三年级下学期信息技术第11课网络资源任我搜（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下学期信息技术第11课网络资源任我搜（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 15:46:45 | ||
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文档简介
《网络资源任我搜》教学设计
一、选用教材：小学信息技术三年级下册
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
（2）掌握简单的分类搜索和关键词搜索的方法，学会保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、整理的能力。
2、过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，从而培养学生的创新能力和良好的信息素养。
3、情感与价值观目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
三、教学重、难点：
培养利用Internet查询、收集信息的习惯；用关键词检索信息的方法；将收集到的信息加工处理的方法。
四、教学思路：
整个过程大体可以分为六个部分：
第一部分：创设情境，激趣导入。以故事的形式引出本课教学内容，激发学生学习兴趣。
第二部分：教授新知，示范指导。首先教授学生初识搜索引擎，接下来利用任务驱动，让学生在完成任务的同时学会分类目录搜索和利用关键字搜索的方法。
第三部分：实践操作，体验任务。学生通过自学书本，完成体验任务，检验学生对新知的掌握程度。
第四部分：分组探究，合作学习。开展“争当小导游”活动，让学生在活动中进行巩固练习。
第五部分：展示成果，评价交流。学生展示自己的活动成果，感受成功的快乐。
第六部分：总结梳理，巩固练习。将本节课内容简单串讲一遍，并布置课后练习。帮助学生记忆巩固本节课所学的知识要点。
五、教学方法：
教学中主要采用趣味驱动法、演示法、讲解法等，以任务驱动的模式来达到教学效果，同时，教师在教学中注重学生的协作学习和对学生进行赏识教育。
六、教学准备
1、制作一个本节课的教学课件。
2、检查网络教室各项功能是否正常，机房能够连入因特网。
3、收藏“网址之家、谷歌、百度”首页，课前通过电子教室网络分发到学生机上。
七、教学内容：
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 设计理念
一、创设情境，激趣导入（5分钟） 1、同学们都看过《西游记》的故事吗？老师今天带来了一个《西游后记》的故事，想不想听？ 2、老师讲述故事：一场大火把唐僧师徒四人取回的真经烧为灰烬，他们只好又重去西天取经，历经艰险来到西天。如来佛祖却告诉他们真经发布在网上，要他们自己去网上搜索。师徒四人无计可施。你们有办法帮他们吗 3、教师解难：用Google搜索示范操作网上查找佛经。 4、大家想不想学会这种连孙悟空都不会的高强本领 板书课题：《搜索网上资源》 1、学生听故事。 2、学生观看教师操作。 通过趣味驱动，激发学生的探索欲望，使学生愿意学，乐于学，主动地进入探求的氛围之中。
二、教授新知，示范指导（10分钟） （一）初识搜索引擎： 搜索引擎是一个提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 （二）几个常见的搜索引擎 Google：http:// 网址之家：http:/// 百度：http:// / （三）用搜索引擎搜索信息之方法 1、用分类目录搜寻 （1）任务驱动1：有个小朋友，他想去中国新闻网上查找有关H1N1流感病毒的新闻，在网址之家提供的分类目录里，你有什么办法帮助他呢？ （2）引导学生尝试完成任务，教师引导。 讲解：分类目录搜索信息是指根据所查找的内容类别，逐层去查找，即由大类到小类，再到更小类，最后一层中是要查找的信息。就像在学校找某同学一样，先确定是哪个年级，再确定是哪个班级，最后找到这位同学。 （3）小结：同学们的速度真快，你们在课后试试另外几个搜索引擎的分类目录，找找儿童歌曲类的信息。 2、利用搜索引擎的关键字搜索信息 （1）任务驱动2：我们学校准备评选十佳优秀少先队员了，听说评选条件就发布在我们学校的网站上，请大家帮忙一起来查找吧。 （2）引导学生进入百度，利用关键字“XXX小学”搜索本校网站。 （3）小结：所谓“关键字”搜索信息就是输入一个能代表所查找信息的词语，然后，计算机就会把信息查找出来。 1、学生打开“网址之家”观看分类方法。 2、学生回答解决方法，指名示范操作。 3、学生自学，讨论：如何进入学校网站？ 6、观看教师操作，然后学生合作实践操作 这一环节渗透目标意识，使学生对这节课“要学什么”和“怎样学”两个问题非常明确。在教学中教师给予学生充分体验空间，让学生自主探索、动手实践、合作交流、展示评价中学习新知，感受学习的快乐。
