Unit 4 When is the art show ？ Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show ？ Part A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 11:42:28 | ||
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文档简介
Unit 4 When is the art show
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
3.能够谈论自己的校园活动及具体的开展时间，培养良好的人际交往能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
难点：
能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
三、教学准备
教学课件，课文录音，视频资源
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Sing and say 教师播放一段视频让学生跟唱并尝试说出十二个月份。 学生观看视频并跟唱，复习有关十二个月份的表达方式。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习有关十二个月份的表达方式，自然进入本课主题。
2. Free talk 根据所观看的视频，教师引导学生说出自己最喜欢的月份和喜欢的原因。 学生回答老师的提问，并尝试说出各自所喜欢月份及喜欢的原因。 通过回答问题培养学生的思维拓展能力，通过谈论自己最喜欢的月份及原因，引出本课的话题：谈论四月份的活动和节日时间。
Presentation Look and learn 教师承接有关最喜欢的月份的话题，介绍自己最喜欢的月份，进而介绍自己喜欢四月份的原因，让学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，同时引入本课的学习内容。 学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，了解四月份中的特殊日子，理解目标语言的含义和用法。 初步呈现目标语言，让学生根据图片和情景提示，体会并理解目标词汇和句型的含义。
2. Think and say 教师继续呈现四月份日历，引导学生思考并自由讨论，激发学生们的探知欲望。 学生观察四月份日历，思考并自由讨论，进行合理猜测。 通过学生猜测，激发其探究欲望的同时，顺利过渡到课文内容的学习。
3. Listen and tick 课件呈现所提问题和可选答案，然后播放课文录音，让学生仔细听录音并选出它们在谈论的月份。最后呈现对话原文帮助孩子们理解答案。 学生仔细听录音，选出它们在谈论的月份，并学会从原文中抓取关键信息。 通过听力活动，训练学生认真听录音，抓取录音中的关键信息和细节信息的能力。
4. Listen, circle and answer 课件呈现问题： What are they talking about 然后播放课文录音，让学生仔细听录音并在原文上圈出关键信息，帮助学生寻找答案。最后老师核对答案。 学生听录音，在原文圈出关键信息，最后回答问题。
5. Let’sguess 教师呈现五月份日历，引导学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。 学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。
6. Watch and circle 课件呈现Let’stalk视频，学生观看视频在五月份的日历上找出对张鹏来说的特殊的日子。 学生观察视频并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。 通过让学生观察并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子的活动，激发学生求知欲，引入课文内容的学习。
7. Listen and underline 教师播放课文Let’s talk部分的录音，让学生用横线标注出在五月的其他特殊节日。 学生听录音，划出五月份的其他特殊日期：“the reading festival”和“the school art show” 通过播放录音，划出正确答案的形式，锻炼学生听录音，获取关键信息的同时，初步呈现本课课文对话。
8. Listen and match 继续播放第二遍录音，让学生听录音匹配两个活动的具体日期。 学生听录音匹配两个活动的具体日期。 通过本环节，再次输入课文对话信息，锻炼学生听录音获取细节信息的同时，学习目标语言的使用。
9. Read and fill 教师引导学生阅读Let’s talk对话文本，并完成填空。 学生阅读Let’s talk对话文本，并完成填空。 巩固本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型。
10. Listen and follow 教师呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。并用正确的语音语调朗读课文。 听音模仿，跟读，朗读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话，为下一个表演环节做准备。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. Think and match 呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生完成匹配活动。 学生完成匹配活动。 让学生反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. Ask and answer 呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生在匹配的基础上进行问答。 学生根据给出的语言支架在匹配基础上进行问答。
4. Choose and say 呈现三个特殊节日的图片，同时给出语言支架，让学生根据看到的图片，切合实际的进行对话练习。 学生两人一组，自由选择自己熟知的节日图片并根据所给出的语言支架，进行对话练习。
5. Look and say 呈现学校四、五、六月份的活动，让学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。 学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。 丰富学生的语言输入，让学生自主谈论不同月份的不同活动，锻炼学生的语言表达能力和人际交往能力。
Production 1. Make the card 让学生以小组为单位制作月份卡：在每张月份卡上标注特殊日期和事件。（每个学生可选择不同月份制作一张。） 学生以小组为单位制作月份卡：在月份卡上标注特殊日期和事件。 让学生结合自己的生活实际，制作自己的月份卡，增强动手能力的同时，培养小组协作能力和人际交往能力。
2. Choose and say 承接上一个环节学生完成月份卡之后，一组同学的收集到一起，分别选择一张自己最喜欢的卡片与制作者之间进行问答练习。 学生利用做好的月份卡进行彼此间的对话练习。 使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养，体会语言学习的终极目标：实现语言的交际运用。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Share your school activities to your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言进行人际交往的能力。
五、板书设计
Unit 4When is the art show
Part ALet’s talk
Wordsandphrases:
other, special, festival, art show
Sentences:
—When is (the)...
