人美版（北京） 二年级上册美术教案-第6课好看的器物（表格式）

教学基本信息
课题 泥巴变变变——好看的器物
是否属于地方课程或校本课程 属于
学科 美术 学段： 1~2年级 年级 2
相关领域 造型 表现
指导思想与理论依据
本课是以小学美术课程标准为指导，以学生为教学主体，采用多媒体展示手段激发学生学习美术的兴趣，本课旨在让学生继续学习泥塑基本技法，体验造型的乐趣，激发学习泥塑的兴趣。 教学依据建构主义的教学观，支架式教学方法进行授课。通过课上多媒体的展示，学生分析探究，对所学习的问题提出假设并加以验证；再到针对性的把学习任务加以分解，以便于把学生的理解逐步引向深入，最后教师总结归纳方法技能完成建构。
教学背景分析
教学内容：本课属于“造型 表现”学习领域，是此泥塑主题列课业中的第二课时。在之前学习《玩泥巴》内容时，学生已经尝试体验了团、揉、捏、压、搓等基本技法。本课旨在让学生继续学习搓、揉、按、压、捏、粘、刻等基本技法。在此基础上，教师要引导学生联系生活实际，徒手捏制出自己喜欢的小器物，同时也为后面《我喜欢的动物》的学习作好铺垫。在教学中采用多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，让学生在感知、研究、体验中学习，使学生在学习过程中体验徒手捏制小器物的乐趣，同时培养学生热爱生活的情感。学生情况： 二年级学生对泥塑兴趣浓厚，本课注重体现造型表现的技法性，强调学习内容与实际生活的联系。本课器物内容广泛，旨在从学生实际出发，选择学生接触较多的贴近学生生活的小器物进行引导学习。使学生在游戏中进一步感受泥的可塑性和塑造的乐趣。激发学生的学习兴趣和创作欲望，启发学生运用基本技法塑造自己喜欢的小器物。教学方式：情景展示、微课示范教学手段：多媒体PPT、投影仪技术准备：PPT、微课视频
教学目标
知识与技能 知识：学习感受泥塑的基本方法一一徒手捏制法。学习搓、揉、按、压、捏、粘、刻等基本技法。 技能：能运用搓、揉、压、捏、粘、刻等基本技法捏制小器物。过程与方法： 通过用泥塑型过程的体验与探究，促进学生对造型媒材的感知能力，培养学生的立体造型能力，在学习交流中提高学生的语言表达能力和审美能力。3、情感、态度和价值观 教学重难点教学重点：探究捏泥的方法，并能制作一件器物。教学难点：创造出形态各异、造型新颖的器物形象。 通过本课的学习，使学生了解体验用泥进行塑造的乐趣，在活动中感受到美与生活的联系，增强学生发现美、探究美、创造美的意识。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
对比导入 出示泥塑小器物，提出问题：同学们看老师手里拿的是什么？你看出来是用什么材料做的吗？引出课题——好看的器物。 学生观察，随着教师提问自由发言。 直观感受泥塑器物的生动造型，激发学生学习兴趣。明确学习内容。
新课讲授 引导欣赏器皿图片导语：刚才我们看到的是用陶泥制作的花瓶。其实我们生活中也有很多泥塑器物，它们可以盛放东西，有的也可以当作摆设，是我们生活中经常使用的物品。你想起有哪些了吗？ 课件出示中国古今的泥塑器物，并介绍。播放课件，引导学生欣赏日常生活中使用的器物图片。3. 各小组运用之前学过的基本技法做出基本形，并在基本形的基础上加以变化，形成新的造型。请学生介绍如何塑造新造型。课件展示变化造型，请学生探究捏制方法。教师介绍新技法：拧、盘、粘接、刻。6. 看书学习探究小罐的制作步骤。在制作过程中有可能会出现什么问题？可以怎样解决？7. 教师示范。教师演示小罐的制作方法，边做边说注意事项。微课展示以小罐主体引导一型多变。（小罐、张嘴的小鱼、雪人、小茶壸、小杯子、花瓶）欣赏学生作品。 出示学生作品，引导学生欣赏。 