江西科技版《信息技术》八年级(下册)全册教案(共16周)

二O一 二 至二O一 三 学年度 第 二 学期

学科__ 信 息 技 术__
年级__ 八 年 级 （下）_
教师__ 赵 全 民
附2：电子备课稿格式（可根据学科教学需要增加栏目）
教 学 设 计 （1）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第一章：多媒体与多媒体作品制作 第1节 多媒体概述
教学目标
1、掌握多媒体基本知识
2、掌握PowerPoint制作多媒体报告的基本过程
3、掌握幻灯片的背景及文字属性的设置
4、掌握图形、图像的插入
教学重点
教学难点
教学重点: 多媒体的含义
教学难点: 多媒体信息的类型及特点
教学方法与手段
1、利用多媒体电脑室进行课件的演示和相关知识的讲授；
2、利用自我学习课件指导学生进行相关知识的学习与巩固；
3、指导学生对相关的网页进行浏览。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、多媒体概述
1、多媒体的含义：
媒体这个词，在信息技术领域中有两层含义：一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体）二是指记录、展示、传输信息的载体，我们所说的多媒体指的是计算机在记录、展示、传输信息时综合处理和使用的文字、声音、图形和图像、动画等多种媒体。
2、多媒体作品
二、多媒体信息的类型及特点
1、文本媒体
制作文本媒体的软件有：word2003、Cool3D、PhotoShop等。
常用的格式有TXT、DOC、PCX等
2、图像媒体
常用的图像素材制作软件有：图像处理类的PhotoShop和CorelDraw,屏幕捕捉类的Snagit HyperSnap , 视频捕捉类的超级解霸类。
图像常用格式有：BMP、 TIF、JPG、GIF
3、动画素材
常用的动画软件有Flash、Animator StudioPro、3MAX
常用的动画文件格式有：FLC、SWF、GIF
4、声音素材
声音可以通过Windows2000附件中录单机录制获复明，也可通过有关软件获得。
常用的声音有三种格式：WAV、MIDI、MPG3等
5、视频影像素材
常用的视频格式有：AVI、MEPG、MOV、DTA等
常用的视频影像处理软件有Ulead MediaStudio 和Adobe Premier 以及超级解霸等
三、小结
1、多媒体的含义
2、多媒体信息的类型
2、多媒体信息的特点
修改部分
板书设计
教学反思
参考资料
教 学 设 计 （2）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第一章：多媒体与多媒体作品制作 第2节 多媒体信息的类型及特点
教学目标
知识与技能：
1．熟练掌握媒体信息的分类。
2．掌握各种媒体信息的特点。
过程与方法：
1．掌握根据作品的需求和各种媒体信息的特点，适当地选取媒体表达内容的方法。
2．掌握根据作品的规划，选择合适的媒体素材，建立作品媒体素材库的方法，培养综合运用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．培养学生创新思维和审美的能力。
2．培养学生鉴别信息、筛选信息的能力。
教学重点
教学难点
教学重点: 媒体信息的分类及特点
教学难点: 掌握根据设计的需要选取素材的思想
教学方法与手段
任务驱动式方法，围绕《快乐校园》作品的设计方案进行素材选取的工作。
教学准备
画册一本，记录片一部，录音三段，教学动画一部。
教学过程
情景引入
在母校50年校庆的时候，你被分配到接待小组，负责向各位来宾介绍母校50年来的发展变化，你将会采用什么方法来介绍？如何充分利用各种不同的媒体信息将内容表达形象化，让你的介绍更加精彩？
新课讲解
一、常见的多媒体信息类型
常见的多媒体信息类型有文本、图形、声音、动画和视频。在表达的时候，要根据对表达内容与表达效果的分析和各种媒体信息的特征，选择合适的媒体信息，并把它们分别安排在适当的信息单元中。
二、各种媒体信息的特征
1．文字
文字是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的
想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。
2．图形、图像
图像是多媒体作品中最重要的信息表现式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果关键因素。
展示《贺兰一中50校庆画册》。
3．声音
能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。
播放三段录音。
4．动画
可以使我们要表现的内容更加生动，还可以把抽象的、难以理解的内容形象化，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。
播放教学动画。
5．视频
视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交代事物的发展过程。视频有声有色，在多媒体中充当着重要的角色。
播放《贺兰一中》50校庆记录片。
课堂实践
1．有一个刚接触电脑的同学象你请教鼠标的使用方法，请问你会用哪种媒体类型向他讲解？
2．分组讨论《快乐的校园》中“校园风景”、“学生活动”、“教师风采”、“校园概略”模块中所需要什么类型的材料，并完成《快乐校园素材采集表》的填写，将填写完成的表格以学号为文件名上交到网上邻居——TH-4——媒体类型文件夹中。
课堂小结
1．? 点评上交的作业。
2．? 回答以下问题：
(1)常见的多媒体信息类型有（ ）。
(2)（ ）是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。
(3)我们要使我们要表现的内容更加生动，将抽象化的内容形象化，可以采用什么类型的媒体？
A 视频 B 图像 C 动画
修改部分
学生讨论并回答。
设计意图通过学生讨论，并总结学生的回答，引出本节课的知识点，让学生在开课就很清楚。
让学生边看幻灯，边一起回答常见的多媒体信息类型。
设计意图加深印象。
学生观看《贺兰一中》画册。
设计意图
通过观看各种媒体类型实例，加深理解。
学生认真听，并回答问题。
学生观看教学动画，并回答问题。
学生观看记录片。
学生认真完成作业。
在实践中检验今天的结果。
再一次点出本节课的知识点，让学生加深对各种媒体类型的认识。
板书设计
教学反思
参考资料
教 学 设 计 （3）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第一章：多媒体与多媒体作品制作 第3节 多媒体作品制作
教学目标
一、知识与技能：
（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；
（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；
（3）了解演示文稿与幻灯片的关系。
二、过程与方法
（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入。
（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别。
（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。
三、情感态度与价值观：
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
教学重点
教学难点
教学重点: 学会幻灯片中已有模式下文字输入
教学难点: 演示文稿与幻灯片的关系
教学方法与手段
利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的输入，培养学生举一反三的技能迁移能力。
教学准备
多媒体教室、Windows、powerpoint2003、极域（电子教室软件）
教学过程
教师活动
一、作品欣赏，激趣导入
[演示] ]教师播放2009年本学校学生参加《全国电脑制作活动》电子期刊的获奖作品，《谁带走了童年时的我？》
[提问]：这个作品好看吗？这是我们学生自己设计的，同学们有没有兴趣来学习powerpoint2003，也来尝试制作电子期刊呢？
二、创建演示文稿
[演示]新建演示文稿“圣诞狂欢”的第一张幻灯片“圣诞狂欢”。
[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。
[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。
三、保存演示文稿
把已创建的演示文稿取名为“圣诞狂欢”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。
[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。
四、制作多张幻灯片的演示文稿
制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“圣诞狂欢”演示文稿中插入第二张幻灯片“卷首语－圣诞寄语”后保存在“圣诞狂欢”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。
[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。
[提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。
五、展示素材，提出主题
师：在你们电脑E：有两个主题
圣诞主题和流行歌星（选用都是初中生喜爱的，如周杰伦等）
素材类型：与主题相关图片、文字、视频、动画、人物图像、音频等
建议：学生制作之前，初步计划一下每张幻灯片的内容
六、任务驱动
任务一：结合初一学习WORD软件学习，采用多种方法启动powerpoint2003。
任务二：制作第一张文字幻灯片，设计主题，题目自拟，尽量有创意。
（教师将获奖作品发到学生桌面，供学生参考）
任务三：插入两张新幻灯片，并输入文字或复制粘贴，分别卷首语、目录。
教师巡视，解决学生问题。目录可以最好来做。
教学评价:
（1）上交并保存自己的作品，教师展示作品，挑选典型作品现场展示，由教师点评和学生评议共同组成（注意，教师在巡堂辅导时就应该选好作品，或选好上一个班的典型作品讲解）；
学生活动
观看获奖作品，动画背景、精美的图片、清新版面深深吸引他们。
