统编版六年级下册语文《古诗词诵读》课课练 含答案

六年级下册语文《古诗词诵读》课课练
1.采 薇(节选)
一、用“----”画出加点字的正确读音。
昔我往矣(yī yǐ) 雨雪霏霏(yǔ yù)
载渴载饥(zǎi zài) 行道迟迟(háng xíng)
二、给加点字词选择正确的解释。(填序号)
1.杨柳依依（ ）
①形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 ②形容留恋，不忍分离。
2.雨雪霏霏( )①指下雪。②指雨和雪。③指下雨雪。
3.今我来思（ )①思念。②句末语气词。③思考。
4.莫知我哀( )①没有人。②不。③不能。
三、先解释加点字词，再写出诗句的意思。
1.昔我往矣，杨柳依依。
昔:（ ） 往:（ ）
（ ）
2.行道迟迟，载渴载饥。
迟迟:（ ） 载:（ ）
（ ）
四、根据课文内容填空
1.《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。本课节选部分分别写了（ ）季和（ ）季有代表性的景物，“（ ）”写柳条飘动，“（ ）”写雪花飘舞，都十分生动传神。
2.这是一首（ ）言诗，描写了一位战士（ ），途中（ ）的心情。
五、阅读宋词，完成练习。
渔家傲.秋思（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤域闭。
浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.这首词所写的时间是（ ）,地点是（ ）。
2.“风景异”中“异”的意思是（ ）。
3.成守边塞的上兵与“秋雁”的不同之处是（ ）。
A.秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地。
B.秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡。
4.“将军白发征夫泪”中的“泪”是（ ）。
A.为边塞的艰苦而流 B.为不平的遭遇而流
C.为羌笛的曲声而流 D.为壮志难酬,归期无望而流
5.把下列描写军旅生活的诗句补充完性。
(1)秦时明月汉时关，（ ）。
(2)醉卧沙场君莫笑，（ ）？
2 送元二使安西
一、用“一”画出加点字的正确读音。
渭城(wéi wèi) 朝雨(cháo zhāo)
浥轻尘(bā yì) 更尽(gēng gèng)
二、给加点字词选择正确的解释。(填序号)
1.劝君更尽一杯酒（ ）
①饮完。 ②全，都。 ③尽头。
2.西出阳关无故人（ ）
①死去的人。 ②老朋友。 ③故事中的人。
三、品读诗句，完成练习。
渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。
1.这两句诗明写春景,喑寓离别,其中不仅“（ ）”与“（ ）”谐音，是离别的象征,“（ ），（ ）”也暗示了人在旅途，巧妙地点明了送别的（ ）、（ ）和环境。这样的环境烘托了（ ）
的感情。
2.用自己的话写出这两句诗的意思。
四、判断下列关于《送元二使安西》说法的对错，对的打“√”， 错的打“×”。
1.《送元二使安西》的作者是宋代的王维，王维有“诗佛”的称号。（ ）
2.《送元二使安西》是一首想念友人的诗，表达了对朋友的思念之情。（ ）
3.“元二”是指某个人，因为他在兄弟中排行老二故名“元二”。（ ）
4.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句所表现的画面是“对酒当歌”。（ ）
五、阅读古诗，完成练习。
送杜少府①之任蜀州②
王勃
城阀③辅④三秦⑤，风烟望五津⑥。
与君离别意，同是宦游⑦人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，几女共沾巾。
[注释]①少府:县时的别称。②蜀州:今四川崇州。③城阁(què):皇官门前的望楼，往往技用来代表京都。这里指唐朝都城长安。④辅：以……为辅，这里是辅卫的意思。⑤三秦:指关中地区。⑥五津:指岷江上的五个渡口。⑦宦(huàn)游:出外做官。
1.写出下列加点字的意思。
(1)送杜少府之任蜀州:（ ） (2)天涯若比邻:（ ）
2.颈联运用的修辞手法是（ ）。
A.夸张 B.比喻 C.对比
3.诗中表达送别之意的千古名句是“（ ），（ ）”。这两句诗的含义是什么
3春夜喜雨
一、用“一”画出加点字的正确读音。
随风潜入夜(qián qiǎn) 润物细无声(lùn rùn)