学生思考联想生活中用到的器物，回答问题如：泥塑挂饰、雕塑作品、水杯、笔筒、花瓶等。欣赏中国古今的器物造型。学生每人取一块泥，快速将它变成一个基本形，在基本型的基础上探索创新，制作出新的造型。小组分享如何利用基本型和泥塑基本技法，一形多变成新的造型。学生观察，回答用什么方法捏制成图中造型。学生说自己的想法。学生结合书本小组讨论，自由发言。学生有可能提出，罐壁薄厚不一，开口大，花纹粘接不牢......学生观看学习。学生欣赏。 以泥塑花瓶为媒材，引导学生联系生活实际回忆常见的器物造型。通过中国传统与现代作品的图像识读，使学生了解什么是器物，帮助学生理解概念，在学生头脑中建立基本的器物造型形象。培养学生热爱中国传统文化的情感。 根据教师提出的问题，学生初次实践，形成教学支架。复习之前学过的技法，培养创新思维。 通过学生的叙述，从自己的探究实践中总结出基本技法，学会总结经验。 了解多种方法制作作品。总结经验，解决教学重点。 学生试说制作步骤，目的使学生明确制作步骤。直观学习泥塑成型的基本制作方法。拓宽学生的视野，感受立体造型设计，启发学生大胆想象。
实践操作 艺术实践要求：运用学习到的技法，小组合作完成一组造型新颖的小器物。教师巡视指导，发现学生遇到困难及时帮助指导。 大胆实践。 启发学生创造思维，鼓励大胆实践，体验创作的乐趣。
分享交流 作品展示，欣赏评述。 学生展示。 引导学生展示，为学生树立自信心。
效果评价 小组内评价。介绍自己的作品集体评价你喜欢哪一组同学的作品？能说出喜欢的理由吗？教师小结，评价作品。 自由发言，介绍自己的作品，说自己的感受。说出自己喜欢的理由。 引导学生互相欣赏评价，有利于学生相互学习，借鉴提高。
拓展提高 今天我们主要是用捏制成型的方法捏制自己喜欢的小器物。其实运用泥塑的方式还能捏制各种姿态的小动物，请同学们课下时间观察小动物的不同姿态，下节课我们一起学习怎么捏制你喜欢的动物。 学生欣赏，课下探索。 为下一课时做铺垫。
板书设计 泥巴变变变——好看的器物 团 揉 捏 压 搓 拧 盘 粘接 刻
作业与拓展学习设计 作业运用本课和上一课时所学知识技能；难易程度中等，面向全体学生，小组合作完成；拓展为后一课时做铺垫，起到承上启下作用；作业完成情况较好，每个小组都能通过创新和探究，一形多变，按照实践要求完成实践内容。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）根据美术新课标的教学思想，课堂教学以学生为主体、教师为主导，以学生的发展为本，培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因此，课堂教学的方式也发生转变，提倡自主、合作、探究的教学方式，把学习的权利还给学生，以情激趣，创建和谐民主的课堂教学。 本课堂教学形成支架式教学模式，围绕泥塑主题建立问题框架，将学生引入问题情境，让学生在独立探索的过程中，逐步找到解决问题的方法。进行小组协商讨论，最终完成对所学技能的意义建构。利用微课展示一形多变的造型方法，开阔学生思维，培养创新意识。在实践环节小组合作共同完成组合式作品，很好的培养了学生的合作意识和交流能力。
教学反思与改进教师示范中一形多变的内容能够让学生开阔思路，不局限于一种模式。以至于学生作品可以呈现出多不同种造型。经过组合完成作品，有效的培养了学生的合作意识。图像识读插入中国传统作品，激发了学生传承中国传统文化的情感。 本课基本达到教学目标，但仍存在一些问题，如教学常规的强调，在以后的教学中要慢慢养成。在以后的教学中我会不断提高自身素质，为学生提供更好的学习空间。
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