1．按照教师示范来验证；
2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。
保存后继续操作。
尝试插入新幻灯片。
学生打开E：熟悉一下素材内容
学生大胆尝试，交流
学生思考，有创意主题名称，并结合材料
学生提出问题：目录幻灯片可不可以等作品做完，最好再来做呢？
学生互评
备注
展示身边学生获奖作品，激发他们学习兴趣和热情。
强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。
操作技能迁移。
强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。
由于课堂时间、网速限制，教师结合学生喜好，设计两个主题，激发学生创作欲望
培养学生举一反三的技能迁移能力
开发学生创意思维能力
培养学生做作品的策划水平
通过学生作品点评，发现有的学生自己尝试了图片插入、文字修饰。说明学生迁移运用非常的好。
修改部分
板书设计
教学反思
通过本节的学习，学生初步掌握了演示文稿的创建，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。
参考资料
教 学 设 计 （4）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第二章：动态播放幻灯片 第1节 幻灯片切换方式
教学目标
知识与技能：本节课主要讲授幻灯片切换的方式，使学生掌握其技巧，从而更好的应用此软件。
过程与方法：通过实例展示，激发学生学习兴趣，运用讲练结合法、任务驱动法使学生掌握其功能及方法。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情感,关心国家大事。
教学重点
教学难点
教学重点: 设置幻灯片的不同切换效果
教学难点: 灵活应用幻灯片的不同切换方式，声音
教学方法
与手段
讲练结合法、任务驱动法
教学准备
计算机、奥运会宣传作品。
教学过程
教学内容
通过成品展示揭示出作品主题
1、教师讲解：
（1）介绍什么是幻灯片切换
（2）具体步骤演示
菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择“水平百叶窗” ，“中速”，“照相机”声音，预览，确定。
（3）注意事项：
“单击鼠标时”和“每隔多久”的区别。
巩固练习及知识拓展：
任务一：
自己制作完成一奥运宣传片；
任务二：
完成自动切换的动画效果。
小结：
今天学习了如何设置幻灯片切换的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。其设置幻灯片切换方式的方法是：
菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。
布置作业：
根据教师提供的图片，完成2008年申奥宣传作品，要求有幻灯片切换效果和声音效果。
教师活动
1、展示作品范例
2、导入新课内容
1、通过直接讲授法，边讲边操作。
让同学自己探究“单击鼠标时”和“每隔多久”有什么不同效果
2、讲完一个环节后到学生中间观察学习效果，对有疑问的学生进行指导
学生活动
观察作品内容
边听边操作
自己操作或与其他同学交流
学生体会老师讲解的内容，反复练习巩固。有疑问的同学和同学交流或询问老师
修改部分
板书设计
第二章 第1节动态播放幻灯片—幻灯片切换方式
一、步骤与方法：
菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。
二、“单击鼠标时”与“每隔多久”的区别
单击鼠标时：是指点击鼠标时，幻灯片切换；
每隔多久：是指每隔多久幻灯片自动切换。
格式为“00：01”：意思是每隔一秒。
教学反思
在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，90%的学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。因为机房没有多媒体设备，导致展示作品功能无法实现，但是我让部分同学去其他同学机器观看，并由先做完的同学当“指导”，顺利完成教学任务。
参考资料
教 学 设 计 （5）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第二章：动态播放幻灯片 第2节 设置幻灯片文字的动画效果
教学目标
1、了解设置幻灯片文字的动画效果的作用；
2、掌握幻灯片文字的动画效果的设置方法。
教学重点
教学难点
教学重点: 幻灯片文字的动画效果的设置方法
教学难点: 幻灯片文字的动画效果的设置方法
教学方法与手段
讲述法、多媒体教学法、练习法
教学准备
多媒体课件
教学过程
I、引言：上节课我们学习了幻灯片的切换方式的设置，而其实PowerPoint软件还为我们提供了简单的动画功能，为便于叙述，我们把在幻灯片中输入的文字和插入的图片等都称为对象，这些对象还可以采取各种动画的方式出现在屏幕上，使我们的多媒体作品显得更加生动活泼。下面我们就试着为我们制作的幻灯片设置幻灯片文字的动画效果。
II、讲授新课
?1、启动PowerPoint，打开幻灯片文件“自我介绍”；
?2、将鼠标指针移到第一张幻灯片上，单击“自我介绍”所在的文本框；
3、选择PowerPoint窗口的菜单命令“幻灯片放映”、“预设动画”，出现如图所示的子菜单；
?4、选择“飞入”；
?5、在“刘强”所在的文本框上单击，重复步骤3，选择“照像机”动画效果；
?6、将鼠标指针分别移到第二、三张幻灯片，在每个文字框中单击，重复步骤3，选择其他的动画效果名；
?7、将鼠标指针移到第一张幻灯片，单击“幻灯片放映”、“观看放映”菜单命令，就可以看到各种动画效果了。
III、练习、作业、预习
①练习幻灯片的各种动画效果。
②预习：第3节 幻灯片的发布。
IV、教学小结
本节课我们主要学习了幻灯片文字动画效果的基本设置方法和步骤，可以看到，通过设置幻灯片文字不同的动画效果，使这些对象能以各种动画的方式出现在屏幕上，使我们的多媒体作品显得更加生动活泼。
修改部分
板书设计
教学反思
1、本节课采用了多媒体辅助性教学，很快调动学生的兴趣和探究欲，但学校机房里没有多媒体设备，学生需在公用的多媒体教室观看后，再转场到机房，对教学过程连续性有影响，所以机房建设是一个值得研究的问题。
2、大部分学生完成了基本的任务要求，但也有的学生根本不动手操作，认为学这个没用，对上网才有兴趣，所以学生的思想引导是值得关注的问题。
参考资料
教 学 设 计 （6）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第二章：动态播放幻灯片 第3节 幻灯片超链接
教学目标
1．学会设置超链接。
2．掌握设置动作按钮的方法。
3．学会打印幻灯片。
教学重点
教学难点
教学重点：
超级链接及动作按钮的设置。
利用跳转完成超级链接的设置
教学方法与手段
任务驱动法、自主探究
教学准备
多媒体教学网、网络机房、“我的动画故事书”幻灯片教学课件，魔灯网络平台
教学过程
教师活动
设置超链接：
1．新课引入
?你们喜欢上网吗？为什么呢？
?因为：网页中有大量的超链接，我们可以选择自己喜欢的主题，直接浏览它的网页；也给我们查找各种资料提供了很大的方便。
?知道吗？在演示文稿里也可以实现这样的功能，有了超链接，你就可以自由选择自己想看的内容啦。想不想让你的幻灯片更加地人性化？
?2．教学提示
?打开演示文稿“骆驼与羊的故事”，指定第1张幻灯片为当前幻灯片。
?3．设置文字超链接
?教师点拨：
?选定文字对象“尺有所短，寸有所长”；
?选择“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框；
打开下拉列表，单击“幻灯片”选项，选择你所要链接的幻灯片。在观看放映时，鼠标指针放在有超链接的文字上会变成“手形”。
设置动作按钮：
2．设置动作按钮
在幻灯片视图中，选定第6张幻灯片── 执行“幻灯片放映”菜单里的“动作按钮”命令（或选择“绘图” 工具栏中“自选图形”下的“动作按钮”），根据提示，选择一种合适的按钮。
?这时自动弹出“动作设置”对话框，然后选择所要链接的幻灯片（如第1张）。
链接到文件：
1．教学提示
?同学们已经学会了两种建立超链接的方法，你有没有想过它们有什么共同点吗？还可以同其他演示文稿或其他文件链接吗？
?（都是对演示文稿中的幻灯片进行链接。）
2．链接到文件
其实，我们还可以设置幻灯片中的对象和其他文件建立超链接。
选定第1张幻灯片中的标题文字“中华传统美德格言”，然后用学过的方法打开“动作设置”对话框，选定“超级链接到”选项，在下拉列表中选择“其他文件”，观看效果。
链接到网页：
1．教学提示
?我们可以用PowerPoint中的“动作设置”命令，将幻灯片中的对象与幻灯片或其他文件链接；我们甚至还可以和网页建立链接。
2．链接到网页
?你知道如何操作吗？根据书上第63页的“动手做”来完成。
打印幻灯片：
我们知道PowerPoint和Word有很多相似之处，
?但它的功能更加强大，尤其体现在多媒体的应用上，你们有没有想过制作如此精美的幻灯片能打印出来吗？
?回答是肯定的！
打开“文件”菜单里的“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，就可以将它打印出来！
教学小结：
我们已经学到了关于PowerPoint的许多本领，今天的知识更加让你的演示文稿变得更加聪明！请将你的学习心得说出来，与大家一同分享吧。
?1．我学会了设置文字的超链接，它不仅可以和幻灯片链接，还可以和我的文件、和我喜爱的网页链接。
?2．我学会了用“动作按钮”来进行链接，让我的演示文稿变得更加灵活。
?3．我还学会了将自己精心制作的幻灯片打印出来。
课堂延伸：
同学们，你们还可以打开“自我介绍”来练习这神奇的“超链接”，比一比，看谁的幻灯片最聪明！
?根据书上第65页的“练习”进行小组自由主题操作。
你们可以将自己的幻灯片链接到其他同学的幻灯片上，互相学习。
学生活动
学生观察老师的带有超链接的幻灯片，体会它带来的便捷，激发求知欲望。
学生先进行尝试，发现问题后，教师进行实时点拨。
学生再次操作，并观看效果。
?学生尝试对其他对象进行链接。
点拨学生如何找到“动作按钮”，并且提示按钮也是一种对象，可以对它进行修改和美化。
?用相同的方法给按钮添加超链接并观看放映效果。
学生尝试、交流。
学生观察教师演示，再次尝试与Word文档“中华传统美德格言”建立超链接。
?观察链接效果，并勇于尝试其他方法。
学生自学书本进行操作。
?学生选择自己喜欢的网站，并与它建立链接。
学生自由回答。
?学生自主尝试。
?