—It’s on...
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
3.能够谈论自己的校园活动及具体的开展时间，培养良好的人际交往能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show
2. 能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
难点：
能够运用句型“When is (the)... It’s on...”谈论具体的活动或节日的时间。
三、教学准备
教学课件，课文录音，视频资源
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Sing and say 教师播放一段视频让学生跟唱并尝试说出十二个月份。 学生观看视频并跟唱，复习有关十二个月份的表达方式。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习有关十二个月份的表达方式，自然进入本课主题。
2. Free talk 根据所观看的视频，教师引导学生说出自己最喜欢的月份和喜欢的原因。 学生回答老师的提问，并尝试说出各自所喜欢月份及喜欢的原因。 通过回答问题培养学生的思维拓展能力，通过谈论自己最喜欢的月份及原因，引出本课的话题：谈论四月份的活动和节日时间。
Presentation Look and learn 教师承接有关最喜欢的月份的话题，介绍自己最喜欢的月份，进而介绍自己喜欢四月份的原因，让学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，同时引入本课的学习内容。 学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，了解四月份中的特殊日子，理解目标语言的含义和用法。 初步呈现目标语言，让学生根据图片和情景提示，体会并理解目标词汇和句型的含义。
2. Think and say 教师继续呈现四月份日历，引导学生思考并自由讨论，激发学生们的探知欲望。 学生观察四月份日历，思考并自由讨论，进行合理猜测。 通过学生猜测，激发其探究欲望的同时，顺利过渡到课文内容的学习。
3. Listen and tick 课件呈现所提问题和可选答案，然后播放课文录音，让学生仔细听录音并选出它们在谈论的月份。最后呈现对话原文帮助孩子们理解答案。 学生仔细听录音，选出它们在谈论的月份，并学会从原文中抓取关键信息。 通过听力活动，训练学生认真听录音，抓取录音中的关键信息和细节信息的能力。
4. Listen, circle and answer 课件呈现问题： What are they talking about 然后播放课文录音，让学生仔细听录音并在原文上圈出关键信息，帮助学生寻找答案。最后老师核对答案。 学生听录音，在原文圈出关键信息，最后回答问题。
5. Let’sguess 教师呈现五月份日历，引导学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。 学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。
6. Watch and circle 课件呈现Let’stalk视频，学生观看视频在五月份的日历上找出对张鹏来说的特殊的日子。 学生观察视频并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。 通过让学生观察并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子的活动，激发学生求知欲，引入课文内容的学习。
7. Listen and underline 教师播放课文Let’s talk部分的录音，让学生用横线标注出在五月的其他特殊节日。 学生听录音，划出五月份的其他特殊日期：“the reading festival”和“the school art show” 通过播放录音，划出正确答案的形式，锻炼学生听录音，获取关键信息的同时，初步呈现本课课文对话。
8. Listen and match 继续播放第二遍录音，让学生听录音匹配两个活动的具体日期。 学生听录音匹配两个活动的具体日期。 通过本环节，再次输入课文对话信息，锻炼学生听录音获取细节信息的同时，学习目标语言的使用。
9. Read and fill 教师引导学生阅读Let’s talk对话文本，并完成填空。 学生阅读Let’s talk对话文本，并完成填空。 巩固本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型。
10. Listen and follow 教师呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。并用正确的语音语调朗读课文。 听音模仿，跟读，朗读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话，为下一个表演环节做准备。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. Think and match 呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生完成匹配活动。 学生完成匹配活动。 让学生反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. Ask and answer 呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生在匹配的基础上进行问答。 学生根据给出的语言支架在匹配基础上进行问答。
4. Choose and say 呈现三个特殊节日的图片，同时给出语言支架，让学生根据看到的图片，切合实际的进行对话练习。 学生两人一组，自由选择自己熟知的节日图片并根据所给出的语言支架，进行对话练习。
5. Look and say 呈现学校四、五、六月份的活动，让学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。 学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。 丰富学生的语言输入，让学生自主谈论不同月份的不同活动，锻炼学生的语言表达能力和人际交往能力。
Production 1. Make the card 让学生以小组为单位制作月份卡：在每张月份卡上标注特殊日期和事件。（每个学生可选择不同月份制作一张。） 学生以小组为单位制作月份卡：在月份卡上标注特殊日期和事件。 让学生结合自己的生活实际，制作自己的月份卡，增强动手能力的同时，培养小组协作能力和人际交往能力。
2. Choose and say 承接上一个环节学生完成月份卡之后，一组同学的收集到一起，分别选择一张自己最喜欢的卡片与制作者之间进行问答练习。 学生利用做好的月份卡进行彼此间的对话练习。 使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养，体会语言学习的终极目标：实现语言的交际运用。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Share your school activities to your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言进行人际交往的能力。
五、板书设计
Unit 4When is the art show
Part ALet’s talk
Wordsandphrases:
other, special, festival, art show
Sentences:
—When is (the)...
—It’s on...