Unit 2 What time is it？ 教案

Part A　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.掌握词汇music class，PE class，English class，breakfast，lunch，dinner；2.掌握句型What time is it？It's…o'clock.It's time for…。
能力目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class，PE class，English class，breakfast，lunch，dinner；2.能认读句型：What time is it？并做出相应的回答：It's…It's time for…；3.能够听懂指示语It's time for breakfast.Let's drink some milk.，并按要求做出相应的动作。
情感目标 1.培养学生严格遵守时间的观念，养成守时、守纪的好习惯；2.培养学生乐观的生活态度和合理的饮食习惯。
课时重点 1.掌握本节课的重点词汇和句子；2.知道句型Time to…和It's time for…表达一样的意思。
课时难点 1.句型Time to…后面跟动词原形，而It's time for…后面跟名词或v. ing形式；2.了解时区的时间差异。
教具链接 课本、课件、挂图、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
It's time for English class.Are you ready？How are you
I'm fine，thank you.And you
I'm fine，too.
2．教师播放歌曲“One two three four five”活跃气氛，复习数字。
Step 2　Revision
1．复习第一单元重点句型和词汇。
2．复习数词1～12。
(1)师生一起边说数词1～12，边用手势表示这些数字。
(2)教师用手势表示数词，学生说出该数词；教师说出数词，学生用手势表达所听到的数词。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's talk
1．教师课件出示操场图片，教授句子Let's go to the playground.。
2．教师在黑板上画一个钟表，请一位学生用手臂作时针与分针，并反复提问：What time is it？，并公布正确答案。
可以多挑选几名学生回答，真正让学生掌握时间的表述方式和问答句型。
重点讲解怎样用英语读时间：如果时间是整点，直接用整点数＋o'clock即可，如果不是整点，按从左到右的顺序把冒号两边的数字直接读出来。举例说明。
3．教师出示钟表显示学校放学的时间，引出句子School is over.，教师引导学生把School is over.Let's go to the playground.连起来。
4．教师出示时钟，问学生：What time is it？，学生回答后，教师请一位学生站起来，继续问：Hey，kid，what time is it now？强调now的用法和教学单词kid。
5．教师用课件播放放学铃声，向学生介绍对话情境：Oh，school is over.Let's see what John and his good friend Zhang Peng do after class.。
6．教师领读对话，逐句释义，强调新知识，解答学生疑问。重点句型Time to…是It's time to…的简写形式，意思是“到……的时候了”，to后面接动词原形，该句型与It's time for…的意思相同，但for后面接名词或v. ing形式。
7．教师播放对话录音，学生跟读，注意语音、语调。
8．教师再次播放对话录音，学生听完录音后，判断下面句子的正(T)误(F)。
(1)John wants to go to the music room.
(2)John and Zhang Peng play basketball after class.
(3)5 o'clock is the time for dinner.
Answers：(1)F　(2)T　(3)F
9．学生分角色朗读对话。
A．Let's play
1．教师出示本部分的教学挂图，并简单介绍：Look at the picture.When it is 8：10 p．m.in Beijing，it is 7：10 a．m.in New York，12：10 p．m.in London and 10：10 p．m.in Sydney.。帮助学生明白时差的存在，为学生理解对话打下基础。
2．教师请一位学生和自己示范读对话，然后让学生跟着录音读对话，并简单介绍怎样用英语读时间：如果时间是整点，直接用“整点数＋o'clock”即可，如9 o'clock；如果不是整点，按从左到右的顺序把冒号两边的数字直接读出来，如7：35读作seven thirty five。
3．同桌之间合作，根据示例自主编对话，然后教师请几组学生上讲台表演。
Step 4　Consolidation & Extension
1．游戏：猜时间。
同桌相互猜测对方吃早餐、中餐或晚餐的时间，如Is 8 o'clock your breakfast time？。一位学生猜，另一位学生计时，用时最短猜出正确答案的为获胜方。
2．活动：网络宠物喂养方案大比拼。
活动方式：每个学生领养一只网络宠物，为各自的网络宠物量身打造属于它们的专属喂养方案，然后两人一组就各自的方案展开交流。如：
S1：What time is it
S2：It's 7：00.It's time to get up.
S1：What time is it now
S2：It's 7：20.It's time for breakfast.Have some bread and milk.
S1：It's 8：00.What about now
S2：It's time for music class.Sing and dance now.
