第7课 在文章中插入剪贴画 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 第7课 在文章中插入剪贴画 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 11:02:29 | ||
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文档简介
案例名称 在文章中插入剪贴画
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》五年级（下册）教材中的第7课，是word软件学习中重要的一部分内容，是在学生学习了上一单元用WORD写文章后，进一步学习在WORD中插入剪贴画并且设置图片的排版方式等。
二、学习者特征分析
学生们通过上一单元word基础知识的学习，已经能够用word软件在计算机中写文章并进行修改等，对使用word软件的编排文章产生了兴趣，同时更喜欢看配有插图的文章，所以通过本节课的使剪贴画和文字融洽地排在一起，使文章图文并茂。
三、教学目标
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2.掌握“文字环绕”的设置。 3.培养学生对文字处理软件的兴趣。
四、教学重难点
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2.掌握“文字环绕”的设置。
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法、自主探究法 学习方法：自主学习、探究性学习、合作学习
六、教学策略选择与设计
我在设计本节课时，首先通过出示两篇文章（纯文字版和图文混排），让学生说一说更喜欢哪一个，说出理由，从而导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。在教学新知时，采用任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。最后通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、激趣导入 教师在大屏幕中同时展示准备好的两篇文章（纯文字版和图文混排） 师：你更喜欢哪一个？为什么？ 师：大家想不想给自己的文章也插入剪贴画呀？ 师：好，这一节课老师带着同学们一起来学习如何在文章中插入剪贴画。（板书课题） 生：第二个，更漂亮。 生：想 通过展示对比的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。（2分钟）
二、探求新知 （一）在文章中插入剪贴画 师：如何在文章中插入剪贴画呢？请同学们自学书中35页第一部分内容并汇报。（出示自学要求） 任务一： 学生自主学习书35页第一部分内容“在文章中插入剪贴画”并汇报。 师：现在谁来汇报一下自学的成果？ 教师总结并补充 师：刚插入到文章中的剪贴画上有8个尺寸控制点，表示这个剪贴画处于选中状态，这时可以对剪贴画进行编辑修改，如改变它的大小等；单击文档中其他位置，剪贴画上的尺寸控制点就消失了，表示退出对它的选中状态，此后再次单击该剪贴画，可以重新选中 师：如果直接拖动鼠标时调节幅度过大，可以按住ALT键后拖动鼠标，这 自主学习在文章中插入剪贴画。 学生汇报如何在文章中插入剪贴。 观看演示。 任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。（15分钟）
样可以实现微调。 任务二： 请同学们做一下书中38页的“动动手”。 （二）设置图片的排版方式 师：插入图片后，初步实现了使文章图文并茂的要求，但是所在行的行距变得很大，版面不美观。现在老师就进一步设置图片的版面格式，让它们融洽地排在一起。 启动word程序，打开“合并后的文档”。 右击喜鹊剪贴画，打开快捷菜单，执行“文字环绕”－“四周型环绕”快捷菜单命令，喜鹊图片的排版格式就改变了。 把鼠标指针移到图片上，当指针变成十字带键头开关时按住左键拖动，把喜鹊剪贴画拖动到文章中第2段的右边后松开左键。 保存设置结果。 师：如果对于插入的图片满意，可以删除它，方法：单击选中插入的图片，然后按Delete键，就把这个图片删除了。 任务三： 请同学们完成书中39页 “动动手”。 学生练习 观看演示。 学生练习 通过练习即时掌握所学的知识。 通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。（15分） 通过练习即时掌握所学的知识。
三、展示学生作品 1.展示学生练习的完成情况。 2.师生共同评价。 学生互评同学的作品。 展示学生的作品促进学生之间的竞赛，达到良性循环的目的。（5分钟）
