第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件（共26张PPT）—部编版语文八年级下册

(共26张PPT)
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
作者：顾拜旦
01
破题导入 作者简介
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题目概括了文章的主要内容，简洁直观
题解
庆祝
奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
作者简介
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
作者简介
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
写作背景
02
初读课文 划分层次
检查预习 划分层次
字词通关
骤雨(zhòu)　 襁褓(qiǎnɡ bǎo)　 崩溃(kuì)
携手(xié) 阐述(chǎn) 诞生(dàn)
枷锁(jiā) 祈祷(qí dǎo) 拙劣(zhuō)
湛蓝(zhàn) 萦绕(yíng) 声誉(yù)
沉甸甸(diàn)
字词通关
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。
分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
整体感知
本文写于1919年4月，
这期间爆发了第一次世界大战。
1 文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
整体感知
因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。
2 为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？
初读课文 划分层次
第一部分（1）总领全文
奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。
第二部分（2-7）
第2—3自然段，平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；
第4—5自然段，奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；
第6—7自然段如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与；
第三部分（8-10）
畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
03
精读课文 深层探究
人物形象 主题
第一部分
内容上，说明了奥林匹克运动5年来的发展情况，强调了奥林匹克运动复兴的意义
结构上，为下文讲述奥林匹克运动新的内涵作铺垫
1作者在开头回顾奥林匹克运动过去5年的历史有何作用？
第二部分
“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明”和“新生文明”的重要性
“暴风骤雨”象征世界范围内的革命爆发，从侧面表现“平和与自信”的顽强与坚毅
1怎样理解第2段“古文明的魅力，时有衰退……必不可少的支柱”这句话中的“支撑”“支柱”“暴风骤雨”三个词的含义？
2奥林匹克精神是怎样发展起来的？
用勇气去克服恐惧，自信是根除恐惧是良药，自信和平和相辅相成
第二部分
一般的体育运动强调竞技 胜利感
奥林匹克还强调愉悦和美
对比：让人们认识奥林匹克的价值有更深的体会
3“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？
4 作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？
通过体育竞赛教育青年；希望通过来复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展
第二部分
5 第7段中，作者认为“完美的、民主的奥林匹克精神”应该是什么？
致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
第二部分
1 顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？
大众参与意识、顽强激越的意志力和永不服输的拼搏精神，永远激励着我们克服困难、发奋努力、砥砺前行。
第三部分
2 从修辞角度赏析“狂风骤雨之后……捧满沉甸甸的金黄麦穗”。
比喻
写出了奥林匹克精神带给世界的生机和活力，充满诗意地表达了作者对奥林匹克光明未来的美好期待与祝愿。
第三部分
04
探究写法 当堂检测
演讲稿的语言特点有哪些？
①准确性。
②简洁性。
③通俗性。
④语言要生动感人。
⑤用幽默风趣的语言，能打动听众，富有感召力。
探究写法
拓展延伸
收集奥运会的口号，以此激励自己参加此项运动中去。
拓展训练
查找资料，了解顾拜旦和奥林匹克运动历史。
板书设计
谢谢聆听