勇于对“打印”对话框中的其他选项进行设置。
学生自由回答。
学生分组练习。
?
互相欣赏、评价。
修改部分
板书设计
板书设计
幻灯片链接
一 文本链接
选中——右击——超链接
二 设置动作按钮
幻灯片放映——动作按钮
三 图片链接
选中——右击——超链接
教学反思
1．学生练习时使用的幻灯片在设计上存在一些不足，没有考虑到最后一张与整个演示文稿的融合。应该很自然地在最后让学生利用本课所学内容，把演示文稿设计的更加完美。这样，既能弥补设计时的缺陷，又能让学生全面的了解与体会“超链接”的含义与作用。
2．课堂没有对超链接的“载体”作出总结归纳，只是完成了文本链接和图片链接，其实，图形、形状、艺术字等都能设置超链接。
参考资料
教 学 设 计 （7）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第三章：计算机基本原理与计算机应用 第1节 计算机基本原理
教学目标
1.知识与技能
（1）知道二进制的概念；
（2）理解采用二进制的原因；
（3）了解计算机程序的概念；
（4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点；
（5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。
2.过程与方法
让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。
3.情感态度价值观
培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。
教学重点
教学难点
重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。
教学方法与手段
采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。
教学准备
教学过程
1、 教学内容的组织与呈现方式
从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
复习
旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？ 思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。 回顾旧知识。
新课
引入 设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。
计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。
认真听老师讲解，并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。
呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。 学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。 通过游戏提高学生的参与兴趣。
请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述，其他同学补充完善。 通过复述，加深对知识的理解。
二进制与计算机 对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。
提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。 学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。
设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。 阅读教材内容，找出问题答案。 培养学生看书自学的能力。
教师归纳：
1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。
2、采用二进制的原因：
（1）容易表示；
通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。
（2）运算法则简单。
对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。
程序与计算机 设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。 引入过渡。
引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。
设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软件。
反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。
课件归纳：
1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。
2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。
3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。
认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。
课堂小结：
引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。
3、教学评价：
让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。
（1）计算机内所有的信息都是以（ ）进制形式表示的。
（2）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。
（3）计算机采用二进制的原因是：（ ）、（ ）。
（4）控制计算机工作的一系列命令称为（ ）。
（5）计算机能直接识别和处理的语言是（ ）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（ ）。
4、教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。
修改部分
板书设计
教学反思
本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。
参考资料
教 学 设 计 （8）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第三章：计算机基本原理与计算机应用 第2节 计算机的特点与应用
教学目标
使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念
教学重点
教学难点
教学重点
1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能
2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作
教学难点
计算机系统的组成及各部分的主要功能
教学方法与手段
理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）； 上机：指导上机实验
教学准备
教学过程
课程导入
主要内容
介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：
什么是计算机；
计算机的发展；
计算机的分类；
计算机的主要应用；
计算机硬件系统：
结合具体实例进行讲解；
计算机软件系统：
举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。
一、教学内容： 1、了解计算机的发展；
2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；
3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；
4、了解计算机中数据的表示编码。
二、教学基本要求
了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言(机器语言，汇编语言，高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。
三、重点与难点
重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码
难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。
四、课时分配：讲授4学时、实验2学时
五、教学方法：讲授(ppt)
六、教学过程：
一、计算机概述
1、什么是计算机（概念）
2、计算机发展过程
阶段
年份
物理器件
软件特征
应用范围
第一代
46-57
电子管
机器语言、汇编语言
科学计算
第二代
58-64
晶体管
高级语言
科学计算、数据处理、工业控制
第三代
65-70
小规模集成电路
操作系统
科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理
第四代
70至今
大规模集成电路
数据库网络等
各个领域
3、计算机技术发展的趋势
巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化
4、计算机的分类：
1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、
2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机
5、计算机的主要应用
科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用
注：记住一些专用名字的缩写
二、计算机系统
计算机系统：是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成，构成计算机系统的统一体。
1、计算机硬件系统
硬件系统组成
由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。
1) 中央处理器CPU
运算器和控制器合称为中央处理单元,简称CPU。
CPU的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部件工作等。
2) 存储器
存储器用于保存数据和程序。
存储器分为内部存储器和外部存储器
内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)
外存分为软盘、硬盘、光盘、磁带
它们的特点和缺点
存储器的有关术语简述如下：
*位（Bit）：存放一位二进制数即0或1。位是计算机中存储信息的最小单位。
*字节（Byte）：8个二进制位为一个字节。为了便于衡量存储器的大小，统一以字节（Byte简写为B）为单位。字节是计算机中存储信息的基本单位
*地址：整个内存被分成若干个存储单元，每个存储单元一般可存放8位二进制（字节编址）。每个存储单元可以存放数据或程序代码。为了能有效地存取该单元内的内容，每个单元必须有唯一的编号（称为地址）来标识。
*读操作（Read）：按地址从存储器中取出信息，不破坏原有的内容，称为对存储器进行“读”操作。
*写操作（Write）：把信息写入存储器，原来的内容被覆盖，称为对存储器进行“写”操作。
*主频 主频是衡量CPU运行速度的重要指标。它是指系统时钟脉冲发生器输出周期性脉冲的频率。通常以赫兹（Hz）为单位。目前的奔腾Ⅵ微处理器的主频已高达1.5GHz、2.2GHz。
*字长 字长是CPU可以同时处理的二进制数据位数。如64位微处理器，一次能够处理64位二进制数据。常用的有16位、32位、64位微处理器。
3）输入设备
输入设备用来接受用户输入的原始数据和程序，并将它们转变为计算机可以识别的二进制形式存放到内存中。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔、数字化仪、麦克风等。
4）输出设备
输出设备用于将存放在内存中由计算机处理的结果转变为人们所能接受的形式。常用的输出设备有：显示器、打印机、绘图仪、音箱等。
2、软件系统
分为系统软件和应用软件
1）. 系统软件
（1）操作系统
（2）语言处理程序
（3）数据库管理系统
（4）网络管理软件
（5）常用的服务程序
2）．应用软件
应用软件是在计算机硬件和系统软件的支持下，为解决各类专业和实际问题而设计开发的一类软件。如文字处理、电子表格、多媒体制作工具、各种工程设计和数学计算软件、模拟过程、辅助设计和管理程序等。
（1）操作系统
操作系统：是管理和控制计算机的全部硬件、软件资源的程序。主要功能有：用户与计算机硬件的接口、硬件功能的扩充、计算机系统的控制及管理等。
（2) 语言处理程序
机器语言
汇编语言
高级语言：Basic语言、Pascal语言、 C语言、 Java语言等。
（3）实用程序
一些公用的工具性程序，如：编辑程序EDIT，调试程序DEBUG，诊断程序等。
（4）数据库系统
按数据模型的不同分为三种类型：层次型、网状型、关系型。目前比较流行的数据库系统有 FoxPro、Oracle、SQL等。
修改部分
板书设计
计算机概述
计算机系统
教学反思
参考资料
教 学 设 计 （9）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第三章：计算机基本原理与计算机应用 第3节 计算机的发展
教学目标
1.知识与技能
（1）了解第一台计算机的相关资料；
（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；
（3）了解多媒体的概念；
（4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。
2.过程与方法