野径云俱黑(jìn jìng) 花重锦官城(chóng zhòng)
二、品读诗句，完成练习。
1.好雨知时节，当春乃发生。
(1)“知”的意思是（ ），“乃”的意思是（ ）。
(2) 下列对这两句诗的理解，正确的一项是（ ）。
A. 美好的雨仿佛知道要过节了，一到春天就下起来 ，催发植物生长。
B.及时的好雨仿佛知道时节似的，在春天来到的时候就下起来。
C.及时的好雨像知道时节似的，在春天来到的时候就下起来，催发植物生长。
2.野径云俱黑，江船火独明。
(1)这两句诗写出了（ ）的美丽景象，“（ ）”与“（ ）”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
(2)这两句诗中，诗人写作的角度是（ ）。
A.触觉 C.视觉 D.嗅觉
三、根据课文内容填空。
1.《春夜喜雨》第一、二句诗中的“（ ）”字和“（ ）”字一呼一应，极为传神:第三、四句诗中的“（ ）”字和“（ ）”字用得准确、贴切，前者写出了风的（ ）,后者写出了雨的（ ）。由诗中可以提炼出成语（ ）、（ ）。
2.《春夜喜雨》是一首（ ）言律诗，诗人细致地刻画了春雨的（ ），诗中没有一个“（ ）”字，却形象地表达出了诗人对春雨来得及时的（ ）之情
四、阅读古诗，完成练习。
绝句
志南
古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
[注释]①短篷:小船。②杖藜:拐杖。
1.从前两句诗中，我们可以看出这首诗描写的是诗人( )时的所见所闻。(填序号)
A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园
2.诗中运用（ ）的修辞手法,写出诗人游兴很浓的诗句是“（ ）”。
3.本诗和杜甫的春夜喜雨》都表现了对“春雨”的喜爱之情，请写一写两位诗人喜爱春雨的理由。
五、把下列含有“雨”字的诗句补充完整。
1.（ ），花落知多少。----孟浩然《春晓》
2.（ ），路上行人欲断魂。----杜牧《清明》
3.南朝四百八十寺，（ ）。----杜牧《江南春》
4.（ ），铁马冰河人梦来。----陆游《十一月四日风雨大作》
4 早春呈水部张十八员外
一、给加点字选择正确的解释。(填序号)
1.早春呈水部张十八员外( ) ①呈现。 ②恭敬地送上。 ③呈文。
2.最是一年春好处( ) ①时。 ②地方。 ③居所。
3.绝胜烟柳满皇都( ) ①独一无二的。 ②远。 ③绝对。
二、先默写课内古诗，再完成练习。
早春呈水部张十八员外
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
1.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，他是唐宋八大家之一。
2.这首诗描写的季节是（ ），诗中描写的景物有（ ），（ ），全诗表达了诗人（ ）的情感。
3.“（ ）”一句写出了小草（ ）的特点，给人以无穷的美感和趣味。
4.第一句诗运用了（ ）的修辞手法。请你用相同的修辞手法描写一下春雨。
5.下列对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）。
A.诗人将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春的景色最可爱。
B.诗中真正写景的是第一、二句，诗人抓住早春特有的雨中草色来写，富有诗情画意。
C.第三、四句诗转入议论，运用对比手法。指出满城烟柳之景是早春最迷人的景象。
D.诗人将这首诗送给好友张籍，是希望他能走出家门去感受一下早春的气息，诗中也蕴含着激励人们珍惜早春的美好时光的意思。
三、品读古诗，完成练习。
欢欢给《立春偶成》一诗写一篇小赏析时
遇到一些困难，于是他在手机上向苹苹求
助。请你帮苹苹回复欢欢，解答他的问题，
把右图中的对话补充完整。
立春偶成
[宋]张拭
律回①岁晚②冰霜少，
春到人间草木知。
便觉眼前生意③满，
东风吹水绿参差④。
[注释]①律回:春回大地。②岁晚:写这首诗时的立春在春节前，民间把这种情况称作内春，所以叫岁晚。③生意:生机。④参差:这里指起伏不定。
5 江上渔者
一、选择正确的读音或汉字填空，
méi mò
1.君看一叶舟，出没( )风波里。
2. 这次考试我没( )考好。
渔 鱼
3.( )民们驾船出海了。
4.鲈( )的味道非常鲜美。
二、先解释加点字词，再写出诗句的意思。
1.江上往来人，但爱鲈鱼美。
但:（ ） 爱:（ ）
