11.1《谏逐客书》课件（38张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修下册

(共38张PPT)
前言
商朝比干劝谏商纣不能奢侈，反被商纣残暴杀害；西汉晁错劝谏不成功，反被腰斩；明朝杨继盛弹劾当朝奸臣严嵩，反被陷害，死于牢中。
可见劝谏是一门艺术。不会劝谏的人就有可能把本来融洽的关系搞得很僵，甚至招来杀身之祸。而会劝谏的人不但能把人说服，而且通过劝谏能够使劝方和被劝方和谐相处，关系更加融洽。
中国历史上就有不少谏臣，他们劝谏的结果并非一样。今天，我们就来走近一位非常成功的谏臣——李斯。
李斯
教学目标
1.掌握文言基本知识。
2.把握文章内容，厘清脉络，掌握文章论证思路与方法，学习古人劝谏艺术
3.体味本文艺术特色，加强对传统文化的理解
谏逐客书
一、知人论世，初入文本
（一）作者简介
李斯（公元前284年—公元前208年）字通古，楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。
他建议秦始皇拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；废除分封制， 实行郡县制。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。
《泰山刻石》的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体。　
书画家
李斯的一生
01
“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
03
“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
02
“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”
7
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
他年轻时，起初在乡村作管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。
感叹道：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。
李斯的一生
“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”
李斯辞去了小史官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。”于是他下定決心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到嬴政赏识。不久嬴政然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了
保存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。
李斯的一生
“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，最终招来腰斩于市的祸害。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。
李斯的一生
李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。
李斯有散文《谏逐客书》《狱中上书》《言赵高书》等传世。
秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎
没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。
——鲁迅
李斯的《谏逐客书》，有很大的说服力。……李斯是拥护秦始皇的，思想上属于荀子一派，主张法后王。后王就是齐桓公、晋文公，秦始皇也算。
——毛泽东
秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都驱逐出去。
到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。
（二）写作背景
谏：下对上进行劝诫的用语。　　
书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体。
“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。　
“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。
（三）解题
奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
「章」是用来谢恩的；
「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；
「表」是用来陈述衷情的；
「议」是用来表示不同意见的。
「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章
（四）文学常识
谏官的五种工作方式
讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；
顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；
规谏——以正义之道劝谏；
指谏——指陈事实而进谏；
直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。
委婉
巧妙
讲策略
直接
谏逐客书
二、初读课文，整体感知
缪公 蹇叔 丕豹 鄢 郢
功施到今 范雎 穰侯 灵鼍 外厩
駃騠 宛珠 珥 阿缟 瓮
缶 搏髀 《昭》 窈窕
黔首 藉寇兵 赍盗粮
mù
jiǎn
rǎng
tuó
jué tí
yān
yì
ěr
ē gǎo
yǎo tiǎo
wèng
yǐng
fǒu
bì
jī
qián
pī
jū
jiù
yuān
sháo
jiè
（一）读准字音
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
疏通文意：第一段
窃：私下，谦辞
驱逐
错误
西、东：名作状
来：招致，招揽。
生，出生
吞并，兼并
中心论点
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
改变
殷盛：殷实，富裕。
乐用：乐于为用
举：攻克、占领
安定强盛
名作状，向西，向南，向东
