Unit 4 When is the art show ？Part A Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show ？Part A Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 11:41:08 | ||
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文档简介
Unit 4 When is the art show
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
3. 通过谈论学校活动，培养学生热爱学校生活的良好品质。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
难点：
能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
三、教学准备
教学课件，听力录音，卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Playa game 教师呈现小诗You Have One, I Have One，让学生拍手吟唱。 学生拍手吟唱小诗You Have One, I Have One。 拍手吟唱小诗You Have One, I Have One，培养语感，活跃气氛。复习旧知，并引导学生积极地进入课堂学习。
2. Look and say 教师呈现节日或者活动的图片及具体日期，引导学生根据所给语言支架谈论节日或活动开展的日期。然后教师提问：Which one do you like best Why 最后教师说出自己喜欢运动会。 学生根据所给图片和语言支架谈论节日或活动开展的日期。 通过谈论节日或活动开展的日期，引出教师对自己喜欢的活动的介绍。为进入下一环节做铺垫。
Presentation 1. Look and learn 教师以自己最喜欢运动会为切入点，以介绍运动会中的一场跑步比赛的比赛情况，从而在语境中呈现并学习first, second, third, fourth, fifth五个序数词。然后通过听读和仿写练习序数词的使用。 学生学习理解first, second, third, fourth, fifth五个序数词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这些单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。
2. Listenandread 教师再次呈现5个序数词和音频，学生跟读。 学生根据录音跟读。 巩固5个序数词。
3. Look,filland read 教师呈现图片和句子，让学生填写出相应的序数词并把句子读出来。 学生依次写出序数词并大声把句子读出来。 训练学生练习书写单词的同时，纠正学生语音语调的正确性。
4. Read and match 教师呈现课本中的图片，让学生猜测并匹配。 教师带领学生朗读活动名称，让学生了解并跟读。 学生猜测：“What does these signs mean ”并将活动与图标进行匹配，学生跟读表示学校活动的词汇。 通过猜测图片的含义，锻炼学生的读图能力。通过匹配和朗读学校活动，让学生关注并热爱学校活动的同时，引导学生思考这些活动的时间，从而在好奇心的驱动下进入听力环节。
5. Ask and answer 承接上一环节，让学生根据图片中的内容进行问答练习。 学生观看图片，根据图片中的内容进行问答练习。 通过问答练习活动，加深对本课重点词汇和句型的理解和记忆，为下一个练习环节做准备。
6.Listen and read 音频跟读，模仿语音语调。 学生音频跟读，模仿语音语调。 能够用正确的语音语调朗读对话。巩固课文内容，加强语言输出。
Practice 1.Look and say 呈现基数词1-5，让学生依次说出对应的序数词。 学生说出基数词1-5对应的序数词。 复习巩固本课所学的序数词1-5，考察基数词与序数词之间的对应关系。
2. Ask and answer 教师呈现五个日期和对应的活动，让学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 强化本课目标语言的输入，为输出做准备。
3.Play a game 教师指导学生做游戏： 将学生们分组，一个学生在纸板上写月份，一个学生写1-5五个序数词中任意一个，另一个学生写活动或节日，最后二个人学生根据卡片内容进行问答。 学生在教师指导下进行游戏活动。 让学生在游戏中学习并运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
4. Look, say and chant 教师展示学校教学楼和功能室分布情况，让学生进行说唱练习： First, first. My classroom is on the first floor… 学生进行说唱练习。 呈现学校功能室复习序数词的同时培养学生热爱学校及学校生活。
Production 1. Make and say 教师让学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，再根据所给出语言支架进行问答练习。 学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，并根据自己制作的日历进行问答练习。 调动学生的主动性，设计自己喜欢的日历，启发学生思维能力的同时，与朋友一起谈论自己的日历过程中实现语言的交际功能，表达能力和组织能力。促使学生热爱校园活动，热爱学校生活。
2. Let’s share 引导学生简单画出活动图，在组内分享并汇报自己的日历，丰富语言输出内容。 学生画出活动图在组内分享汇报自己的日历。 在分享过程中学生之间相互学习彼此的语言组织形式，提升自己的表达能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Read and review the new words. 2. Share your favorite calendar with your friends. 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 4When is the art show
Part A Let’s learn
Words:
first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
Sentences:
—When is(the)...
—It’s on...
