四年级下册数学教案-5.1 三角形的特性 人教版

《三角形的特性1》教学设计
教学内容：教材59页61页例1和例2。
教学目标：
知识与技能：1.理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。2.了解三角形具有稳定性的特征及其应用。
过程与方法：经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。
情感态度与价值观：加强学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。
教学重点：理解三角形的概念、会画指定底边的高。
教学难点：能准确画出指定底边的高。
教法：创设情境，直观演示。学法：实验观察，操作实践。
课型：新授课。课时：一课时。
教具、学具：教师准备：一套，三角尺一个。学生准备：纸条、三角板，铅笔，白纸。
教学过程：
一、情境导入
1.出示古金字塔和安康汉江三桥画面。
2.我们学过三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？三角形在活中随处可见，今天我们来学习三角形的特性。
板书课题：三角形的特性（1）。
二探究新知
1、 通过摸一摸三角板，感受三角形的特征，并尝试画一个三角形。
你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？请同学们标在图上。
2、请你们结合刚才画三角形的过程，讨论一下，什么样的图形叫做三角形？
引导学生归纳出三角形的慨念：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
教师强调：围成是指每相邻两边相连的端点相连。
3、认识三角形的高。
从三角形的顶点到它的对边画一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底.
你能给自己画的三角形作一条高吗？
想一想：在一个三角形里可以画几条高？出示三角形高的几种情况。
4．用字母表示。为了表达方便用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成 三角形ABC。
5．了解三角形的稳定性
师：用三根小棒围三角形，用四根小棒围一围四边形，看看各能围几个？
师：是的，当三角形的三条边确定后，三角形的形状就确定了。而这就是三角形的一个重要的特性——三角形稳定性。
请你用卡纸条和图钉，四人小组合作实验，分别做三角形和四边形，拉一拉学具，你有什么发现？实验结果：三角形具有稳定性。出示生活中运用三角形稳定性的例子。
三、巩固练习
（一）填空１、三角形是由（　　）条边、（　　）个顶点、
（　　 　）个角组成的。
２、三角形具有（　　　）性。
３、三角形有（　　　）条高。
（二）判断１、由三条线段组成的图形是三角形。（　）
２、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（　）
３、三角形有一条高、一条底。　　　（　）
（三）　请画出三角形底边上的高。
（四）小小木匠工。
（五）哪种方案更牢固，为什么？
四、课后小结：这节课你学会了什么？有什么收获呢？
五、布置作业：同步练习册。
板书设计： 三角形的特性（1）
由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
三角形具有稳定性