语文五年级下鄂教版7.19《皇帝的新装》教学课件

课件17张PPT。【教学目标】 【教学过程】 【进入正文】 【作者简介】 【课后作业】 【教学重点】
１、理清思路，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 　
　 ２、体会作者天才的想象力，培养学生的想象力。
【教学难点】
１、领悟作品的内涵。 　
　 ２、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
【教学目标】
１、知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，能有表情地朗读课 文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。
　　 2 、过程与方法目标：在“说故事—说人物—探主题—谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
　　 3 、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，做一个纯洁无邪的人，提升学生的价值观
4 、了解作者、作品及童话的有关知识。熟悉故事情节，把握人物形象。【导入新课】 今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）为什么喜欢童话呢（学生会回答“有趣”、“幽默”、“让我懂得一个道理”）（童话故事是学生较感兴趣的文学体裁，学生的发言应该比较踊跃，能够形成较和谐的课堂气氛。） 师：那么就让我们带着这份浓厚的兴趣一同走进丹麦童话家安徒生的名篇
《皇帝的新装》。 体裁特点:童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。 一、说作者
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。二、说故事
故事中出现了哪些人物，这些人物的活动围绕哪个字展开？ （请同学以俯视的姿势来看课文，也可以从题目来看）
答：
皇帝、大臣、骗子、孩子
他们都是以“新”字活动的
三、说人物。
　　概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
答：
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾伪善。孩子----纯洁天真、无所顾忌。四、探主题。
　　文中还有一些人物，这是些怎样的人？让我们小组合作探究这些问题。
1、大臣们看到新装时说了什么，做了什么？如果你是大臣中的一员你会怎么做？
　　2、二十年后小孩长大成人，你觉得他还会揭穿骗局吗？
　　3、两个骗子又到另一个王国行骗，你觉得他会再次成功吗？
请学生四人小组选择一个问题合作探究，并推选发言人全班交流思考回答
答：文中还有大臣、骗子、小孩。
1、当大臣们看到新装都说很漂亮。
2、我认为不会的。因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
3、当他们再次到别的国家行骗还是会成功的。因为每个人心中都会像文中皇帝一样，喜欢漂亮的东西，喜欢别人的奉承。
五、谈看法。
　　从同学们的谈论中我们明确应该向小孩学习，学习他的纯洁无邪，学习他说真话。可是生活中说真话不是一件容易的事，有时要付出代价。 （请同学们根据生活中的事例来谈谈对这篇文章的看法）六、分角色朗读课文
七、梳理情节
１、概述皇帝的特点
２、骗子如何投饵诱皇帝上 钩的？
３、概括两个大臣和皇帝看衣时的表现。
４、概括皇帝穿新衣游行的情形。
５、故事的结局是怎样的？板书设计主人公 事件 情节
爱

↗ ↘ 开展
做
皇
新 发展

→ 看 →
帝
装 高潮

展
↘ ↗ 结局

揭揭 新 装
展 新 装
看 新 装
做 新 装
爱 新 装八、总结童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，童话就围绕它巧妙的展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径。 【作业】 课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。
给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。