Unit 3 My school calendar Part B Let’s learn教案

Unit 3 My school calendar
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写6个月份的名称：July, August, September, October, November, December以及它们的缩写形式。
2. 能够在真实的情境中运用句型：“When is … It’s in ... I’ll …”询问并回答不同节日的时间和即将参加的活动。
3. 能够了解一年12个月份中丰富多彩的活动, 培养热爱生活的生活态度。
二、教学重点及难点
重点：
能够听、说、读、写6个月份的名称：July, August, September, October, November, December 以及它们的缩写形式。
难点：
能够在真实的情境中运用句型：When is … It’s in ... I’ll …”询问并回答不同节日的时间和即将参加的活动。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up PPT通过放映的形式出示Part A部分学过的单词，激活学生旧知。 学生根据图片复习单词。 以有趣的方式不但复习了Part A部分所学的单词，又活跃了课堂气氛。
Presentation 1. PPT呈现Chen Jie和Oliver交流的情景，引出Chen Jie的日历，建构语境，引入新知。 学生根据图片和对话内容，了解学习的主题情境。 创设Chen Jie和Oliver一起欣赏日历的主题情境，快速进入今日课本主题。
2. 出示calendar第一页，朗读句子，学习新单词July 学生根据图片, 理解并试着朗读句子。 学习单词：July跟读单词，分音节朗读单词等。 词不离句，结合句型进行表达。单词的学习注重培养学生的自主拼读能力和跟读能力等。 该环节通过图片帮助学生理解句子的意思，提高学习效率。 通过再次跟读和拼写单词，让学生对所学单词有更深刻的印象。同桌合作，教师示范，帮助学生更好地掌握单词，并把单词运用到句子中，由词到句的学习，循序渐进。 词不离句，结合句型进行表达。单词的学习注重培养学生的自主拼读能力和跟读能力等。 该环节通过图片帮助学生理解句子的意思，提高学习效率。 新授单词环节，拆音教学有利于学生自主拼读单词、记忆单词。翻阅日历不仅让语境显得真实，了解各个月份中丰富多彩的活动及节日等。
3. 类似方法，出示calendar第二页，朗读句子，学习新单词August学习。 学生根据图片，理解、朗读句子：I’ll take a trip with my family in August. 学习单词：August 跟读单词，分音节朗读单词等。
4.再次呈现新学的四线三格中的单词July 和August两个新单词。安排同学扮演Chen Jie和Oliver将句子补充完整。 学生听音，拼读单词，回答问题：It’s in July and August. 并补充学习在暑假将要游泳和旅游。 同桌合作，分角色扮演Chen Jie和Oliver补充句子。
5. 出示calendar第三页，朗读句子，学习新单词September 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：September 跟读单词，分音节朗读单词等。
6.再次呈现新学的四线三格中的单词September这个新单词，安排同学扮演Chen Jie和Oliver将句子补充完整。 学生听音，拼读单词，完成问句：When is Teacher’s Day/ Mid-Autumn Day 做出相应的回答，并补充在这两个节日分别将要给老师做贺卡和吃月饼的活动。
7. 出示calendar第四页，朗读句子，学习新单词October 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：October 跟读单词，分音节朗读单词等。
8.再次呈现新学的四线三格中的单词October这个新单词，安排同学扮演Chen Jie和Oliver将句子补充完整。 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要为祖国献歌。
9. 出示calendar第五页，朗读句子，学习新单词November 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：November 跟读单词，分音节朗读单词等。
10.再次呈现新学的四线三格中的单词November这个新单词，安排同学扮演Chen Jie和Oliver将句子补充完整。 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要对父母说谢谢。
11. 出示calendar第五页，朗读句子，学习新单词December 学生根据图片,理解并试着朗读句子。学习单词：November 跟读单词，分音节朗读单词等。
12.再次呈现新学的四线三格中的单词December这个新单词，安排同学扮演Chen Jie和Oliver将句子补充完整。 学生听音，拼读单词，回答问题，并补充在这个节日将要给朋友一些礼物。
13.呈现Let’s learn图片及音频，让学生及进行音频跟读，模仿语音语调。 听音，模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读词汇及对话。
Practice 1. 代表月份的中文和英文卡片快速闪出，学生看到图片后迅速说出其对应的中文或英文意思。 学生看到图片后迅速说出其对应的中文或英文意思。 通过活动检测学生Let’s learn部分的掌握情况。
2.PPT 出示12345 ABCDE图片。通过游戏，进一步巩固句型和词汇。 学生自主选择12张图片中任意一张图片，然后根据图片所代表的节日进行一问一答。 让学生在游戏中提高运用目标句型和12个月份的单词和节日的熟练程度。
3.教师播放音频，学生听音频选择正确的答案。 学生听音频选择正确的答案。 通过听力活动，帮助学生巩固所学的月份和捕捉关键信息的能力。
4. 出示书本Ask and write练习，让学生根据先创编对话再补充单词。 学生根据图片和提示补充句子：January, October, November, December, June. 通过节日，检测学生对目标词汇月份的书写。同时强化语言的输入与输出，提高学生综合运用语言的能力。
Production 1.PPT呈现任务（制作calendar，并提供word bank。）要求学生完成后，准备展示交流。 学生根据Chen Jie的calendar, 做一张简易的自己的calendar。 让学生尝试创作，对所学内容进行回顾小结，强化记忆。
2.教师投影作品并让学生在全班面前说一说自己的calendar。 学生把简易的calendar以文本的形式表达出来，最后投影作品并让学生在全班面前说一说自己的calendar。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词句。 学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework PPT呈现作业 1. Listen and read the words correctly and fluently. 2. Talk about the activities you do in every festivals with your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3My school calendar
Part B Let’s learn
Words:
July(Jul.), August(Aug.), September(Sep.), October(Oct.), November(Nov.), December(Dec.)
Sentences:
— When is ...
— It’s in ... I’ll …