Module9 Unit1Did he live in New York? 教案

Unit 1 Did he live in New York
【教学目标】
1.掌握单词postcard, travel，词组go to a pop concert, go to a basketball game,
2.掌握句型：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
【学情分析】
本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经学习了一年多的英语，学生对英语有了一些认识，他们对于自己 喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。所以在本 节课教学中，首先要调动起学生的学习兴趣，使学生集中精力学习。其次，通过小组讨论、情景表演等方式培养学生综合 运用语言知识进行交际的能力。最后扩展一些相关的课外知识，满足学生的好奇心，开拓学生的思维。
【重点难点】
重点：
询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
难点：
San Francisco ,Washington DC等地名的发音.
【教学过程】
Step 1: Warm－up
师生之间互相问候和自由谈话。
2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。
3.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert, play the piano, enneself, have a good time, happily.
4.用上一模块的新单词进行造句练习：He can sang songs beautifully. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus.
Step 2: Presentation
活动一：吟诵歌谣
1.教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+some place欢迎来到某地
2.Listen and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。
3.请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。By train by bike by car by boat By plane by bus by subway by taxi
4.提醒学生表示步行应该用walk/on foot,不能用by的结构。
5.将学生分两组，分别诵读。
活动二：对话学习
1.教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。
2.将课文中的新词：postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert,并进行教读。
3.教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。New York纽约Washington DC华盛顿San Francisco旧金山
4.带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。
5.带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：a postcard from…来自于…的明信片last year去年on holiday度假pop concert流行音乐会go to a concert去演唱会play basketball打篮球
6.教师抽取学生复述课文。
Step 3：practice
学生再听课文，去音跟读。根据对话内容进行问答
Step 4: production
1. Make a dialogue.全班同学分成若干小组，每个学生轮流面向小组成员描述。鼓励同学介绍文中景点，教师巡视，适当给予指导。
2. Did _ lived in _？介绍一些中国的名胜古迹：北海公园、水立方等，试着运用到句型练习中去。
Step 5: Homework
Talk about China with your family! 跟的家人谈论一下中国！从网络上搜集更多的国家知识，记录下来并与同伴共赏。