2.君看一叶舟，出没风波里。
君:（ ） 出没:（ ）
三、根据课文内容填空
这首诗中，岸上人来来往往，只想着鲈鱼的美味.这与船上渔民风里来、浪里去形成（ ），反映了渔民劳作的艰辛，表达了诗人（ ），这是诗人“先天下之忧而忧，（ ）”(填《岳阳楼记)中的名句)思想的一个写照。
四、下列对(江上渔者)一诗的赏析，有误的一项是（ ）。
A.《江上渔者》是北宋政治家范仲淹的诗作，全诗通过反映渔民劳作的艰辛，希望唤起当权者对民生疾苦的关心。
B.这首诗语言朴实,形象生动，对比强烈，观察点由江上到岸上，耐人寻味。
C.“江上往来人,但爱鲈鱼美”这两句诗的朗读节奏是正确的。
五、阅读古诗，完成练习。
农家望晴
雍裕之
尝闻秦地西风雨，
为问西风早晚回
白发老农如鹤立，
麦场高处望云开。
1.“尝”的意思是（ ）,"闻”的意思是（ ），“尝闻”写出了人们对（ ）的关注。
2.“如鹤立”比喻白发老农（ ）的站立姿态，形象地表现了他（ ）
的迫切心情。
3.《农家望晴》与《江上渔者》的共同点是:都表达了诗人（ ）
的思想感情。但在表达手法上有所不同，《江上渔者》主要运用（ ）的手法,《农家望晴》主要运用了（ ）的手法。
4.用自己的话写出第三四句诗的意思。
6 泊船瓜洲
一、用“一”画出加点字的正确读音。
泊船瓜洲(bó pō) 京口瓜洲一水间(zhōu zōu)
钟山只隔数重山(chóng zhòng) 明月何时照我还(hái huán)
二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
泊:①船靠岸，停船;②停留;③停放(车辆)。
1.这几年他四处漂泊,居无定所。（ ）
2.今天我背诵了《泊船瓜洲》这首诗。（ ）
3. 新修的港口增加了许多泊位。（ ）
三、阅读课内古诗，完成练习。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
1.本诗的作者是（ ）代诗人（ ），写的季节是（ ），描写的特定景物有（ ），表达了诗人（ ）的思想感情。
2. 写出第三、四句诗的意思。
3.诗句中的“（ ）”字据传 是经过诗人的多次修改才得来的,之前诗人用过“过”“人”“满”等字。但这个字更传神，写出了江南（ ）
的景象。这让我想到了（ ）等描写春天的词语。
4.下列说法中有误的一项是（ ）。
A.“一水间”说明距离近，舟在其中行驶迅疾，顷刻就到。
B.“只隔”两字是说钟山近在咫尺。
C.“数重山”说明虽然阻隔重重，但在诗人看来却很平常。
D.“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因。
四、阅读古诗，完成练习。
邯郸冬至①夜思家
[唐]白居易
邯郸驿②里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注释]①冬至:二十四节气之一。②驿:驿站，古代传递公文、转运官物或出差官员途中休息的地方。
1.这首诗写诗人在（ ）时于（ ）(地点)思念家乡的亲人。诗中的“远行人”指（ ）。
2.理解诗句所表达的情感.选出括号里正确的词语。(填序号)
从“影伴身”中，我们可以感受到诗人（ ）(①思乡 ②寂寞)的心情，“想得家中夜深坐让我们感受到诗人（ ）(①思乡②寂寞)的心情。
3.请你再写两句表达思乡之情的诗。
7 游园不值
一、给加点字选择正确的解释。(填序号)
1.游园不值( ) ①值得。 ②遇到。 ③价值。
2.应怜屐齿印苍苔( ) ①怜惜。 ②爱。 ③可爱。
3.小扣柴扉久不开( ) ①敲，打。 ②扣押。 ③套住或搭住。
二、先默写课内古诗，再完成练习。
游园不值
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
1.这首诗描写的是（ ）(季节)，从诗中的“（ ）”，“（ ）”等词语可以看出来。诗中描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）。
2.诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是（ ）。
A.主人没有在家。
B.叩击柴门的声音太小，主人没听见。
C.主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔。
3.当诗人看到探出墙外的红杏时，他的心情是（ ）的，这与之前“扣柴扉”却“久不开”时的心情形成鲜明对比，更加表现出诗人对（ ）之情。