三、实践操作，体验任务（8分钟） 出示学生体验任务： 在百度中搜索查找“大熊猫的生活习性” 2、将搜索到的相关内容的网页保存到电脑中。 3、学生通过自学书本后自主完成任务，教师巡视指导学生操作。 1、学生自学书本内容。 2、学生实践操作完成任务。 通过自主练习，检验学生对知识的掌握程度。
四、分组探究，合作学习（10分钟） 1、出示学生合作学习任务： 我县是有名的将军县，而且是民族英雄文天祥的故里，有客人来到这里也想去参观浏览，想请同学们做导游，为了当好小导游，请你们利用网络搜索收集有关这方面的知识，将搜索到的相关知识的网页保存到电脑中。 2、将学生分为将军公园小组和文天祥纪念馆小组，组内合作完成任务。 1、学生自主安排组内人员的任务（操作员、技术顾问、解说员等）。 2、小组合作完成任务。 独特的练习设计摆脱了单调乏味的重复，增强了趣味性和弹性。让学生在合作与竞赛中完成任务。培养了学生的探索精神和团结协作能力。
五、展示成果，评价交流（5分钟） 1、各小组选择一名代表展示成果，尝试当小导游介绍吉安县将军公园和文天祥纪念馆的相关信息。 2、互评，说出展示作品的优点和不足之处。 1、展示成果 2、互相评价 通过成果的展示与评价，让学生感受到成功的快乐，突出了成功教育和赏识教育。
六、总结梳理，巩固练习（2分钟） （一）搜索因特网上信息的方法归纳为两种： 若知道你所查找信息的具体网址，则只要在IE浏览器的地址栏中输入网址，并按回车键就可以了。 若知道你要查找信息的网站名字，但不知道网址，这又分两种方法： 采用分类目录或采用关键字搜索。 （二）巩固练习 课后继续完善《我当小导游》的作品，制作成图文并茂的电子文档。 帮助学生梳理本课所学知识，同时鼓励学生积极探索网络探索的强大功能。
八、教学反思
小学阶段的信息技术教育属于一种普及性的教育，重点是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
为了充分调动学生的学习积极性，我在上课开始运用学生喜爱的故事形式导入，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。同时在教学内容的处理中，我选用了与学生的学习、生活密切相关的主题，如“H1N1流感病毒的新闻查找”、“本校十佳少先队员评选活动的查找”、“本地特色景点相关资料的查找”等，让学生在学习中有一种亲切感和新奇感，提高了学生参与学习任务的积极性。
为了让学生充分掌握本课的知识与技能，在教学中，我主要利用了“任务驱动教学法”，以任务作为学习的动力，在完成任务的过程中体验“成功”的快乐。学生在任务中学习知识，在过程中体验成功，进而进一步激发学生学习的热情。教学中本人还注重“实践”“过程”“体验”“交流”“探索”，培养学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。
一、选用教材：小学信息技术三年级下册
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
（2）掌握简单的分类搜索和关键词搜索的方法，学会保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、整理的能力。
2、过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，从而培养学生的创新能力和良好的信息素养。
3、情感与价值观目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
三、教学重、难点：
培养利用Internet查询、收集信息的习惯；用关键词检索信息的方法；将收集到的信息加工处理的方法。
四、教学思路：
整个过程大体可以分为六个部分：
第一部分：创设情境，激趣导入。以故事的形式引出本课教学内容，激发学生学习兴趣。
第二部分：教授新知，示范指导。首先教授学生初识搜索引擎，接下来利用任务驱动，让学生在完成任务的同时学会分类目录搜索和利用关键字搜索的方法。
第三部分：实践操作，体验任务。学生通过自学书本，完成体验任务，检验学生对新知的掌握程度。
第四部分：分组探究，合作学习。开展“争当小导游”活动，让学生在活动中进行巩固练习。
第五部分：展示成果，评价交流。学生展示自己的活动成果，感受成功的快乐。
第六部分：总结梳理，巩固练习。将本节课内容简单串讲一遍，并布置课后练习。帮助学生记忆巩固本节课所学的知识要点。
五、教学方法：
教学中主要采用趣味驱动法、演示法、讲解法等，以任务驱动的模式来达到教学效果，同时，教师在教学中注重学生的协作学习和对学生进行赏识教育。
六、教学准备
1、制作一个本节课的教学课件。
2、检查网络教室各项功能是否正常，机房能够连入因特网。
3、收藏“网址之家、谷歌、百度”首页，课前通过电子教室网络分发到学生机上。
七、教学内容：
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 设计理念