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
3. 通过谈论学校活动，培养学生热爱学校生活的良好品质。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写五个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
难点：
能够运用句型“When is (the)... It’s on April...”谈论节日或活动开展的具体日期。
三、教学准备
教学课件，听力录音，卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Playa game 教师呈现小诗You Have One, I Have One，让学生拍手吟唱。 学生拍手吟唱小诗You Have One, I Have One。 拍手吟唱小诗You Have One, I Have One，培养语感，活跃气氛。复习旧知，并引导学生积极地进入课堂学习。
2. Look and say 教师呈现节日或者活动的图片及具体日期，引导学生根据所给语言支架谈论节日或活动开展的日期。然后教师提问：Which one do you like best Why 最后教师说出自己喜欢运动会。 学生根据所给图片和语言支架谈论节日或活动开展的日期。 通过谈论节日或活动开展的日期，引出教师对自己喜欢的活动的介绍。为进入下一环节做铺垫。
Presentation 1. Look and learn 教师以自己最喜欢运动会为切入点，以介绍运动会中的一场跑步比赛的比赛情况，从而在语境中呈现并学习first, second, third, fourth, fifth五个序数词。然后通过听读和仿写练习序数词的使用。 学生学习理解first, second, third, fourth, fifth五个序数词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这些单词。 利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。
2. Listenandread 教师再次呈现5个序数词和音频，学生跟读。 学生根据录音跟读。 巩固5个序数词。
3. Look,filland read 教师呈现图片和句子，让学生填写出相应的序数词并把句子读出来。 学生依次写出序数词并大声把句子读出来。 训练学生练习书写单词的同时，纠正学生语音语调的正确性。
4. Read and match 教师呈现课本中的图片，让学生猜测并匹配。 教师带领学生朗读活动名称，让学生了解并跟读。 学生猜测：“What does these signs mean ”并将活动与图标进行匹配，学生跟读表示学校活动的词汇。 通过猜测图片的含义，锻炼学生的读图能力。通过匹配和朗读学校活动，让学生关注并热爱学校活动的同时，引导学生思考这些活动的时间，从而在好奇心的驱动下进入听力环节。
5. Ask and answer 承接上一环节，让学生根据图片中的内容进行问答练习。 学生观看图片，根据图片中的内容进行问答练习。 通过问答练习活动，加深对本课重点词汇和句型的理解和记忆，为下一个练习环节做准备。
6.Listen and read 音频跟读，模仿语音语调。 学生音频跟读，模仿语音语调。 能够用正确的语音语调朗读对话。巩固课文内容，加强语言输出。
Practice 1.Look and say 呈现基数词1-5，让学生依次说出对应的序数词。 学生说出基数词1-5对应的序数词。 复习巩固本课所学的序数词1-5，考察基数词与序数词之间的对应关系。
2. Ask and answer 教师呈现五个日期和对应的活动，让学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。 强化本课目标语言的输入，为输出做准备。
3.Play a game 教师指导学生做游戏： 将学生们分组，一个学生在纸板上写月份，一个学生写1-5五个序数词中任意一个，另一个学生写活动或节日，最后二个人学生根据卡片内容进行问答。 学生在教师指导下进行游戏活动。 让学生在游戏中学习并运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
4. Look, say and chant 教师展示学校教学楼和功能室分布情况，让学生进行说唱练习： First, first. My classroom is on the first floor… 学生进行说唱练习。 呈现学校功能室复习序数词的同时培养学生热爱学校及学校生活。
Production 1. Make and say 教师让学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，再根据所给出语言支架进行问答练习。 学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，并根据自己制作的日历进行问答练习。 调动学生的主动性，设计自己喜欢的日历，启发学生思维能力的同时，与朋友一起谈论自己的日历过程中实现语言的交际功能，表达能力和组织能力。促使学生热爱校园活动，热爱学校生活。
2. Let’s share 引导学生简单画出活动图，在组内分享并汇报自己的日历，丰富语言输出内容。 学生画出活动图在组内分享汇报自己的日历。 在分享过程中学生之间相互学习彼此的语言组织形式，提升自己的表达能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Read and review the new words. 2. Share your favorite calendar with your friends. 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。
五、板书设计
Unit 4When is the art show
Part A Let’s learn
Words:
first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
Sentences:
—When is(the)...
—It’s on...