让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3.情感态度价值观
培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。
教学重点
教学难点
教学重点:
计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件和计算机具体应用的不同领域。
教学难点:
最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。
教学方法与手段
从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师教学
新课引入:
通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。
早期的计算机:
设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？
请学生带着以下问题，观看视频《计算机的发展历程》：
1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？
2、它有哪些特点？
展示一些过渡期计算机的图片。
计算机元器件的发展:
设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？
引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。
课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管——晶体管——中小规模集成电路——大规模集成电路。
古今计算机的变化特点:
设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？
课件归纳计算机的发展特点：
1、外型越来越轻巧；
2、价钱越来越便宜；
3、操作越来越简易；
4、运算速度越来越快；
5、功能越来越多；
6、应用领域越来越广。
计算机及其应用的发展:
播放视频《卓越的Apple电脑技术》。
过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况：
1、网络化；
2、多媒体化
3、巨型化；
4、微型化；
5、人工智能化；
6、虚拟现实。
课堂小结:
引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。
学生活动
台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。
学生讨论，展开想象的翅膀。
观看视频。
结合教材，回答回题：
1、1946年在美国诞生；2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。
认真观赏，接受信息。
学生讨论，纷纷发表见解。
认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。
纷纷发表见解。
学生理解，深化认识。
认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。
学生谈本节课的学习收获。
修改
部分
板书设计
教学反思
本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。
参考资料
《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。
教 学 设 计 （10）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第三章：计算机基本原理与计算机应用 第3节 计算机的发展
教学目标
知识目标 1、了解计算机的应用；
2、了解计算机发展的几个阶段及其特征；
3、掌握计算机系统组成的基本概念、基本知识和简单工作原理，认识计算机的具体组成部件。
能力目标 启发学生自己去发现信息技术与我们日常生活、工作的密切联系，认识到计算机对人类生活产生的深远影响。
情感目标 培养信息意识，激发学生对信息技术课的兴趣，消除计算机的神秘感。
教学重点
教学难点
教学重点:
计算机的系统组成和简单工作原理，计算机各部件的认识。
教学难点:
计算机的工作原理。
教学方法与手段
讲授法、实物展示法、启迪法
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学过程：
导入
今天，信息技术得到迅猛发展，人类对信息的采集、传输、加工和应用正日趋广泛和深入，为了适应信息社会发展的需要，我们正确掌握信息技术是十分必要的。信息技术是指信息处理过程中所运用到的技术。信息技术的核心是计算机技术。计算机是20世纪最卓越的科技成果之一，它是我们今天处理信息最强有力的工具。
计算机正向社会的各个领域加速渗透。PC机的普及加快了人们工作和生活的节奏，网络的运行大大缩短了世界的距离，多媒体技术的应用，使人们的生活更加丰富多彩。随着信息网络进入政府、企业、学校、医院和家庭，计算机已经并且将继续渗透到工作、学习、医疗、购物、娱乐、新闻等一切领域。在计算机的影响下，人类的生活正在经历着前所未有的巨大变化。适者生存，不了解计算机，将不能适应未来的社会。
新授
计算机发展简史
1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次／秒。
第一代电子管计算机(1945-1956) 几千 ——几万（次/秒）主要逻辑元件是电子管，特点：体积庞大、运算速度低、成本高、可靠性差、内存容量小。主要用于科学计算，从事军事和科学研究方面的工作。
第二代晶体管计算机(1956-1963) 几万——几十万（次/秒）主要逻辑元件是电子管，特点：体积小、速度快、功耗低、性能更稳定。应用扩展到数据处、自动控制等方面。
第三代集成电路计算机(1964-1971) 几十万——几百万（次/秒）可靠性和存储容量进一步提高，运算速度更快，价格更低，外部设备种类繁多，与通信密切结合起来。广泛用于科学计算、数据处理、事务管理、工业控制等领域。
第四代大规模集成电路计算机(1971-现在) 千万——万亿（次/秒）计算机的存储容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完备。计算机的类型除小型、中型、大型机外，开始向巨型机和微型机（个人计算机）两个方面发展。使计算机开始进入了办公室、学校和家庭。
第五代智能计算机
它是一种有知识，会学习，能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力，并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话，它可以利用已有的和不断学习到的知识，进行思维，联想，推理，并得出结论，能解决复杂问题，具有汇集，记忆，检索有关知识的能力。
第六代生物计算机
借助生物工程技术（特别是蛋白质工程）生产的蛋白质分子，以它作为生物集成电路——生物芯片。
计算机发展的总趋势：
巨型化 我国的银河系列巨型计算机
微型化 笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现
网络化 把各地区的计算机互联起来实现资源共享
多媒体化 能综合处理声音、图像、文字、视频和音频信号
智能化 计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力
冯·诺依曼——计算机之父
（思考：为什么“计算机之父”不是ENIAC的两位实际研究者呢？）
冯·诺依曼，著名美籍匈牙利数学家，是计算机科学的创始人之一。从ENIAC到当前最先进的计算机都采用的是冯诺依曼体系结构。其基本设计思想就是存储程序和程序控制，具有以下特点：①采用二进制形式表示数据和指令；②采用存储程序方式；③由运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备五大部件组成计算机系统，并规定了这五部分的基本功能。存储程序的概念是将解题程序（连同必须的原始数据）预先存入存储器；程序控制是指控制器依据存储的程序控制全机自动、协调地完成解题任务。

计算机的系统组成
（通过图片展示机箱内、外各配件，让学生对计算机硬件做全面了解，告之硬件分为五大部件，引导学生对各部件归类，并给出分布图）
计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。硬件是指组成计算机的各种物理设备。软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及其有关的资料。
硬件系统 由五大功能部件组成，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。

硬件系统的核心是中央处理器（Central Processing Unit，简称 CPU）。它主要由控制器、运算器等组成。
存储器是计算机用来存储信息的部件，分为内存储器和外存储器。计算机的外存储器主要有软盘、硬盘和光盘。
输入设备是给计算机输入信息的设备。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏、数码相机、摄像机、语音录入装置等。
输出设备是输出计算机处理结果的设备。常见的输出设备有显示器（阴极射线、液晶、等离子）、打印机（喷墨、激光、针式）、绘图仪等。

计算机工作原理：
首先由输入设备接受外界信息(程序和数据)，控制器发出指令将数据送入(内)存储器，然后向内存储器发出取指令命令。在取指令命令下，程序指令逐条送入控制器。控制器对指令进行译码，并根据指令的操作要求，向存储器和运算器发出存数、取数命令和运算命令，经过运算器计算并把计算结果存在存储器内。最后在控制器发出的取数和输出命令的作用下，通过输出设备输出计算结果。
（图片显示各种设备；flash动画演示计算机简单工作原理）
软件系统
计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
系统软件是指控制和协调计算机以及其外部设备，支持应用软件的开发和运行的软件，主要包括：
◆操作系统软件, 如DOS、WINDOWS98、WINDOWS NT、Linux,Netware等
◆各种语言的处理程序, 如低级语言、高级语言、编译程序、解释程序
◆各种服务性程序,如机器的调试、故障检查和诊断程序、杀毒程序等
◆各种数据库管理系统,如SQL Sever、Oracle、Informix、Foxpro等
应用软件是人们为了各种实际工作的需要而研制开发出来的软件，主要包括：
◆用于科学计算方面的数学计算软件包、统计软件包
◆文字处理软件包(如WPS、WORD、Office 2000)
◆图像处理软件包(如Photoshop、动画处理软件3DS MAX)
◆各种财务管理软件、税务管理软件、工业控制软件、辅助教育等一般可分为通用软件和专用软件。如Word、Excel、财务系统软件、企业资源管理系统（ERP）等都是应用软件。
硬件和软件的关系
硬件与软件是相辅相成的，硬件是计算机的物质基础，没有硬件就无所谓计算机；软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值；硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统发展又给硬件系统提出了新的要求。
归纳总结
本课的主要内容是介绍计算机的发展史、系统组成以及其工作原理。

修改
部分
板书设计
板书设计
计算机基础知识
计算机与信息社会
计算机的发展史
第一代：电子管计算机
第二代：晶体管计算机
第三代：集成电路计算机
第四代：大规模集成电路计算机
冯·诺依曼——计算机之父
计算机的系统组成
1．硬件系统
2．软件系统
3．计算机工作原理
教学反思
本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。
参考资料
《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。
教 学 设 计 （11）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护 第1节 计算机病毒的防治
教学目标
1、知识与技能：
(1)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径
(2)掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒
(3)了解计算机安全的含义及常见的安全措施
2、过程与方法
(1)提高学生分析、解决实际问题的能力
(2)培养学生的自学能力和合作精神
3、情感态度与价值观
增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。
教学重点
教学难点
教学重点: 掌握计算机病毒的防治
教学难点: 如何更好地培养学生的计算机安全意识
教学方法与手段
(1)提高学生分析、解决实际问题的能力
(2)培养学生的自学能力和合作精神
教学准备
将全班学生分成四组，并将分组资料传入每个学生的计算机中。
教学过程
教师引导：随着当今社会的发展，计算机变得越来越普及，“计算机病毒”这个名词相信大家也不会陌生。
教师利用多媒体课件举例世界各地曾经大范围爆发的计算机病毒事件。
我们在上一节课学到了安全防
范体系层次，包括：
1、物理层安全
2、系统层安全
3、网络层安全
4、应用层安全
5、管理层安全
那么安全管理的另一方面又是什么呢？
定义的讲解：病毒是某些人利用计算机软、硬件所固有的脆弱性，编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并能够自我复制的一组计算机指令或程序代码。（与生物病毒进行对比）
教师利用课件详细讲解：
计算机病毒一般普遍具有以下五大特点：
1、传染性
2、隐蔽性
3、破坏性
4、可激发性
5、潜伏性?