一、创设情境，激趣导入（5分钟） 1、同学们都看过《西游记》的故事吗？老师今天带来了一个《西游后记》的故事，想不想听？ 2、老师讲述故事：一场大火把唐僧师徒四人取回的真经烧为灰烬，他们只好又重去西天取经，历经艰险来到西天。如来佛祖却告诉他们真经发布在网上，要他们自己去网上搜索。师徒四人无计可施。你们有办法帮他们吗 3、教师解难：用Google搜索示范操作网上查找佛经。 4、大家想不想学会这种连孙悟空都不会的高强本领 板书课题：《搜索网上资源》 1、学生听故事。 2、学生观看教师操作。 通过趣味驱动，激发学生的探索欲望，使学生愿意学，乐于学，主动地进入探求的氛围之中。
二、教授新知，示范指导（10分钟） （一）初识搜索引擎： 搜索引擎是一个提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 （二）几个常见的搜索引擎 Google：http:// 网址之家：http:/// 百度：http:// / （三）用搜索引擎搜索信息之方法 1、用分类目录搜寻 （1）任务驱动1：有个小朋友，他想去中国新闻网上查找有关H1N1流感病毒的新闻，在网址之家提供的分类目录里，你有什么办法帮助他呢？ （2）引导学生尝试完成任务，教师引导。 讲解：分类目录搜索信息是指根据所查找的内容类别，逐层去查找，即由大类到小类，再到更小类，最后一层中是要查找的信息。就像在学校找某同学一样，先确定是哪个年级，再确定是哪个班级，最后找到这位同学。 （3）小结：同学们的速度真快，你们在课后试试另外几个搜索引擎的分类目录，找找儿童歌曲类的信息。 2、利用搜索引擎的关键字搜索信息 （1）任务驱动2：我们学校准备评选十佳优秀少先队员了，听说评选条件就发布在我们学校的网站上，请大家帮忙一起来查找吧。 （2）引导学生进入百度，利用关键字“XXX小学”搜索本校网站。 （3）小结：所谓“关键字”搜索信息就是输入一个能代表所查找信息的词语，然后，计算机就会把信息查找出来。 1、学生打开“网址之家”观看分类方法。 2、学生回答解决方法，指名示范操作。 3、学生自学，讨论：如何进入学校网站？ 6、观看教师操作，然后学生合作实践操作 这一环节渗透目标意识，使学生对这节课“要学什么”和“怎样学”两个问题非常明确。在教学中教师给予学生充分体验空间，让学生自主探索、动手实践、合作交流、展示评价中学习新知，感受学习的快乐。
三、实践操作，体验任务（8分钟） 出示学生体验任务： 在百度中搜索查找“大熊猫的生活习性” 2、将搜索到的相关内容的网页保存到电脑中。 3、学生通过自学书本后自主完成任务，教师巡视指导学生操作。 1、学生自学书本内容。 2、学生实践操作完成任务。 通过自主练习，检验学生对知识的掌握程度。
四、分组探究，合作学习（10分钟） 1、出示学生合作学习任务： 我县是有名的将军县，而且是民族英雄文天祥的故里，有客人来到这里也想去参观浏览，想请同学们做导游，为了当好小导游，请你们利用网络搜索收集有关这方面的知识，将搜索到的相关知识的网页保存到电脑中。 2、将学生分为将军公园小组和文天祥纪念馆小组，组内合作完成任务。 1、学生自主安排组内人员的任务（操作员、技术顾问、解说员等）。 2、小组合作完成任务。 独特的练习设计摆脱了单调乏味的重复，增强了趣味性和弹性。让学生在合作与竞赛中完成任务。培养了学生的探索精神和团结协作能力。
五、展示成果，评价交流（5分钟） 1、各小组选择一名代表展示成果，尝试当小导游介绍吉安县将军公园和文天祥纪念馆的相关信息。 2、互评，说出展示作品的优点和不足之处。 1、展示成果 2、互相评价 通过成果的展示与评价，让学生感受到成功的快乐，突出了成功教育和赏识教育。
六、总结梳理，巩固练习（2分钟） （一）搜索因特网上信息的方法归纳为两种： 若知道你所查找信息的具体网址，则只要在IE浏览器的地址栏中输入网址，并按回车键就可以了。 若知道你要查找信息的网站名字，但不知道网址，这又分两种方法： 采用分类目录或采用关键字搜索。 （二）巩固练习 课后继续完善《我当小导游》的作品，制作成图文并茂的电子文档。 帮助学生梳理本课所学知识，同时鼓励学生积极探索网络探索的强大功能。
八、教学反思
小学阶段的信息技术教育属于一种普及性的教育，重点是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
为了充分调动学生的学习积极性，我在上课开始运用学生喜爱的故事形式导入，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。同时在教学内容的处理中，我选用了与学生的学习、生活密切相关的主题，如“H1N1流感病毒的新闻查找”、“本校十佳少先队员评选活动的查找”、“本地特色景点相关资料的查找”等，让学生在学习中有一种亲切感和新奇感，提高了学生参与学习任务的积极性。
为了让学生充分掌握本课的知识与技能，在教学中，我主要利用了“任务驱动教学法”，以任务作为学习的动力，在完成任务的过程中体验“成功”的快乐。学生在任务中学习知识，在过程中体验成功，进而进一步激发学生学习的热情。教学中本人还注重“实践”“过程”“体验”“交流”“探索”，培养学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。