吞并
控制
同“纵”，合纵
延续
侍奉
疏通文意：第一段
疏通文意：第一段
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
使…强大
堵塞，封闭
蚕：名作状，像蚕一样。蚕食：逐渐侵占
依靠
辜负
假使
同“纳”，接纳
拒绝
疏远
疏通文意：第二段
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
得到
悬挂
名作动，佩带
驾驭
竖立
名作动，陈设
出产
同“悦”，喜欢
可以使用
供玩赏的宝物
充实
充满
被
疏通文意：第二段
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女，不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也《郑》《卫》《桑间》《昭虞》《武象》者，异国之乐也。
用来……的
使……愉快，使动用法
进献
表并列
敲击
同“悦”， 使……愉悦
同“附”，附着，加上
站立
击打，拍打
使……畅快
实在
娇美妖冶
大腿
疏通文意：第二段
今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者，在乎色乐珠玉；而所轻者，在乎人也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
舍弃
取用
使……退，摈弃
取用
适于观听
是非对错
使离开
看重，形作动
轻视，形作动
用来……的东西
遏制
控制，占据
不是这样
疏通文意：第三段
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
武器锋利
士兵
推辞，拒绝
成就
同“释”，舍弃
成就
使……昭著
……的原因
却，竟
资助，供给
拒绝
使成就霸业
比喻止步不前
送给，付与
同“借”
丰裕，繁盛
推却
疏通文意：第四段
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
值得
名作动，当作宝贝
资助
效忠
来
减少
仇敌
名作状，对内
要求
结怨
实现，达到目的
名作状，对外
谏逐客书
三、深入研读，仔细品味
自主学习
1. 第一段主要采用了什么论证方法？有何作用？
2. 作者为什么单单说秦国人才引进的成功而不提其他诸侯国呢？
3. 第二段主要采用了什么论证方法？
4. 第三段采用了什么论证方法？
5. 第四段有何作用？
人物
穆公
孝公
惠王
昭王
对人才态度
采取措施
结果
求五子
广纳人才
遂霸西戎
用商鞅
变法治国
民盛国强
用张仪
四面扩张
以横破纵
得范雎
打击豪贵
强化集权
结论
铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。
论证方法：举例论证、假设论证、对比论证
思考1：第一段主要采用了什么论证方法？有何作用？
开门见山，先破后立
①秦国引进人才而取得国富民强、土地扩张的成功是不争的事实。
②单说秦国的成功更能够获得秦王的心理认可。因为这成绩是秦王的祖先们取得的。
③称赞秦国祖先引进人才的成就，暗合“吏议逐客”的错误。
思考2：作者为什么单单说秦国人才引进的成功而不提其他诸侯国呢？
对比论证
举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。这段设喻丰富多样，写法灵活多变，运笔酣畅淋漓。为全文最精彩部分，前人对此极为称誉。
用异国物（客观事实与反面假设）
取物原则：快意当前，适观而已
用人原则：非秦者去，为客者逐
重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术
思考3：第二段主要采用了什么论证方法？
思考4：第3段采用了什么论证方法？
人物 做法 结果 证明观点
地无四方，民无异国，
四时充美，鬼神降福
（不分地域，广揽人才）
五帝
三王
秦王
无敌
弃黔首、却宾客
（非秦者去，排斥客卿）
天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮
资敌国、业诸侯
论证
方法
对比论证（古今、正反、敌我对比）
纳客之利
（用客治国）
逐客之害
（逐客资敌）
结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。
作用：总结全文，呼应前文。
●第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；
●第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)；
●第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；
●第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。
思考5：第4段有何作用？
梳理脉络
1、表明观点--开门见山
2、史实论证
3、类比论证
4、归纳论证 —— 求国无危，不可得也
（逐客是错误的）
（客有功于秦）
（逐客不利统一大业）
（逐客危害秦国）
缪公求士---广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪一—四面扩张——以横破纵
昭王得范雌——打击豪门——强化集权
爱异国物
逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
谏逐客书
四、总结全文，概括主旨
小结
整篇文章以时间为维度从历史、现实、未来三个纵向的层面分析了逐客令主施的种种不当之处。在历史层面分析了逐客使秦不能富强,在现实层面讨论了逐客使秦无力统一天下,在未来层面推演了逐客将使秦弱敌强,甚至走向亡国的境地。总而言之，文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说服用客卿强国的重要性。
1.先赞誉后劝导
2.站在对方的立场讲话
3.谈论对方感兴趣的话题
4.言简意赅，切中问题实质
生活中劝说艺术：
劝谏实战练习：
吸烟有害健康，针对以下情况，你该如何劝说
1.面对长辈；2.面对同学；3.面对公共场所陌生人。
参考:
1.您上了年纪，健康是最重要的，吸烟花钱不说，主要是有害健康，现在的生活那么好，您要好好享受才行，戒掉手中的烟吧，您就别抽了……。
2.吸烟会刺激大脑，会降低记忆力，危害健康；还会让牙齿变黄，身上有烟味，影响你的帅哥形象，况且我们学生不允许抽烟，我们要严格律己啊。
3.关爱他人是一种美德，为了你我的健康请将香烟熄灭。
谏逐客书
五、布置作业，课后巩固