并适时提问，保持课堂的连贯性。
教师利用课件讲解并举相关例子：
1、按照计算机病毒攻击的系统分类：
①攻击DOS系统的病毒；
②攻击Windows系统的病毒；
③攻击UNIX系统的病毒；
④攻击OS/2系统的病毒；
⑤攻击Linux系统的病毒。
教师利用VB课件进行相关病毒的现象演示并做相关的讲解，突出重点内容：
2、按照计算机病毒的链结方式分类：
①源码型病毒：
该病毒攻击高级语言编写的程序，在高级语言所编写的程序编译前插入到原程序中，经编译成为合法程序的一部分。
②嵌入型病毒：
该病毒是将自身嵌入到现有程序中，把计算机病毒的主程序与其攻击的对象以插入的方式链接。
③外壳型病毒：
该病毒将其自身包围在主程序的四周，对原来的程序不作修改。
④操作系统型病毒：
该病毒在运行时，用自己的逻辑部分取代操作系统的合法程序模块，对操作系统进行破坏。
3、按照计算机病毒的破坏情况分类：
①良性计算机病毒：
是指其不包含有立即对计算机系统产生直接破坏作用的代码。
②恶性计算机病毒：
是指在其代码中包含有损伤和破坏计算机系统的操作，在其传染或发作时会对系统产生直接的破坏作用。
4、按照计算机病毒的寄生部位或传染对象分类：
①磁盘引导区传染的计算机病毒；
②操作系统传染的计算机病毒；
③可执行程序传染的计算机病毒。
5、按照计算机病毒激活的时间分类：
①定时病毒；
②随机病毒。
6、按照传播媒介分类：
①单机病毒；
②网络病毒。
教师重点讲解，突出本节课的难点：
总的来讲，计算机病毒的防治技术分成4个方面，即检测、清除、免疫和防御。
1、病毒预防技术（举例说明）
是指通过一定的技术手段防止计算机病毒对系统进行传染和破坏，实际它是一种特征判定技术，也可能是一种行为规则的判定技术。
主要包括：磁盘引导区保护、加密可执行程序、读写控制技术和系统监控技术。
2、病毒检测技术（举例说明）
是指通过一定的技术手段判定出计算机病毒的一种技术。
3、病毒消除技术（举例说明）
是计算机病毒检测技术发展的必然结果，是病毒传染程序的一种逆过程。
4、病毒免疫技术（举例说明）
目前没有很大发展，目前尚没有出现通用的能对各种病毒都有免疫作用的技术。
5、加强计算机网络的管理 单纯依靠技术手段是不可能十分有效地杜绝和防止病毒蔓延，只有把技术手段和管理机制紧密结合起来，提高人们的防范意识，才有可能从根本上保护网络系统的安全运行.
1、教师讲解自我学习软件的使用方法，将病毒演示课件共享，供学生下载使用。
2、指导学生浏览相关的病毒知识网站，对相关的知识点进行复习，加深学生的印象。
3、教师巡堂指导，指导学生进行小组讨论，解决学生提出的各种问题。
课堂小结
教师对本节课的内容进行课堂小结，回顾重点、难点。
教师提出今后的希望和要求：
经过这节课的学习，我们初步了解了计算机病毒的种类和防治方法，希望在以后的学习和工作中，大家能够积极预防和清除计算机病毒，使我们能有一个健康的学习和工作环境。
布置作业：课后完成P141第2、3题，做完后按时交上来。
修改部分
板书设计
教学反思
本节课用一课时介绍计算机安全与防护的相关知识，虽内容以理论为主，但知识性较强，且现实意义和教育意义重大，因此我使用小Q这个人物，同时借鉴了辩论赛中的部分环节贯穿课堂，以便达到较好的学习效果。
我认为本节课的设计理念是新颖的，有几个亮点：1、导入部分作用显著，贯穿正堂课。我使用“网虫病毒”flash展示了一个2分钟的故事，不仅简洁地导入了计算机病毒，而且还间接的引出了学生需要掌握的四个知识点(什么是计算机病毒？计算机中毒可能的现象？计算机中毒后怎么办？如何预防计算机中毒?)。flash中的人物小Q一直成为了课堂的主线，吸引学生的注意力。2、高效率的“提问与回答”环节。我借鉴了辩论赛中的正反方问答环节，全班分成四个小组，每组一个题目，限定时间查看老师资料，最后轮流进行“三组”对“一组”的问答，老师在每组回答完后做简单的小结。这样的设计使枯燥的理论知识成为学生现学现卖的宝贝，不仅扩大了每个题目的深度，还激发了学生主动去获取知识的热情，提高了学生分析、解决问题的能力。3、作为课堂催化剂的“奖励制度”，在本课中为了增强小组间的竞争，我设计了小组奖励制度，每个有质量的提问与回答都将得到一颗星。这样的奖励制度在一定程度上也推动着整个课堂的发展。
有些遗憾的是，我没有将每个环节做细，特别是在备课中忽略了备学生，在分组前没有考虑到男女生知识体系的差异性，导致了在课堂中有一组显得特别的弱。另外，在设计计时问答时应引导学生尽量使用自身的经验和实例来回答问题，而不是单纯的用理论知识回答，这样可能会带来更好的课堂效果。最后，在奖励制度中有待改进的是：为了肯定个别学生的突出表现，今后可以设置最佳男、女提问手和最佳男、女答题手等等个人奖项。
参考资料
教 学 设 计 （12）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护作 第2节 保护计算机软件的著作权
教学目标
著作权法作为软件保护最基本的法律形式
著作权对软件的保护范围比较宽
著作权保护软件也存在着诸多不足
教学重点
教学难点
教学重点: 著作权作为软件保护主要优点。
教学难点: 著作权法不能保护软件的思想和功能。
教学方法与手段
合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
教学准备
课前由学生自己上网查找相关资料
教学过程
著作权法作为软件保护最基本的法律形式，主要有以下优点：
　　(1)、计算机软件具有的“作品性”使其易于成为著作权的保护对象
　　计算机软件具有的表现形式以及其易复制性，都与传统意义上的“作品”极为相似，就连侵犯软件权利的方式也主要是复制、抄袭等，因此计算机软件被纳入著作权法的保护范围是一件自然的、合理的事情。
　　(2)、软件可以自动获得著作权法的保护
　　著作权法的自动保护原则，使得软件不需要经过申请等法律程序，就可以得到保护，节约了软件开发者的时间和成本。
　　(3)、几乎所有的软件都能符合著作权的保护标准而受到保护
　　著作权对软件的保护范围比较宽，其保护标准也不很严格，只要软件具备了形式上的独创性即可，即只要是由软件开发者独立创作完成的，即使在软件之间存在相同或相似的内容，也可能获得著作权。这使得几乎所有独立开发的计算机软件都能满足软件的独创性条件，进而获得著作权的保护。 织梦好，好织梦
　　在《欧洲共同体关于计算机程序法律保护的指令》(1991)中对软件独创性条件作了较明确的规定，即如果一个计算机程序的作者以其自身的智力创作完成了该程序，就意味着该程序是具有独创性的，可以受到著作权保护。世界各国对此均持基本相同观点，我国亦然。从这一点上看，在保护计算机软件方面，著作权法比其他部门法更具优势。
　　(4)、利用著作权法保护软件有利于计算机软件发展中的各种权利的平衡
　　由于著作权只保护软件的表达或表现形式，而不保护思想、方法及功能等计算机软件的内涵，为其他软件开发者利用、借鉴已有的软件思想去开发新软件提供了方便之门，有利于软件的创新、优化和发展，同时避免了对计算机软件的“过度”保护。“表达与思想分离的原则”对维持计算机软件发展中“保护”与“创新”的平衡起到了重要作用，对整个软件技术产业的发展具有特殊的意义。
　　(5)、著作权保护更好的适应了计算机软件的国际化
　　随着信息全球化趋势的加大，计算机软件也日渐呈现出其国际化的特点。世界各国普遍建立了著作权制度，而且例如《保护文学艺术作品伯尔尼公约》、《世界版权公约》等国际条约也吸引了众多国家和地区的加入。因此，计算机软件比较容易获得国际化的著作权保护。
　　当然，著作权保护软件也存在着诸多不足，主要有：
　　(1)、著作权法不能保护软件的思想和功能
　　计算机软件不仅具有作品性，更具有功能性，而其功能性才是软件最具价值的部分，但著作权法对于软件的构思、设计方案和功能的保护几乎无能为力。
