Module 5 Unit 2 Can I come in 教案（表格式）

教 案
NO：12
课 题 Module5unit2 Can I come in 授课时间
主备教师 课型 巩固 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学生继续学习和使用Can I…, please 并能运用所学语言对自己能否做某事征求他人意见，同时对方给予回答。
过程方法 创设多种真实的或仿真的情境练习所学的句型。
情感态度价值观 学生在学习句型的过程中懂得如何征求别人的意见
教学重点 在实际生活中真实准确应用Can I… 句型。
难点关键 创设各种情景，让学生多次运用
学情分析 孩子们已经学了三节课can的用法了。在本节课中，孩子们可能遇到的问题是：孩子是否会运用。比如，can是情态动词，后面应该接动词原形。可以改进的措施是，我通过做典型题来解决这个问题。让孩子总结这个规律。我通过反复的说、做题来巩固这一难点，学生已基本完全掌握。
教学准备课程资料 CD-ROM,单词卡,CAI.
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、Warmer1.Greeting. 2.Recite the text of last class.3.汇报上节课的表格作业，说说自己得到允许做什么事，不能做什么事。二、PresentationToday we’ll learn Module 5 Unit 2.三、Text learning1.当你到别人家拜访时，你会怎么做？2.今天Sam来到Daming家， 他是如何表现的？3.学生看本课挂图，猜会发生什么事。4. Listen and find “ Can I … ”Can I come in Can I read this book 5.A Chain game.6.Sam在拿书时，发生什么意外？Try to fill in the blanks.Sam: I Daming:Yes, please.（课件出示）Sam:Can read this book Daming:Yes, you .Sam:Oh no!The books. I ‘m sorry!Daming:Don’t worry! read all the books.7.讲解sorry worry.I’m sorry. Don’t worry.8.Listen and repeat.9.Listen and repeat the text.四、Practice1.Perform the dialogue.2.Check.3.创设情境。5.A game between boys and girls: Look at some pictures and ask: Can I … 五、Task consolidation(当堂检测)情境创设。Tomorrow it’s our school trip. Now your mother and you are at the supermarket. (培养学生的综合语用能力)(课件出示)Ss make a dialogue in pairs.六、Summary and Homework1、总结：说说在什么情况下使用Can I… 怎样回答？2、作业：写出自己今晚要做的事，然后询问父母是否可以做，做好记录 以汇报的形式检查学生上节的作业完成情况巩固读课文理解，完成课文的学习教师表扬做对的学生，并对做错的学生说Don’t worry! Don’t worry！学生在教师的鼓励中很容易的明确了该短语的意思。根据画面后面的标志加分或减分。通过创设情境，懂得要做一个有礼貌的人，做事情要征求别人的意见。
作业设计 写出自己今晚要做的事，然后询问父母是否可以做，做好记录
板书设计 M5U2Can I come in Yes, please.Can I read this book Yes, you can .
反思