2022届高三三轮冲刺生物：生物最后一课考前指导（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022届高三三轮冲刺生物：生物最后一课考前指导（共20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 22:27:29 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
2022届高考生物考前指导
最后一课
高三生物组
高考生物试题答题技巧
一、审题要认真
二、语言表述要规范，言简意赅
三、答题顺序要先易后难
四、书写要规范，字迹要清晰。
五、卷面要整洁，注意涂改方式。
六、答实验题，明确目的
七、在试卷规定的区域内答题。
尽量使用课本语言，形成模式语言
蛋白质多样性直接原因： 。
无机盐的作用： 。
原生质层的构成： 。
细胞膜具有流动性的原因： 。
线粒体如何增大膜面积： 。
线粒体增大膜面积的意义： 。
减数分裂中染色体数目减半的原因： 。
DNA分子多样性的原因： 。
叶绿体如何增大膜面积： 。
组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别
维持细胞和生物体生命活动有重要作用
细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质
磷脂双分子层和蛋白质具有流动性
内膜向内腔折叠形成嵴
有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶
由于同源染色体的分离
碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。
多个类囊体堆叠形成基粒
尽量使用课本语言，形成模式语言
叶绿体增大膜面积意义： 。
有丝分裂间期主要特点： 。
有丝分裂后期特点： 。
细胞分化的根本原因： 。
癌细胞膜的特点： 。
少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因： 。
秋水仙素的用法： 。
单倍体育种特点： 。
发病率调查： 。
有利于附着更多与光反应相关的色素和酶
完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成
着丝点断裂，姐妹染色单体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极
基因的选择性表达
糖蛋白减少，细胞粘着性降低，容易分散和转移
1个mRNA可以结合多个核糖体，
同时进行多条肽链的合成
用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
能明显的缩短育种年限
在人群中随机取样调查
尽量使用课本语言，形成模式语言
原核细胞和真核细胞的主要区别： 。
遗传病发病方式调查： 。
血浆中的缓冲物质： 。
效应器的构成： 。
兴奋在神经纤维上传导方式： 。
神经元间传递单向性原因： 。
抗利尿激素的作用： 。
二次免疫的特点： 。
能量流动特点： 。
是否具有核膜
选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析
HCO3-、HPO42-
传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体。
局部电流（电信号）
神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体
促进肾小管、集合管对水分的重吸收
记忆细胞迅速增值分化，快速大量产生抗体
单向流动，逐级递减
规范书写
正确 错误
磷脂双分子层 磷脂分子层
有氧呼吸 有O呼吸
B淋巴细胞 B淋巴cell
减数第一次分裂(减Ⅰ) 第一次减数分裂
捕食关系 捕食和被捕食
平板划线法 平板画线法
稀释涂布平板法 稀释涂抹平板法
高压蒸汽灭菌 高压蒸气灭菌
实验题答题技巧
1、明确实验目的和原理及实验类型（探究型，验证型）
2、找准各种变量，包括自变量，无关变量和因变量。
3、确定实验思路，设计实验步骤。
4、遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等
5、充分利用所给的材料与试剂（一般情况下，如果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处）
实验设计书写“三步曲”
第一步：取材、分组、编号——共性处理
如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。
第二步：相同处理和不同处理——变量处理
根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适 (即：自变量不同，无关变量相同且最适)。
第三步：检测、观察、统计、比较——结果处理
选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
实验原理和实验结果、结论书写
实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。
实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。
实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。
选修模块备考建议
新课程对选修内容的考查，主要是从考生的识记层面上展开的，对能力的考查要求相对较低，填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理，但一定要注意相关知识与必修教材考点之间的联系，学会知识迁移。