　　开发软件的主要目的是为了应用，而不仅仅是为了满足人们的精神上的享受，这使软件的“功能性”显得更为重要。著作权法的保护范围显然无法满足对软件的全面保护，在软件权利人所应有的权利范围中出现了空白的区域，比如体现在软件中的独特构思和技术方案无法获得独占性、排他性的权利。因此在很多情况下，许多软件开发者通过“反向编译”利用了他人软件中体现出的思想、创意、原理、算法和数学方法等，独立开发出“表现”形式不同的软件，从而避免了侵权。笔者认为，虽然著作权不保护软件的思想和功能的特点有利于平衡软件发展中的各种权利，但是此类情况的频繁出现，势必会挫伤原软件开发者的创作积极性，不利于软件的保护。
　　(2)、著作权的保护期过长无法适应计算机软件更新速度快的特点
　　根据著作权法的对保护期的规定，软件的著作权保护期可长达50年，自然人的甚至可能达到百年以上，而计算机软件的一大特点是淘汰率高、更新速度快，这就使得保护期显得过于久长，对一个已经被淘汰的软件仍提供保护，为他人在此软件之上的继续开发设置了障碍，不利于软件产业的发展，有损于公众利益。
　　(3)、著作权法并不限制他人独立创作完成实质相同或者近似的软件作品
　　受著作权保护的软件必须是由开发者独立开发，并已固定在某种有形物体上的。如果软件满足了独立创作的条件，即使同他人开发的已有的软件相同或者近似，也不构成侵权，损害了软件权利人的合法权益。
　　所谓的“净室技术” 正是为了达到既能利用他人的创意，又能避免侵权的目的，而研究出来的一种方法。这种方法是利用原有软件的创意，在避免开发人员同原软件接触的情况下独立开发新软件，如此开发出的软件，虽与原软件在实质上相同或近似，却不用担心侵权。
　　(4)、著作权法允许他人“合理使用”软件
　　软件是实际价值体现在其“功能性”上，软件只有在被实施的情况下才能实现其真正价值。但是，根据著作权法的规定，若仅以学习和研究软件内含的设计思想和原理为目的使用软件，属于“合理使用”，不构成侵权。软件存在的易复制性，使得越来越多的人利用该原则而获得无偿的使用，这无疑会造成软件权利人的利益损失。
修改部分
板书设计
教学反思
参考资料
教 学 设 计 （13）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第四章：计算机病毒防治与计算机软件的法律保护作 第3节 计算机信息系统的安全问题
教学目标
1．了解对计算机系统造成威胁的几种形式
2．学会如何保护好计算机信息系统。
教学重点
教学难点
教学重点 、难点：如何保护好计算机信息系统。
教学方法与手段
合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
教学准备
课前由学生自己上网查找相关资料
教学过程
1．新课导入
请同学们结合前两节课的内容和课外知识列举对计算机信息系统造成危害的一些实例，从而引计算机信息系统的安全问题的重要性，导出本课。
2．新课讲授
计算机为我们工作带来了级大的方便，然而计算机系统的安全正在受到多方面的攻击和危害。如病毒、一些自称“黑客”等的以及其它的违法犯罪活动。下面我们主要来了解对计算机系统造成威胁的几种形式：
⑴对信息资源进行攻击（通过学生自己网上查找列举实列，然后由学生结合课本归纳）
A、非法使用网络信息资源
B、通过非法窃取用户的口令以获得访问用户账号的权限，或冒充系统合法用从事欺诈活动
C、非法载获因特网上传输的用户信息
D、使用“电子邮件炸弹”
⑵信息污染
信息污染是指媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。而网络信息污染问题伴随着网络的诞生便与之俱来，且日趋严峻。互联网的迅猛发展不仅超越了传统的媒介地理，也超越了人类的心理鸿沟。网络给人类的交流与通讯所带来的便捷为人类社会创造了巨大的经济效益和社会价值，但也带来了十分严峻的信息污染难题。主要有：
A、不良文化的入侵
B、“黄毒”泛滥
C、通过网络散布谣言和不良言伦对政府、组织及个人进行攻击，侵犯他人利益。
⑶信息战
一个国家有目的、有计划地攻击敌国计算机信息系统，造成信息系统瘫痪，社会混乱。
我们先来看一看科索沃冲突时全球黑客展开的攻防战。
据报道，1999年，在北约空袭南联盟并取得阶段性进展的同时，美国及北约的其他成员国也遭受到来自全球范围的计算机黑客的攻击。战争的阴云蔓延到了因特网上，地面上是轰炸与反轰炸的军事较量，网络上是黑客之间的你来我往。
北约认为，自己在信息技术方面有巨大的优势，因此可以利用网络为侵略行径辩护、蛊惑人心、欺骗世界舆论和瓦解南联盟军心和民心。北约国家政府的官方网站自轰炸一开始，每天频繁更新网站的内容，开展大范围的网络宣传战。
南斯拉夫网络事业不够发达，官方站点只有塞尔维亚新闻社一家，势单力薄，寡不敌众。但是南联盟的黑客们却技术比较高超，他们向北约的网络宣传战发起了反击，使北约许多网站的正常运作受到很大的干扰，甚至陷于瘫痪状态。
南联盟黑客对北约网站的攻击行动，是紧随着空中打击的开始而展开的。开始轰炸的当天，愤怒的南联盟黑客就闯入了北约的网站，这可以算是打响了针对北约网络系统的第一枪。紧接着，贝尔格莱德的另一名黑客。用2000封垃圾邮件做武器，向北约的另一个网站发起了铺天盖地的攻击，这些垃圾邮件携带了5种计算机病毒，其中还包括一度给因特网电子邮件系统造成重大损失的“梅莉莎病毒”。于是，这个站点的邮件服务器因无法及时进行处理而最终被迫关闭。
白宫的站点也遭受攻击，据分析，这是美国本土的一些黑客对以美国为首的北约轰炸不满，他们闯入白宫的两个镜像站点，甚至于把白宫的站点彻底地黑掉。
实际上，美国军事系统的计算机也遭到了黑客们的攻击。
人们评价说，北约轰炸南斯拉夫而引发的黑客战，就是未来信息战的雏形。
⑷计算机病毒
计算机病毒的危害性计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。
计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：
A、删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。
B、修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。
C、对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。
D、病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。
计算机病毒的表现计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒
常见病毒的表现一般有：
A、屏幕显示出现不正常。例如：出现异常图形、显示信息突然消失等。
B、系统运行不正常。例如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。
C、 磁盘存储不正常。例如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。
D、文件不正常。例如：文件长度出现丢失、加长等。打印机不正常。例如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。
计算机病毒的防治在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，如果发现了计算机病毒，应该使用专门的杀病毒软件及时杀毒。但是最重要的是预防，杜绝病毒进入计算机。
预防计算机病毒的措施一般包括：