Step 5　Summary & Homework
1．总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯。
2．回家后跟家长交流时间的问答。同桌合作练习对话。默写新单词五遍。
Unit 2　What time is it
Part A　Let's talk & Let's play
School is over.Let's go to the playground.
What time is it
It's time for dinner.
It's…It's time for…
Time to go home.
Part A　Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组；2.能认读句型：What time is it？并做出相应的回答：It's…It's time for…。
能力目标 1.能听懂、会说What time is it？It's…It's time for…并能在情景中进行运用；2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
情感目标 让学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
课时重点 1.掌握本课的词汇和句型；2.能听懂Let's do部分的指示语，并按要求做相应的动作。
课时难点 对对话中一些习惯表达法的理解。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．复习数字1～12。
让学生根据教师的口令做动作，如Show me 1 and 3.Show me 8.在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。
Step 2　Revision
1．挑选几名学生表演上节课Let's talk中的对话。重点复习时间的问答方式和表述。
2．活动：整点报时。
活动方式：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：What time is it？。教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟面模仿广播中的报时方式进行“整点报时”：“De di di，it's three o'clock in Beijing.”。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's learn
1．教师将时钟调到8点，课件出示日出场景，说：It's 8：00 in the morning.I'm hungry.(教师边说边做饿的动作。)Let's have breakfast.。教学单词breakfast，注意发音。同样教学lunch和dinner。
2．教师课件出示操场图片，拿出班级的课程表，找出体育课的时间，说：It's…o'clock in the afternoon.It's time to go to the playground.Let's go to the playground and have PE class.。
3．教师课件出示音乐教室，找到课程表上音乐课的时间，教学music class。
4．教师可以询问学生最喜欢的课程是什么，开个小玩笑，引导学生现在上的课是English class。
5．教师课件出示相关图片，教学句型What time is it？It's…o'clock.和It's time for…，代入实际情境。教师介绍对话情境：Zhang Peng and John are talking about time and classes.Let's listen to the tape and know something about their dialogue.。
6．教师播放录音，学生跟读对话，了解对话的大致内容。
7．教师再次播放录音，学生模仿语音、语调，注意新单词的发音。
8．同桌合作，用句型What time is it？It's…It's time for…进行问答练习，然后教师请几组学生上讲台表演。
A．Let's do
1．教师播放 Let's do部分录音，学生听录音，观察图片，理解语句，教师教学动作。
2．教师再次播放录音，学生跟读。
3．教师第三次播放录音，让学生听录音做动作。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：小小时间表。
教师出示作息时间表，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。
每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名学生边指边问：What time is it？，另一名学生回答：It's 6 o'clock.It's time for…，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。
Step 5　Summary & Homework
1．总结本课时的教学重点。挑选一名学生，根据教师的提示图，回答此刻时间。针对表述中容易发生的错误，及时纠正。对学生进行思想教育，要遵守学校的规章制度，按时作息。
2．将本节课新单词和词组抄写五遍。尝试跟家长互动发Let's do中的指令，请他们做相应的动作。
Unit 2　What time is it
Part A　Let's learn & Let's do
—What time is it
—It's…It's time for…
Part A　Let's spell
课时目标 知识目标 1.让学生掌握含有字母组合ir，ur的单词发音和认读书写；2.能听、说、读、写 girl，bird，nurse，hamburger四个单词。
能力目标 1.通过观察、读词，掌握字母组合ir，ur在单词中的发音；2.能正确判断所听到的单词中包含的字母组合的发音，并选出正确的单词；3.能正确规范地在四线三格中进行单词的书写。
情感目标 培养感知并归纳字母组合在单词中的发音规则，教育学生要乐观开朗，积极向上；培养良好的书写习惯。
课时重点 掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规则。
课时难点 观察字母组合在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
教具链接 课本、课件、单词卡片、录音机等。
Step 1　Warm up
Let's do：
It's time for breakfast.
Let's drink some milk.
It's time for lunch.
Let's have some chicken.
It's time for dinner.
Let's eat some rice.
It's time for PE class.
Let's jump and run.
It's time for English class.
Let's read and write.
It's time for music class.
Let's sing and dance.
