部编版六年级下册语文第六单元提优试卷 含答案

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六年级下册语文第六单元提优测试卷
时间:80分钟 满分:100分 成绩:
一、用“ ”画出每组词语中的错别字，并在括号里改正，然后选词填空。(9分)
1.身邻其境 锥气未脱( )( ) 形容感受很深的词语是( )
2.嘎然而止 迫不急待( )( ) 表示“声音突然停止”的词语是( )
3.语重心常 信手沾来( )( ) 可以修饰语气的词语是( )
二、在横线上填写合适的四字词语。(10分)
漫步在熟悉的校园里，回想着过去六年的学习生活,我的心里久久不能平静。六年，一晃
而过，真是 、 。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深厚的
情谊，我们 、 。如今，当年的雏鹰早已长成展翅翱翔的雄鹰,一个
个崭露头角；有的能说会道,说起话来可谓 、 ;有的练得一手好
字，可以说是 、 ;有的擅长写作，称得上 、
。
三、选择题。(填序号)(10分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A.炊烟(cuī) 奶秀(juàn) 歇脚(xiē) 浅笑盈盈(yín)
B.刊登(kān) 白哲(xī) 琴弦(xuán) 铭记在心(míng)
C.懵懂(měn) 烂熟(shóu) 喝住(hè) 誉满天下(yù)
D.教诲(huì) 衣襟(jīn) 赠言(zèng) 朝夕相处(chǔ)
2.下列句子中的加点词语使用正确的一项是（ ）。
A.网络能诱使一此对事物辨认能力差的人走向无底深渊。
B.当我们坐在电脑前操作鼠标时，要时刻警诚自己:要科学、文明地使用网络，利用好网络资源。
C.在方老师的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。
D.这本成长纪念册把小学六年的学习生活一年一年地展览了出来。
3.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）。
A.一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二、三里。
B.学校里举办《红五月》征文比赛，我投了稿。
C.永远感谢我的老师;感谢母校的报栏；感谢挂在我生命之树上的红双圈。
D.我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方---老---师” 。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A.我们制作班级纪念册，要做到图文并茂，真实记录大家的成长历程。
B.随着海上丝绸之路历史文化遗产的发掘,引起了国内外媒体的广泛关注。
C.他跳下池塘，来到池边，很快就游到对岸去了。
D.小学生是培养良好习惯和健康情操的重要阶段。
5.下列说法中有误的一项是（ ）。
A.《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗,作者是现代散文家、诗人何其芳。
B.书信主要包括称呼、正文、结尾和日期。
C.《作文上的红双圈》一文中，“我就接着‘折腾”，贴续发表了很多小说“一句中的“折腾”在课文中指坚持写文章。
D.《给老师的一封信》中，书哲回忆了方老师给予自己的种种关爱和运动会上老师对运动员的鼓励与安慰，赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真染的谢意。
四、按要求完成句子练习。(5分)
1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点人地。(仿写句子)(3分)我在语文老师门下受业 ，听到 ，有如 。
2.小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。(仿照加点部分，把下面的句子补充完整)(2分)
老师越看越高兴， ：“同学们的这次作业完成的太好了！”
五、语言综合运用与实践。(7分)
少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌,还不时在我们的记忆中浮现。请结合实际,写出你的思念和遐想。
1.[怀念音容]我忘不了老师们的音容:我写作业不认真时，老师 ；我考试成绩不理想时，老师 ；我 时，老师 。
2.[表达感激]我想对老师们说: 老师们，是你们，让我懂得了 ;是你们，让我懂得了 ;也是你们，让我懂得了 。
六，阅读短文，完成练习。(29分)
(一)作文上的红双圈(节选)(10分)
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我:“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的!上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
1.“矜持”一词的意思是 。(2分)
2.选文中画“一”的句子表现了作者（ ）。(2分)
A.害怕又难受的心情。 B.高兴又羞涩的心情。 C.自豪又骄傲的心情。
3.选文中的“九十八个红双圈”既代表了“我”在习作方面取得的成绩，又代表了
。(2分）
4.选文主要写了 的事，表达了作者
之情。从中我们可以读出这是一位 的语文老师，这采用的是 描写的方法。(4分)
(二)老师的眼睛(19分)
①我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和同学们的心目中，这是世界上最美最美的眼睛。
②许多人说，影星的眼睛很美。可我却觉得他们的眼里缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。
③有一次，我病了，病得很重，在家躺了一个星期。当我重新回到课堂上时，那双眼睛总是不时地看我几眼。我觉得她仿佛在问我:“身体怎么样 能行吗 ”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里来看我。见我为落下的功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我睁大模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了，这就是“爱”呀!神圣的爱!是师长对学生炽诚的爱!母亲不也正是这样爱着孩子们的吗 我第一次将“母亲”一“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然、贴切!