A、隔离来源 控制外来磁盘，避免交错使用软盘。有硬盘的计算机不要用软盘启动系统。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。对连网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻从网上切断，以防止病毒蔓延。
B、 静态检查 定期用几种不同的杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。对于一些常用的命令文件，应记住文件的长度，一旦文件改变，则有可能传染上了病毒。
C、动态检查 在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。常见的异常有：异常启动或经常死机；运行速度减慢；内存空间减少；屏幕出现紊乱；文件或数据丢失；驱动器的读盘操作无法进行等。
随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。
⑸信息犯罪
信息安全问题自因特网诞生之日起就与日俱来。信息安全涉及到国家的政汉、经济、军事、文化等方方面面，并随着网络的发展与应用面日益严重，已忧为影响国家安全和社会稳定的重大问题，作为计算机和网络的使用者，为了防止居心不良者的入侵，要注意系统的安全问题，主要有：
A、电子邮箱等常换密码，使用无规则字符组合等，以防他人破译
B、使用优秀的杀毒软件，及时升级更新数据库
C、及时存盘备份
D、下载共享软件时，选择信誉好的网站
E、不要运行来历不明的软件
F、对于机密数据要进行加密处理
G、不要打开来历不明的文件，更不要回复
通过学习本节内容，让学生结合本课知识上网查询有关计算机信息系统的安全与防护知识。并培养学生养成良好的使用计算机习惯。
总结
今天人们在享受信息技术给人们带来便利的同时，也面临黑客横行、信息泛滥、信息犯罪和计算机病毒等危害计算机系统安全问题，随着计算机的普及和应用绝不仅仅是一个技术问题，高科技地进步也将带来社会的、文化的、道德的变化，我们应从多方面着手做好对计算机系统安全防护工作。
修改部分
板书设计
教学反思
要让学生拥有先进的信息安全意识、良好的上网习惯，是一个长期的过程并不是一两个课时就能达到目标的。因此不能用说教式的、令人望而生畏的艰涩讲解去说服学生，而是利用具有趣味性并贴近生活的内容引导学生，使学生在快乐中潜移默化地养成良好的意识和习惯。所以在教学过程中本人始终将学生以朋友的方式对待，坚持愉快教学，坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。
参考资料
教 学 设 计 （14）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第五章：信息伦理与道德 第1节 信息技术对人类和社会的积极影响
教学目标
1．知识与技能。
（1）理解信息技术的概念，
（2）了解利用信息技术的发展史，
（3）了解信息技术支撑技术与发展趋势。
（4）了解信息技术的应用和影响
2．过程与方法。
（1）能根据任务确定所需信息的类型和来源，能自主探究信息技术几次飞速发展的原因和对信息技术的影响。能够理解信息技术的特点和发展趋势。
（2）能采用适当的工具和方式呈现信息、表达和发布信息，开展合作学习
3．情感、态度与价值观
（1） 掌握信息技术文化的内涵，形成主动学习信息技术、参与信息活动和使用活动的习惯。
（2） 识别信息技术的积极影响和消极影响
教学重点
教学难点
教学重点: 能列举信息技术的应用实例及影响，了解信息技术的历史和发展趋势
教学难点: 理解信息技术的概念
教学方法与手段
任务驱动、调查访问、专题记录、交流展示和合作探究。
教学准备
1．全班同学利用课余时间，通过实地考察或调查访问，按照以下分组了解和探讨信息技术在社会生活中的应用。
（1）通讯方式
（2）电信业务运作
（3）社区通信设施
（4）学校教学设施使用
（5）调查上网：同学上网、家庭上网、社区网民或智能小区建设等方面
组长带领，确定小组学习目标和具体任务，充分利用各种学习资源、分工合作、搜集典型例子。
2．各组利用各种规范信息发布途径（纸张、班级网站、班级论坛等）将收集的资料信息发布共享。
教学过程
引入：
展示视频：生活在信息社会.mpg
看完视频分组讨论：
(1)概括一下你对信息社会的认识
（2）信息社会的诸多变化主要是依靠什么技术的发展。
展示课件：信息技术的概念
归纳并展示课件：现代信息技术的主要组成部分
让学生讨论计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术在信息处理方面的着重点是什么。
让学生阅读教材，写出五次信息技术革命的关键技术，然后展示课件，让学生讨论这些技术主要从哪些方面提高了人类处理信息的能力。
给出国内几个对信息技术的发展做出贡献的人物，让学生讨论、搜索这些人物分别在哪方面有突出贡献，学生也可提供所了解的另外一些人物。
展示课件:信息技术的发展趋势
展示视频：未来数字世界（6段）
1、分小组探讨、列举信息技术的应用实例；
展示课件：信息技术的应用
2、分小组交流信息技术从正和反两个方面给人类生活带来哪些影响。让一个代表回答，其他同学补充。
展示课件：信息技术的影响
1、正面
2、反面
这节课，我们就信息技术概念、组成、发展史和发展趋势、应用和影响进行了探讨，使我们对信息技术有了新的人数，对信息社会的健康发展充满了信心。
布置课外作业：
1、以“我家里的生活变化”为题，围绕信息技术在你家庭生活中的应用、作用和影响，撰写一篇调查研究的短文。
2、在班级网站交流社会调查结果以及你自己对信息技术的感想。
修改部分
板书设计
教学反思
参考资料
教 学 设 计 （15）
学科
信息技术
备课教师
XXX
授课时间
第 周
月 日
八(下)册
课题
第五章：信息伦理与道德 第2节 信息技术对人类社会的负面影响
教学目标
1、知识与能力目标：能够识别生活中的数字化产品，了解他们的功能。
2、过程与方法目标：确定搜集信息的渠道、途径和方法；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务；培养学生之间以及师生之间对问题的共同合作探讨精神
3、情感、态度和价值观目标：体验信息技术推动经济的发展和社会的进步；能够描述未来的数字化生活，认识实现这个目标所涉及到的技术和设备对人员的要求。
教学环境：计算机网络教室、液晶投影仪；多媒体教学软件（任意）
教学重点
教学难点
教学重点: 数字化生活的基本内容
教学难点: 社会事业信息化的范围和内容
教学方法与手段
怎样才能使学生把体验到的东西最大程度的表达出来，怎样才能达到最大程度的交流，特别对“似是而非”的认识的评判，这几点用设问/回答式的任务驱动为教学方法难以奏效。比如在暑期培训时，有一老师就用“分组竞赛”的方法上“信息检索”一课。我这里就借用这种手法，用“分组竞赛”的显象，暗含“任务驱动”的隐象，来上“信息技术对人类社会的影响”这课。
教学准备
1、把全班分成四个组
2、要求学生预习7.1章节
3、教师设计好“信息技术对人类社会的影响”学习任务单
教学过程
教学引导问题设计
具体说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的体现？
具体说出数字化对我们生活质量的影响和改善？
电子商务应用在哪些具体的方面？
电子政务（社会事业信息化）四个领域的具体内容是什么？
我们学校里有哪些信息化建设项目，它的好处是什么？
对未来的学校和家庭数字化建设提出几点设想，并说明对人员有什么要求？
分好小组，宣布规则（新课引入）
师：同学们，当今社会是信息社会，我们每天都感受着信息社会的气息。信息和信息技术对我们生活到底有哪些影响，又对我们自身素质提出了什么要求？这值得我们每一位同学进行思考。今天我们就开展主题为“信息技术对人类社会的影响”的竞赛。我们把全班分成A、B、C、D四组，竞赛题型为两类，第一类必答题，即A、B、C、D四个小组分别回答各自的问题，答对每题加10分；第二类打擂题，即A、B、C、D四个小组依次回答同一问题，回答不出即遭淘汰，剩余组再依次回答后面的问题，直至剩下最后一组，即为获胜组。每轮答对都加10分。
