二年级下学期数学 7.1 1000以内数的认识 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
1000以内的认识
学习目标
培养学生的合作意识。
使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
复习导入
猜猜体育馆大约
能坐多少人
比100多得多。
8000人。
5000人。
我知道，能坐一万人。
同学们真了不起，
知道这么大的数。
今天我们就一起来学习比100更大的数。
先用小棒摆一摆，再算一算。
9÷2=（ ）······（ ）
9
你在生活中的哪些地方见过超过100的数？对于这个数你有什么感觉？
课堂导入
这个数该怎么读呢？
探究新知
当物体的数量比较少时，你打算怎样数？
1
可以一个一个地数。
请你一个一个地数，从296数到305。
296、
297、
298、
299、
300、
301、
302、
303、
304、
305、
课堂练习
1.在下面各数的后面连续数出5个数。
五百六十五
五百六十六、
五百六十七、
五百六十八、
五百六十九、
五百七十。
（教材练习十六第1题）
八百九十七
八百九十八、
八百九十九、
九百、
九百零一、
九百零二。
九百九十五
九百九十六、
九百九十七、
九百九十八、
九百九十九、
一千。
1．读数，写数。
写作：__________　 写作：__________
读作：___________　 读作：__________
257
二百五十七
650
六百五十
课堂练习
从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八
一百九十九
二百
二百零一
二百零二
二百零三
知识应用
要看清要求，
仔细数呀！
33个
这盒纽扣可以钉多少件衣服，还剩多少个？
你会读和写这个数吗？
1
根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计数。当物体个数不太多时，可以一个一个或一十一十地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
四百二十、
四百二十一、四百二十二、四百二十三、四百二十四
一百四十七、一百四十八、一百四十九、一百五十、
一百五十一
3.在下面各数的后面连续数出5个数。
三百零九、
三百一十、
三百一十一、三百一十二、三百一十三
九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、
一千
五百六十六、五百六十七、
五百六十八、五百六十九、五百七十
八百九十八、八百九十九、九百、
九百零一、
九百零二
课堂小结
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百
是一千。数数时可以根据数目的多少用不同的计
数单位来表示。
读作：
五百六十
读作：
三百六十六
读作：
二千五百四十
6. 读出下面各数。
柳河公园共有柳树
560 棵。
这一年共有366天。
养鸡场一天约收鸡蛋
2540 个。
课堂练习
在“50505”这个数中，三个5的意义是一样的。
3.根据计数器上的珠子写数、读数。
5 2 3
3 0 2
1 0 0 0
写作：
读作：
写作：
读作：
写作：
读作：
五百二十三
三百零二
一千
拓展提升
4.在计数器上拨3颗珠子，能表示的最大的三位数是多少？最小的呢？
1、课后练习P79第1、2题；
2、练习册P36.
课后作业
再见