④陈老师的眼睛也不总是如此，有时竟会那么严厉!有一次测验，我忽然发现有两道应用题在作业上做过，不知怎的，我那不争气的手竟会放到作业本上!可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害，同时我感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我如芒在背，又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下了眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，以往发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想干什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整理好衣领，愉快地说:“这才是个好孩子嘛!去吧，好好复习功课，希望你下次考好!”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意，泪水迅速盈满了我的眼眶。满含交织着悔恨与感激的泪水，不知为什么，我竟对老师笑了笑，想对老师说声“谢谢您”.可不知为什么，又没说出来。
⑤每当我想起这件不光彩的事，脸上就发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满力量。
⑥哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃、最富有洞察力的眼睛!
1.联系上下文，解释下列词语。(4分)
(1)炽诚:
(2)窘迫:
2.第②自然段中，“陈老师眼里有的，正是这个”一句中的“这个”具体指 的目光、 的目光、 的目光、 的目光。“眼睛是心灵的窗户”，作者通过描写这些目光赞美了陈老师 的精神。(7分)
3.短文的记叙顺序是（ ）。(2分)
A.顺序 B.倒叙 C.顺序中插叙
4.给短文划分层次，下列正确的一项是（ ）。(3分)
A.①//②③④⑤//⑥ B.①②//③④⑤//⑥ C.①②//③④//⑤⑥
5.下列对眼睛描写和心理描写关系的分析，正确的一项是( )。(3分)
A.描写陈老师的眼睛是为了村托“我”的心理。
B.描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教海。
C.这两个描写各自独立，各有各的作用。
D.眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。
七、习作。(30分)
快要小学毕业了，六年丰富多彩的小学校园生活一定让你难忘，也许你难忘那淡淡的书香那和蔼可亲的老师，那天真烂漫的……请你以“在那些日子里”为题写一篇作文。要求:选择一两件难忘的事情，表达你的真情实感；不出现真实的校名人名，不少于500字
第六单元提优测试卷参考答案
一、1.邻一临 锥一稚 身临其境
2.嘎一戛 急一及 戛然而止
3.常一长 沾一拈 语重心长
二、示例:光阴似箭 日月如梭 情同手足 形影不离 滔滔不绝 口若悬河
笔走龙蛇 龙飞凤舞 下笔千言 妙笔生花
三、1.D 2.C 3.D 4.A 5.B
四、示例:1.六年 无数次范读 动听的音乐 沁人心脾
2.举起作业本,大声地宣布
五、示例:1.严肃的神情 意味深长的鼓励作文越写越好 赞许的笑容
2.爱国和勤勉 自信和努力 友爱和宽容
六、(一) 1.拘谨,拘束
2.B
3.老师对“我”的赞赏
4.“我”得知自己的征文在报栏里贴出来了,偷偷地跑去欣赏，数到九十八个红双圈对老师的感激懂得欣赏 学生侧面
(二) 1. (1)热烈而诚挚。(2) 指人所处的环境十分为难。
2.关爱严厉充满期待欣慰和抚爱爱学生耐心教育学生认真负责
3.B
4.C
5.D
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