4.诗的后两句充满哲理。下列诗句中,反映了同样哲理的一项是（ ）。
A.不要人夸好颜色.只留清气满乾坤。
B.等闲识得东风面.万紫千红总是春。
C.沉舟侧畔千帆过.病树前头万木春。
D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、阅读古诗，完成练习。
钱塘湖春行
白居易
孤山①寺北贾亭②西，水面初平云脚低。
几处早莺③争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花④渐欲迷人眼，浅草才能⑤没马蹄。
最爱湖东行不足⑥，绿杨阴⑦里白沙堤⑧。
[注释]①孤山:在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。②贾亭:又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。③早莺:初春时早来的黄莺。④乱花:各种野花。⑤才能:刚够上。⑥行不足:百游不厌。⑦阴:指树荫。⑧白沙堤:指白堤,又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
1.这首诗描写的是（ ）时节（ ）(地点)的景色，其中诗人最迷恋“（ ）”这一景致。
2.“几处早莺争吸树.谁家新燕啄春泥”中的“（ ）”“（ ）”二字写出了一种充满活力的动态美。
3.下列诗句中,属于直接抒情的一项是（ ）。
A.谁家新燕啄春泥 B.乱花渐欲迷人眼 C.最爱湖东行不足
4.请结合注释写一写“乱花渐欲迷 人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗的意思。
3卜算子·送鲍浩然之浙东
一、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
卜算子 鲍浩然 眉眼盈盈处 千万和春住
A.bō bào yín huó
B.bǔ bào yíng hé
C.bǔ bào yíng hé
二、解释下列句子中的加点字词。
1.送鲍浩然之浙东 之：（ ）
2.水是眼波横，山是眉峰聚。
眼波横:（ ） 眉峰聚:（ ）
3.欲问行人去那边 眉眼盈盈处。
欲：（ ） 眉眼盈盈处:（ ）
三、下列词句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A.水是/眼波横，山是/眉峰聚。
B.欲问/行人去/那边 眉眼/盈盈处。
C.才/始送/春归，又送/君/归去。
D.若到/江南赶上/春,千万/和/春住。
四、下列对《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词的赏析,不恰当的一项是（ ）。
A.上阕第一、二句运用拟人的修辞手法，以山水寄寓了送行人的深情.同时点明了送别的地点。
B.这首词的开头便着眼于山、水，以“眉眼盈盈”喻山川之美故乡山河之美。
C.“盈盈”形容仪态美好。上图第三、四句说行人将去的地方，山清水秀，风景很美。
D.下阕通过写”送春归”和“送君归”，巧妙地把“惜春”和“惜别”联系在一起，抒发了词人对春光的留恋和对朋友的真诚祝愿。
五、阅读宋词，完成练习。
雨霖铃(节选)
柳永
多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处 杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说
1.解释下列加点字。
(1)伤离别:（ ） (2)纵有:（ ）
2.下列与“杨柳岸，晓风残月”所运用的描写方法不同的一项是（ ）。
A.杏花春雨江南。
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
3.古人擅长用寓情于景的写法吟诗作词。这首词中，词人描写了岸边的杨柳、黎明时的冷风和天空中的残月，你觉得他想表达的是一种怎样的感情呢
9 浣溪沙
一、用“---”画出加点字的正确读音。
蕲水(jì qí) 浣溪沙(huàn wǎn)
白发(fā fà) 谁道人生无再少(shǎo shào)
二、下列词句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）。
A.松间/沙路/净无泥 B.萧萧/暮雨/子规啼
C.谁/道人生/无再/少 D.休将/白发/唱/黄鸡
三、品读词句，完成练习。
1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