进行竞赛（实施教学）
通过计算机网络将学习任务单下发给每位学生。
竞赛第一环节——必答题（投影仪播放）
请具体说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的体现？每方面至少谈两点。A组回答个人方面，B组回答家庭方面，C组回答小区方面，D组回答社区方面。
学生活动：同组相互交流，搜索网页进行讨论并回答问题。
教师活动：用提示性语言启发学生思考，对学生回答评定正误，进行点评。
A组学生甲：个人用的手机和小灵通是数字化的。
师：你说的两样都是通讯设备，是正确的，但只能算一点，还有吗？请同组同学协助一下，再补充一点。
A组学生乙：我用mp3机听音乐。
师：回答正确，加十分！（掌声响起）
B组学生甲：我家用的是华数数字电视，还用DVD看碟片。
师：你家看光碟清楚吗？（学生回答：清楚）可是我象你们这么大时，家里只有录像机，用的是录像带，一部电影要两盒装，而且录像带容易受潮，一不小心就出污花毛，不能看了。（学生显出叹息的神情）还有吗？
B组学生乙：我家有电脑。
师：对的，再想想家里还有什么东西是数字化的？
B组学生丙：我家的空调、洗衣机、微波炉，我和爸爸从商场买来的，营业员说是“数字版”的。
师：对的，新一代的家用电器的控制器用的是微电脑芯片，所以俗称“数字版”。回答正确，加十分！（掌声响起）
学生C组甲：我家小区里有电子公告牌，显示每天的天气。提示我每天上学是否需要带伞。
师：这给你的生活带来了方便吗？
C组学生甲：是的。小区里还有“电子眼”，监控进出的人。
师：我和同学能到你家来玩吗？走得进来吗？
C组学生甲：没问题，我要在家里的话，你们就在门卫那里呼我，很方便的！我家小区还有电脑控制的音乐喷泉。
师：回答正确，加十分！我知道你家是住在新区，数字化配套设备都很完善，你一定要邀请我和其他仍住在旧区的同学去你家里玩，也让大家开开眼界。
D组学生甲：我坐公交车刷“公交卡”，去公园玩刷“公园卡”，去医院看病也刷卡的（就诊卡），妈妈带我去超市购物直接刷银行卡。
师：现在我们的社区信息化，越来越普及，我想你们大家也能感受到。不过卡太多，也带来保管上的不便。同学们，现在杭州市在发放“市民卡”，你们课后可以去网上查查，看看这张卡是否可以一卡多用？你们能想起什么，还可以给我们的市长提提建议！D组回答正确，加十分！
请具体说出数字化对我们生活的影响和改善？要求A组（数字化阅读）找出一篇电子杂志来展示；B组（数字化音乐）下载一首MP3播放；C组（虚拟现实）搜索出一个虚拟现实的游戏或游戏的图片；D组（非同步交流）列举出一个电子邮件的网址和一个BBS的网址来展示。
学生活动：同组相互交流，搜索网页讨论，回答问题。
教师活动：用提示性语言启发学生思考，把每组学生展示的内容通过多媒体教学软件转播给大家，对学生回答评定正误，进行点评。
情境：A组同学在网上找了份《她他》杂志，说出了电子杂志除了图文并茂外，还有传统杂志所没有的音频、视频和动画；B组同学下载了一首《吉祥三宝》给大家欣赏，说出了保持高保真效果的数字采样技术；C组同学找到了关于赛车的一款游戏，说明宇航员在上天之前，也多次使用虚拟现实的技术模拟太空飞行；D组同学则列举了他在浙江都市网站上的邮箱和在BBS发表的帖子。全班同学都对每组同学展示的内容表示出很大的兴趣。
竞赛第二环节——打擂题（投影仪播放）
电子商务应用在哪些具体的方面？每组每次回答一个方面。
学生活动：同组相互交流，搜索网页讨论，按组依次回答问题。
（师生问答和情境省略）
教师活动：用提示性语言启发学生思考，对学生回答评定正误，进行点评。
社会事业信息化四个领域（教育科技、医药卫生、广播电视、社会保障与公共事业）的具体内容是什么？每组每次回答一个领域。
学生活动：同组相互交流，搜索网页讨论，按组依次回答问题。
教师活动：用提示性语言启发学生思考，对学生回答评定正误，进行点评。
（师生问答和情境省略）
我们学校里有哪些信息化建设项目，它的好处是什么？每组每次回答一个。
学生活动：同组相互交流，按组依次回答问题。
教师活动：用提示性语言启发学生思考，对学生回答评定正误，进行点评。
A组学生：学校的校门口及操场四周有监控设备，有了它们可以保障学校的安全。
师：回答正确，加十分！
B组学生：其实，学校还有110报警器，这间计算机教室墙角会闪烁的盒子就是。保证晚上不被小偷盗走我们的电脑。
师：回答正确，加十分！这位同学具有敏锐的观察力，你们每次进出这间教室时，是否也会留意到那只会闪烁的盒子，想过它的作用吗？ （不少学生作恍然大悟状）
C组学生：每间教室里有液晶投影机、电脑还有有线电视。
师：回答正确，加十分！教室还有什么装备？（学生四下张望）
D组学生：还有广播，学校广播是电脑控制的，会自动打铃和放音乐。
师：回答正确，加十分！下一轮，继续。
A组学生：多媒体教室里还有实物投影仪和视频展示台。我们到多媒体教室上课就用过，方便教学。
师：回答正确，加十分！
B组学生：每间教室都可以上网。
师：回答正确，加十分！
C组学生：教师用笔记本电脑，还可以无线上网。
师：回答正确，加十分！
D组学生：我们学校有自己的网站，学校与家长沟通方便。
师：回答正确，加十分！下一轮，继续。
A组学生：学校与家长沟通还可以用“家校通”，班主任每个星期都用它给我父母发短信。
师：回答正确，加十分！
B组学生：学校电视台的小记者，用数码照相机拍照、数码摄像机摄像，并制作成电视短片，通过学校内部的有线电视播放给我们看。
师：利用数字化素材制作电视短片的方法，叫做非线性编辑。我们上次学的《多媒体信息处理》那节，我简单介绍过处理图片和视频的软件，同学们还想的起来吗？这位同学回答是正确的，加十分！
C组学生：我们在食堂吃饭、买东西，图书馆借书，医务室配药都用同一张卡。
师：这就是我们学校的“校园数字一卡通”。回答正确，加十分！我们还有什么信息化建设？
。。。。。。
（同学们的类似于‘头脑风暴’的发散性思维，在这节课中被极大的调动起来，谁都不想第一个被淘汰，于是他们拼命的思考、交流，翻阅教材、活动手册来寻觅一点蛛丝马迹，以便获得灵感，多回答问题，就可以获得更多的分数。学生们的主动性、创造性就这样被极大的激发。一组同学发言，其他组同学全神贯注的倾听，积极判断正误，也为自己组下一轮发言做好准备。）
竞赛颁奖（教学小结）
总结这次活动，评定一、二、三等及鼓励奖，要求学生上传“学习任务单”。
师：我们结束了“信息技术对人类社会的影响”的竞赛。通过本次竞赛对你有什么启发呢?更值得思考的是信息社会对处在这样一个社会中的每个人——你和我的自身素质提出了什么样的要求？这样的竞赛我们在课堂上结束了，但是在我们每一个人的生活中才刚刚开始。今天，我们有的小组获得了第一，但是在现实的生活中，我们能够真正认识、理解信息社会的本质吗？通过对信息技术的掌握，能第一时间来完善自我、服务他人吗？同学们，在信息技术飞速发展的滚滚潮流中，我们要永远争做第一，决不能落后啊！
修改部分
板书设计
教学反思
备课：教师需要找一些适合学生的竞赛题，既有趣，又有一定难度，需要有通过交流、网页搜索才能回答的，不要太简单，也不能太难；上课前教师要熟悉各题答案，特别对于开放性的题目，要从多方面多角度去思考回答。
课堂组织：教师一定要营造积极的气氛，当遇学生回答某道题冷场时，教师要用提示性的语言启发学生思考；当学生能够充分回答某题或有自己的见解时，教师要及时鼓励这种思维能力。
课堂时间：四十五分钟的课堂时间可能不够，因此，学生最好能预先看一下本节内容，也为竞赛做好准备；可以让学生课后去完成本节学习任务单，或只做第六题（前五题在竞赛时已涉及）。
参考资料