾、讦、揭
5、掌握人物传记类文言文常见词语
36.表离开某地的：去、迁、徙
37.表拜访的：造、过、访、谒、顾
38.表告别的：辞、别、谢
39.表暗中的：阴、间、密
40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（biàn官帽） 、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带
41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
5、掌握人物传记类文言文常见词语
42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、
44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、
45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
47.表容器的：石、斛、觞、樽
5、常见的古今异义的：
课（督促劝说去做某件事）
秩（官吏的俸禄、十年为一秩）
逸（马脱了缰绳、放纵）
掾（古代属官的统称）
工（工匠、精巧、擅长、官吏）
僭jiàn （超越本分、过分、虚假不真实）
孤（幼年失去父亲）
阪（山坡）
狱（官司、案件、监牢）
5、常见的古今异义的：
多（赞扬）
遽（急速、就、恐惧）
尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）
按（追究、考察、调查）
典（主持）
令（美好、县令）
差（病好了）
执（捉拿）
5、常见的古今异义的：
谢（道歉、推辞、告诉）
折（驳斥、指责使对方屈服）
察（考察、考察后给予推荐）
赧（因羞愧而脸红）
竟（结束、完）
坐（因……而犯罪、因为）
甫（才）
寻（不久）
祚（大堂前东面的台阶、帝位）
用（财用、因为）
7、感知方法
（1）通读。
对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。
7、感知方法
（2）圈画。
对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；
“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特定含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。
7、感知方法
（3）跨“难”。
高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
7、感知方法
(4)借助。
在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
1、结合特点进行阅读
（1）表达方式记叙为主
（2）叙议顺序时间顺序
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域
李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大铖者，以阿附魏忠贤论城旦，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧，贵池吴应箕实首其事，持之力。大铖不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰：“王将军贫，非结客者，公子盍叩之？”侯生三问，将军乃屏人述大铖意。姬私语侯生曰：“妾少从假母适阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？”后生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称。③锾(huán)：古代重量单位。
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．为清议所斥 清议：正直言论
B．以阿附魏忠贤论城旦 论：定罪
C．乃假所善王将军 假：假设
D．侯生下第 下第：乡试未中
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．姬为其养女 不足为外人道也
B．以金三百锾 以勇气闻于诸侯
C．吾向之所赞于侯公子者谓何 不知将军宽之至此也
D．开府惭且怒 四方之士无有不过而拜且泣者
12．下列断句正确的一项是（ ）
A．侯生去后而故/开府田仰者以金三百锾邀姬/一见姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
B．侯生去后/而故开府田仰者/以金三百锾/邀姬一见/姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
C．侯生去后/而故开府田仰者/以金三百锾邀姬/一见姬/固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
D．侯生去/后而故开府田仰者/以金三百锾/邀姬一见/姬固却之/开府惭且怒/且有以中伤姬
13．把文中画线的句子译成现代汉语。（12分）
（1）王将军贫，非结客者，公子盍叩之？（4分）
译文：
（2）今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！（4分）
译文：
（3）且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？（4分）
译文：
10. C 通过，假手于
11．D A．是，动词/向，介词 B．花费、用，动词/凭，介词
C．结构助词，的/代词，“我”或取独 D．并且，表并列
12．B
13．（1）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”（4分，“者”，“盍”，解释正确各1分，大意2分）
（2）而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！（4分，“善”，“奈何”，“以”，解释正确各得1分，大意1分）
（3）况且凭借公子的社会名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？（4分，“以”，“于”，解释正确各得1分，句式1分，大意1分）
译文： 名妓姓李名香，她的母亲叫贞丽。贞丽颇有任侠的风度，曾经与他人赌博，一夜之间输尽千金。她所结交的都是一些才华出众的人物，跟宜兴人陈贞慧特别要好。李香是贞丽的养女，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，学士张溥、吏部夏允彝都非常称赞她。李香年少时风度爽朗美好，韵致超群。十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》四大传奇，而且能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来。她特别擅长《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听。
商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香。她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢。当初安徽人阮大铖因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击。实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力。阮大铖不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手于好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩。李香生疑道：“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大铖的用意。李香私下告诉侯生说：“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高
尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮。而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋密友呢！况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大铖呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往。
过了不久，侯生赴考名落孙山。李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲《琵琶记》送他上路，说：“公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下。蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷。如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的。公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的《琵琶记》！从今以后我也再不唱它了。”
侯生离开之后，原淮阳巡抚田仰以三百锾黄金为聘，邀李香见面，李香断然予以拒绝。田仰恼羞成怒，便故意制造流言对李香恶意中伤。李香感叹地说：“田仰难道与阮大铖有什么不同吗？我以往所赞赏侯公子的是什么？而今如果为贪图钱财而赴约，那是我背叛了侯公子！”她终于不肯与田仰相见。
阅读理解文言文，必须读清“六境”:时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言情境。
时间情景要依据年号和干支来判断；
地点情景要注意籍贯和任职地；
官职情景要了解职分与权力，因为事与职权密不可分；
人物情境要了解人物的基本情况、身份、学识、官职、性格、作风及人物之间的关系；
事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；
语言情境要分析语言的逻辑关系，是并列、递进，还是假设、转折等，还要体味句子语气，是陈述，是感叹，
是疑问，还是祈使。