(1)解释下列字词。
浸：（ ） 萧萧:（ ）
(2)请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。
A.（ ）图 B.（ ）图 C.（ ）图
(3)这几句词表现出了词人对大自然的（ ）之情。
2.谁道人生无再少 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
(1)“无再少”的意思是（ ）。
A.不能再回到少年时代。 B.不能保持年轻乐观的心态。
(2)下阕表达了词人（ ）的性格。
四、下列对苏轼《浣溪沙》一词的赏析中，有误的一项是（ ）。
A.上阕写景,从视觉角度写兰芽、小溪、松林.从听觉角度写暮雨、子规，画面清新优美。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句，写黄昏时绵绵细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的幽静，正所谓“鸟鸣山更幽”
C.下阕转为抒怀，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的抒情，表现了词人乐观豪迈的情怀。
五、阅读宋词，完成练习。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊①发少年狂，左牵黄②，右擎苍③，锦帽貂裘，千骑卷④平冈。为报倾城⑤随太守，亲射虎，看孙郎⑥。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐⑦ 会⑧挽雕弓如满月，西北望，射天狼⑨。
[注释]①聊:姑且，暂且。②黄:黄犬。③苍:苍鹰。④卷:形容马多尘土飞扬，从山冈像卷席子一般掠过。⑤倾城:形容随观者很多。⑥孙郎:孙权。这里是作者自喻。⑦持节云中，何日遣冯唐:这里借汉文帝派遣冯唐赦免魏尚的典故，表明希望能得到朝廷信任。⑧会:终将。⑨天狼:喻指进扰西北边境的西夏军队。
1.词的上阕描绘了词人（ ）的气概和出猎的（ ）场面。
2.用“---”画出下阕中表现词人渴望建功立业、一展抱负、杀敌报国的词句。
3.词中和“休将白发唱黄鸡”所表达的情感相同的词句是:（ ）。
10 清平乐
一、下列词句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）。
A. 春归/何处 寂寞/无行路。
B.若有人/知/春去处,唤取/归来/同住。
C.春无/踪迹/谁知 除非/问取/黄鹂。
D.百啭/无人。能解，因风/飞过/蔷薇。
二、先解释加点字词，再写出词句的意思。
1. 春归何处 寂寞无行路。
归:（ ） 无行路:（ ）
2.百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
啭：（ ） 因:（ ）
三、根据课文内容选择正确答案。(填序号)
1.从词句“春无踪迹谁知”可知本词所写的季节是（ ）。
A.初春 B.暮春 C.初夏 D.仲春
2.“春归何处 寂寞无行路”运用的修辞手法是（ ）。
A.设问 B.疑问 C.反向 D.拟人
3.“若有人知春去处,唤取归来同住”表达了词人（ ）。
A.对夏天的向往。 B.对夏天的热爱。
C.对春天的留恋。 D.对春天的赞美。
四、阅读宋词，完成练习。
蝶恋花·春景
苏轼
花褪①残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵②吹又少，天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情③却被无情④恼。
[注释]①褪:脱去。②柳绵:柳絮。③多情:这里代指墙外的行人。④无情:这里代指墙内的佳人。
1.这首词的上阕描摹了（ ），（ ）的暮春之景，表达了词人（ ）之情。
2.春天将逝,但美景未必难觅，“（ ）”一句寄托了词人追寻美好事物的旷达之情。
3.下阙集中反映了词人不被理解的惆怅的词句是“（ ），（ ）。”
4“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当 为什么 请简要赏析。
参考答案
1.采 薇(节选)
一、yǐ yù zài xíng
二、1.① 2.① 3.② 4.①
三、1.从前，指出征时。指当初去从军。回想当年我出征时,正值春天，柳丝轻轻随风摇曳。
2.迟缓的样子。则，又。我迟缓地行走在路上，又渴又饿。
四、1.诗经 春 冬 依依 霏霏
2.四 远征归来 哀伤、悲愤