活动方式：要求学生边说边做动作。
Step 2　Revision
1．活动：记忆力大比拼。
教师出示六张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。然后教师将单词卡片收起，要求学生按顺序说出所记忆的单词。顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。也可用课件出示图片。通过这一活动复习一日三餐和学科类的单词。
2.活动：老狼老狼几点钟？
活动方式：请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr Wolf，Mr Wolf，what time is it？”如果“大灰狼”的回答不是“It's twelve o'clock.”，所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It's twelve o'clock.”，所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。
Step 3　Presentation & Practice
A．Let's spell
1．Read，listen and chant.
(1)教师课件出示汉堡的图片，说It's time for lunch.Let's have some hamburgers.。教学hamburger。
(2)教师课件出示护士图片，教学nurse。
(3)教师课件出示图片引出girl，bird，会同刚学过的新单词，让学生找出发音特点。分组讨论，引导学生观察词形，强调ur，ir的发音。
(4)教师利用课件出示四个单词和音标，让学生朗读。总结发音规律。
(5)播放Read，listen and chant.部分的录音，学生跟读。
2．Read，listen and circle.
教师播放Read，listen and circle.部分的录音，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，巩固发音，熟记规律。
3．Look，listen and write.
(1)教师播放录音，学生听录音，完成Look，listen and write.部分的书写。
(2)请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：击鼓传花。
四人一组，第一个人说一个含有ir或者ur的单词，拿到花的人，必须说一个含同样字母且发音相同的单词。
Step 5　Summary & Homework
1．师生总结本课时所学发音规律，让学生读所学单词。教师再领读一遍，强调发音，重申发音规律，巩固记忆。
2．回家后正确拼读课本第16页的单词。 在四线三格内正确抄写五遍Read，listen and chant.中的单词。把单词读给家长听，与家长互动，巩固新学单词。
Unit 2　What time is it
Part A　Let's spell
hamburger　nurse
girl　bird
Part B　Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.掌握thirty，get up，hurry up的意思，并能正确发音；2.掌握句型：It's…It's time to/for…。
能力目标 1.掌握新学单词和词组；2.能理解并灵活运用句型：It's…It's time to/for…；3.能理解句子：Breakfast is ready.I'm ready.Hurry up！；4.能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话。
情感目标 培养学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。
课时重点 1.句子Hurry up！的使用情境；2.句型It's time to…和It's time for…的综合对比运用。
课时难点 句型It's time to…和It's time for…的综合对比运用。
教具链接 课本、课件、录音机、单词卡片等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．挑选几名同学，利用A.Let's talk 所学句型，根据教师提供的钟表时间，进行简单对话。
Step 2　Revision
1．单词接龙：复习上节课含ir，ur的单词，分组进行，在黑板上写出，限定时间，看哪个组速度最快，写得最多最准确。写完后挑选几名同学读一读。
2．游戏：我演你猜。
活动方式：教师将班级分成四个小组，每组派一名表演能力最强的同学来负责表演。教师出示几个学过的单词或词组给这个学生看(以本单元学习的单词为主)，该学生不能出声，只能通过肢体语言将单词的意思传达给同组的同学去猜，猜中单词多的组为获胜方。
Step 3　Presentation & Practice
B．Let's talk
1．教师课件出示钟表，时间显示为6：30，问：What time is it？，引出单词thirty，板书并教授发音，领读三遍，提示与thirteen的区别。
2．教师继续利用6：30时刻，引导学生了解这是起床的时间，联系句型It's…和It's time for/to…进行练习，引出It's time to get up.，教学词组get up。
3．教师出示不同时刻的钟表，引出本课的重点句型：It's 7：30.It's time to go to school.It's 8：00.It's time for English class.。
4．教师描述如果同学快要迟到了就要抓紧时间了，引出词组hurry up。
5．教师课件出示课本主图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It's 6：30 in the morning.Mike gets up and prepares for school.Let's listen to the tape and know something about it.。让学生猜测对话的大致内容。播放录音，学生跟读对话。
6．教师再次播放录音，逐句释义，解答疑问，学生模仿语音、语调，积极提问。
7．学生四人一组合作，分角色练习对话，教师挑选几组学生上台表演。
B．Let's play
1．教师课件出示钟表时刻，与一名学生互动，示范对话。
2．教师播放录音，学生跟读，教师纠正发音。
3．同桌合作，练习对话。用到的时间和活动安排可以参考本班课程表及作息时间表。学生利用小组内准备的简易钟表模型进行类似的问答练习，教师适当检查2～3组的活动情况，及时纠正学生实际运用中的错误。
Step 4　Consolidation & Extension
1．游戏：先声夺人。
教师展示并朗读：maths/music/lunch/go home/go to school/…，要求学生在听到单词或词组的第一时间用句型It's time for…/ It's time to…进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战学生的反应速度。
2.活动：作息时间小调查。
活动方式：学生六人一组，先各自罗列自己的作息时间表。接着将自己的作息时间告诉大家：It's 6：30.It's time to get up…然后小组制作调查表。最后向全班汇报调查结果。
Step 5　Summary & Homework
1．教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。
词汇：breakfast，English class，lunch，music class，PE class，dinner，get up，go to school，go home，go to bed，over，now，o'clock，kid，run，thirty，hurry，come，just a minute
句型：
School is over.