四、归纳总结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 学生汇报 进一步总结梳理本节课的学习内容。（3分钟）
八、板书设计：
第6课 在文章中插入剪贴画 在文章中插入剪贴画 二、设置图片的排版方式
九、教学反思
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》五年级（下册）教材中的第7课，是word软件学习中重要的一部分内容，是在学生学习了上一单元用WORD写文章后，进一步学习在WORD中插入剪贴画并且设置图片的排版方式等。
二、学习者特征分析
学生们通过上一单元word基础知识的学习，已经能够用word软件在计算机中写文章并进行修改等，对使用word软件的编排文章产生了兴趣，同时更喜欢看配有插图的文章，所以通过本节课的使剪贴画和文字融洽地排在一起，使文章图文并茂。
三、教学目标
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2.掌握“文字环绕”的设置。 3.培养学生对文字处理软件的兴趣。
四、教学重难点
1.掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2.掌握“文字环绕”的设置。
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法、自主探究法 学习方法：自主学习、探究性学习、合作学习
六、教学策略选择与设计
我在设计本节课时，首先通过出示两篇文章（纯文字版和图文混排），让学生说一说更喜欢哪一个，说出理由，从而导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。在教学新知时，采用任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。最后通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、激趣导入 教师在大屏幕中同时展示准备好的两篇文章（纯文字版和图文混排） 师：你更喜欢哪一个？为什么？ 师：大家想不想给自己的文章也插入剪贴画呀？ 师：好，这一节课老师带着同学们一起来学习如何在文章中插入剪贴画。（板书课题） 生：第二个，更漂亮。 生：想 通过展示对比的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。（2分钟）
二、探求新知 （一）在文章中插入剪贴画 师：如何在文章中插入剪贴画呢？请同学们自学书中35页第一部分内容并汇报。（出示自学要求） 任务一： 学生自主学习书35页第一部分内容“在文章中插入剪贴画”并汇报。 师：现在谁来汇报一下自学的成果？ 教师总结并补充 师：刚插入到文章中的剪贴画上有8个尺寸控制点，表示这个剪贴画处于选中状态，这时可以对剪贴画进行编辑修改，如改变它的大小等；单击文档中其他位置，剪贴画上的尺寸控制点就消失了，表示退出对它的选中状态，此后再次单击该剪贴画，可以重新选中 师：如果直接拖动鼠标时调节幅度过大，可以按住ALT键后拖动鼠标，这 自主学习在文章中插入剪贴画。 学生汇报如何在文章中插入剪贴。 观看演示。 任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。（15分钟）
样可以实现微调。 任务二： 请同学们做一下书中38页的“动动手”。 （二）设置图片的排版方式 师：插入图片后，初步实现了使文章图文并茂的要求，但是所在行的行距变得很大，版面不美观。现在老师就进一步设置图片的版面格式，让它们融洽地排在一起。 启动word程序，打开“合并后的文档”。 右击喜鹊剪贴画，打开快捷菜单，执行“文字环绕”－“四周型环绕”快捷菜单命令，喜鹊图片的排版格式就改变了。 把鼠标指针移到图片上，当指针变成十字带键头开关时按住左键拖动，把喜鹊剪贴画拖动到文章中第2段的右边后松开左键。 保存设置结果。 师：如果对于插入的图片满意，可以删除它，方法：单击选中插入的图片，然后按Delete键，就把这个图片删除了。 任务三： 请同学们完成书中39页 “动动手”。 学生练习 观看演示。 学生练习 通过练习即时掌握所学的知识。 通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。（15分） 通过练习即时掌握所学的知识。
三、展示学生作品 1.展示学生练习的完成情况。 2.师生共同评价。 学生互评同学的作品。 展示学生的作品促进学生之间的竞赛，达到良性循环的目的。（5分钟）
四、归纳总结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 学生汇报 进一步总结梳理本节课的学习内容。（3分钟）
八、板书设计：
第6课 在文章中插入剪贴画 在文章中插入剪贴画 二、设置图片的排版方式
九、教学反思