五、1.秋天 边塞 2.不同 3.B 4.D 5.(1)万里长征人未还 (2)古来征战几人回
2.送元二使安西
一、wèi zhāo yì gèng
二、1.① 2.②
三、1.柳 留 轻尘 客舍 时间 地点 诗人与友人依依惜别
2. 示例:渭城早晨的一场春丽沾湿了道上轻微扬起的尘土，客介周围的柳树枝叶也翠嫩一新。
四、1.× 2.× 3.√ 4.×
五、1.(1)去，到。(2) 好像。
2.A
3.海内存知已 天涯若比邻 真正的友谊不受时间的限侧和空间的阳隔，它应该既是水恒的，山是无处不在的。
3.春夜喜雨
一、qián rùn jìng zhòng
二、1.(1)知道就 (2)C
2.(1)夜雨 黑(或:俱黑) 明(或:独叨) (2)C
三、1.知 乃 潜 细 微 小 春风化雨 润物无声
2.五 形态 喜 喜悦
四、1.C
2.拟人 杖藜扶我过桥东
3.杜甫笔下的春雨及时落下,润物细无声，所以诗人喜欢。志南笔下的春雨带着花的香气，轻柔而温和，所以诗人喜欢。
五、1.夜来风雨声 2.清明时节雨纷纷
3.多少楼台烟雨中 4.夜阑卧听风吹雨
4.早春呈水部张十八员外
一、1.② 2.① 3.②
二、天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都
1.唐 韩愈
2.早春 小雨 草色 喜爱早春景色
3.草色遥看近却无极淡极少，似有似无
4.比喻示例:严冬过后，及时的春雨如滴滴甘露，滋润着庄稼。
5. C
三、冰霜少 绿参差 便觉 春意盎然的景象
5.江上渔者
一、1.mò 2.méi 3.渔 4.鱼
二、1. 单单，只是。喜爱。江上来来往往的人，只知喜爱鲈鱼的鲜美。
2.你。若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。请您看那一叶小小的渔船，在滔滔风浪里时隐时现。
三、对比 对渔民疾苦的同情 后天下之乐而乐
四、B
五、1.曾经 听见,听说 天气变化
2.持久、执着 希望天晴
3.关心和同情劳动人民疾苦 对比 比喻
4.头发花白的老农久久站立，在麦场的高处，盼望着乌云散去，太阳重现。
6.泊船瓜洲
一、bó zhōu chóng huán
二、1.② 2.① 3.③
三、1.宋 王安石 春季 水、钟山、春风、江南岸、明月思念家乡
2.春风又吹绿了长江两岸的田野，明月什么时候才能照着我回到家乡
3.绿春意盎然示例:春暖花开桃红柳绿 4. D
四、1.冬至 邯郸驿 诗人自己
2.② ①
3.示例:遥知兄弟登高处，遍插茱莫少一人。
7.游园不值
一、1.② 2.① 3.①
二、应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来
1.春天 春色 红杏 苍苔 柴扉 红杏 2. C
3.喜悦 春天美好景色的喜爱、赞美 4.C
三、1.初春 钱塘湖 白沙堤
2.争 啄 3.C
4.各种野花竞相开放，几乎要让人眼花缭乱;浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
8.卜算子·送鲍浩然之浙东
一、B
二、1.往,去。 2.美人流动的眼波。美人蹙起的眉毛。
3.想要。山水交汇的地方。
三、A
四、A
五、1. (1)感到悲伤。(2)即使。
2. C 3.凄苦悲哀的离愁别绪。
9.浣溪沙
一、qí huàn fà shào
二、C
三、1.(1)浸润。形容雨声。 (2) A.兰芽浸溪 B.沙路无泥 C.暮雨子规
(3)热爱
2.(1)A (2)豁达乐观
四、C
五、1.威武豪迈 壮观
2.持节云中……射天狼。
3.鬓微霜，又何妨!
10.清平乐
一、B
二、1.回。没有留下春去的行踪。春天回到了哪里呢 找不到它的踪迹，四处一片沉
2.鸟婉转地鸣叫。凭借。那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思呢 看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
三、1.C 2.A 3.C
四、1.杏花凋谢 柳絮渐少 伤春
2.天涯何处无芳草
3.笑渐不闻声渐悄 多情却被无情恼
4.示例一:“绕”字更恰当。因为它切实、具体地描绘出绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
示例二:“晓”字更恰当。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。