Let's…　　　　　Time to…
It's time to… It's time to go to…
It's time for… What time is it
It's…
Hurry up! Just a minute.
鼓励学生提出问题，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。
2．用正确的语音、语调朗读表演课文对话，背给家长听。默写新学单词和词组五遍，预习B.Let's learn中的单词。
Unit 2　What time is it
Part B　Let's talk & Let's play
thirty，get up，hurry up
—What time is it
—It's…It's time for…/It's time to…
Part B　Let's learn & Let's play
课时目标 知识目标 掌握get up，go to school，go home，go to bed。
能力目标 1.能听、说、认读表示日常活动的词组get up，go to school，go home和go to bed；2.能用句型It's time to…描述自己的日常活动；3.能够完成Let's play部分的游戏。
情感目标 培养学生要有严格的时间观念，要学会合理安排作息时间。
课时重点 听、说、认读、写get up，go to school，go home，go to bed。
课时难点 句型It's time to…在实际情景中的灵活运用。
教具链接 课本、课件、录音机等。
Step 1　Warm up
日常口语问候。
Step 2　Revision
1．利用上节课重点句型What time is it？It's…It's time for…/ It's time to…让学生在四人小组内介绍自己一日三餐的时间，然后教师请小组代表进行汇报。
2．活动：爱丽丝的奇幻世界。
活动方式：教师出示爱丽丝的头套，告诉学生在爱丽丝的世界里，有很多不可思议的事情即将发生。现在让我们步入“爱丽丝时间”。教师出示卡通钟，问：What time is it？，全班学生看钟面回答。接着请一个女学生，让她戴上爱丽丝的头套，在教师事先准备好的盒子里抽取写有活动的纸条(如breakfast，PE class，sing and dance)展示给同学看，全班同学一起来说句子。因为是随机抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣，如：It's two o'clock.It's time for breakfast.。
Step 3　Presentation & Practice
B．Let's learn
1．教师课件出示钟表6：25时刻，引出It's time to get up.。板书get up，教师边说边做起床的动作，上节课已经学习，巩固即可。同样出示7：30引出It's time to go to school.。
2．教师出示下午放学的时间，引出go home，板书并释义。
3．教师出示晚上九点时刻，引出go to bed，板书并释义。
4．教师课件出示课文主图，让学生自己观察四个词组，强调固定用法，有to和没有to的区别。
5．教师播放录音，学生跟读。
B.Let's play
1．教师课件出示课本时刻表，播放录音，学生跟读。
2．教师挑选某个时刻请两位学生示范对话。
3．学生与同桌合作，仿照示例进行对话。请两三对学生上讲台表演对话，表演时要运用适当的表情和动作。
Step 4　Consolidation & Extension
1．游戏：听指令，做动作。
教师发指令，如It's time to get up.，学生做起床的动作；教师说It's time to go home.，学生做背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。尽可能多地让学生听句型It's time to…。
2．活动：我演你猜。
活动方式：学生三人一组，一人表演模拟动作，让其他两人猜，并说出该动作的时间。如：
S1：What time is it
S2：It's 7：20.
S1：Yes.
S3：It's time to go to school.
Step 5　Summary & Homework
1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。
2．在四线三格中正确仿写get up，go to school，go home，go to bed 五遍，回家把对话读给家长听，熟练掌握重点句型。
Unit 2　What time is it
Part B　Let's learn & Let's play
get up，go to school，
go home，go to bed
It's time to…
Part B　Read and write & Let's check & Let's sing
课时目标 知识目标 1.能根据图片和录音完成相关检测；2.能够通过歌曲体会所学内容。
能力目标 1.能完成Read and write部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型；2.能听懂Let's check部分的录音，完成标号和连线任务；3.能独立书写核心句型；4.会综合运用本单元的核心词句。
情感目标 通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
课时重点 1.掌握Read and write中的短语以及句型What time is it？It's ten o'clock.在四线三格中的正确书写；2.能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
课时难点 手写体的正确书写。
教具链接 课本、课件、单词卡片、录音机等。
Step 1　Warm up
1．日常口语问候。
2．出示时间表，挑选几名学生表演上节课Let's play部分对话。
Step 2　Revision
1．复习三会单词和句子。
(1)先抽读单词卡片breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class，get up，go to school，go home，go to bed，然后让学生看图说单词。
(2)活动：“炸弹”。
活动方式：教师任意指定一个单词，如lunch作为“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中碰到“lunch”这个单词时只能读“Bomb！”，如果读“lunch”则被判出局。
(3)活动：A day。
活动方式：教师让学生用本单元所学的句型，简单地介绍自己一天的作息时间。如：It's 7 o'clock.It's time to get up.It's 7：20.It's time for breakfast.It's 7：40.It's time to go to school.It's 8：30.It's time for the first class.It's 11：30.It's time for lunch.It's 4：30.It's time to go home…。通过对一天作息的描述，既复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识运用于实际生活中。
2．复习四会单词girl，bird，nurse，hamburger。
(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
(2)全班齐拼单词。
(3)总结字母组合ir，ur的发音规律。
Step 3　Presentation & Practice
B．Read and write
1．Read and number.
(1) 教师利用板书或课件呈现课本图片，引导学生猜测大意。
(2) 教师请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：时间和事件。
(3) 教师指导学生整体阅读四组句子，读完四组句子后，把能确定的标下来。然后请学生读第二遍，根据已提取的信息再确定其余答案。
(4) 教师请学生根据阅读后提取的信息标注正确序号，填好后再请学生朗读四组句子，确认答案。
(5) 教师播放对话录音，学生仿读(引导学生注意升降调、重读及停顿)。教师可以让学生三人一组朗读句子，挑四组学生上台表演。
2．Look and write.
(1) 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子，在练习本上完成书写任务。
(2) 学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间，同桌相互合作，就双方画的时间进行对话。在四线三格内用正确的书写方法将句子写一遍。
B．Let's check
1．Listen and number.
(1) 教师依次出示本部分的四幅图片，让学生说说四幅图片描述的是什么。
(2) 教师播放录音，学生听录音标序号。
(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。学生跟录音读一遍。
2．Look and match.
(1) 教师出示挂图，让学生说说挂图中有哪些时刻，猜测各个时刻应该发生什么事件。
(2) 学生根据图片中钟表的时间，排列出正确的答案。
(3) 教师指向任意一个时刻，学生随即说出对应的事件。
(4) 教师要求学生大声朗读7个句子。
B．Let's sing
1．教师播放“It's twelve o'clock”歌谣，学生跟唱。
2．教师逐句领唱，学生准确理解。
3．以小组为单位进行歌曲比赛，看看哪个组表现得好。
Step 4　Consolidation & Extension
游戏：花落谁家。
教师事先准备需要传递的红花进行传递。一名学生戴上眼罩，随机抽取一个时刻，随机喊停。戴眼罩的同学询问该时刻，花落在谁手里，谁就回答并对该时刻可能发生的事件进行猜测，事件合理才算通过，描述错误则进行小惩罚。
Step 5　Summary & Homework
1．教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
2．课后用正确的语音、语调朗读表演本单元所有课文对话。默写本单元单词五遍。预习Unit 3　A．Let's talk。
Unit 2　What time is it
Part B　Read and write & Let's
check & Let's sing
—What time is it
—It's ten o'clock.
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。时间观念对于小学生来说至关重要，本单元学习也重在培养学生养成良好的作息习惯，能够严格按照课程表合理安排时间，养成良好的时间观念。
本单元的主要句型是：What time is it？It's…It's time for…/ It's time to…。A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 本单元的难点在于字母组合ir，ur在单词中的发音。
通过本单元学习，学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。另外要培养学生的阅读、对话能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，自己编写对话多开口。教师需要特别鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言，注意渗透24小时制的英语常识。教师应该帮助学生简单归纳It's time to /for…的区别。教师在以后的教学中应该培养学生做笔记的习惯，为以后的教学做准备。________________________________________________________________________