（提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难点”和“失分点”）
高考阅卷
应对策略：面对如此阅卷速度，考生在答题时就要尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整。尤其在关键名词术语上如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，容易按照错别字来扣分。
1、阅卷速度以秒计，
答题还需有技巧
2、阅卷老师“抓要点”
成阅卷关键
应对策略：答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把课本中学习到的关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。
高考阅卷
应对策略：在高考中如果学生出现答案拿不准的情况，可以考虑把所有情况都写上的做法，但是不要出现矛盾。
3、答案内容涉及面广时，阅卷老师往往只关注考生正确的点进行评判，多答的部分往往不考虑
4、题目答案答错位置的情况处理：一是整个题目答错位置，二是题目中个别答案写错位置
应对策略：答题纸的书写一定要规范，特别是字体大小、行间距的设计要合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后看不清楚，很容易造成失分。
来自阅卷一线的声音：
高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来直去的容易题反而丢了分。
因此，我们在复习时可适时地给学生算算账，如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占总分数的80％）不丢分，总分就可以达到70分左右，再扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事情。
考前寄语
1、回归课本，注重基础知识
2、反思试卷，注重错题纠正
3、适当做题，注重解题方法
4、调整心态，注重应试技巧
2022届高考生物考前指导
最后一课
高三生物组
高考生物试题答题技巧
一、审题要认真
二、语言表述要规范，言简意赅
三、答题顺序要先易后难
四、书写要规范，字迹要清晰。
五、卷面要整洁，注意涂改方式。
六、答实验题，明确目的
七、在试卷规定的区域内答题。
尽量使用课本语言，形成模式语言
蛋白质多样性直接原因： 。
无机盐的作用： 。
原生质层的构成： 。
细胞膜具有流动性的原因： 。
线粒体如何增大膜面积： 。
线粒体增大膜面积的意义： 。
减数分裂中染色体数目减半的原因： 。
DNA分子多样性的原因： 。
叶绿体如何增大膜面积： 。
组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别
维持细胞和生物体生命活动有重要作用
细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质
磷脂双分子层和蛋白质具有流动性
内膜向内腔折叠形成嵴
有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶
由于同源染色体的分离
碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。
多个类囊体堆叠形成基粒
尽量使用课本语言，形成模式语言
叶绿体增大膜面积意义： 。
有丝分裂间期主要特点： 。
有丝分裂后期特点： 。
细胞分化的根本原因： 。
癌细胞膜的特点： 。
少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因： 。
秋水仙素的用法： 。
单倍体育种特点： 。
发病率调查： 。
有利于附着更多与光反应相关的色素和酶
完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成
着丝点断裂，姐妹染色单体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极
基因的选择性表达
糖蛋白减少，细胞粘着性降低，容易分散和转移
1个mRNA可以结合多个核糖体，
同时进行多条肽链的合成
用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
能明显的缩短育种年限
在人群中随机取样调查
尽量使用课本语言，形成模式语言
原核细胞和真核细胞的主要区别： 。
遗传病发病方式调查： 。
血浆中的缓冲物质： 。
效应器的构成： 。
兴奋在神经纤维上传导方式： 。
神经元间传递单向性原因： 。
抗利尿激素的作用： 。
二次免疫的特点： 。
能量流动特点： 。
是否具有核膜
选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析
HCO3-、HPO42-
传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体。
局部电流（电信号）
神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体
促进肾小管、集合管对水分的重吸收
记忆细胞迅速增值分化，快速大量产生抗体
单向流动，逐级递减
规范书写
正确 错误
磷脂双分子层 磷脂分子层
有氧呼吸 有O呼吸
B淋巴细胞 B淋巴cell
减数第一次分裂(减Ⅰ) 第一次减数分裂
捕食关系 捕食和被捕食
平板划线法 平板画线法
稀释涂布平板法 稀释涂抹平板法
高压蒸汽灭菌 高压蒸气灭菌
实验题答题技巧
1、明确实验目的和原理及实验类型（探究型，验证型）
2、找准各种变量，包括自变量，无关变量和因变量。
3、确定实验思路，设计实验步骤。
4、遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等
5、充分利用所给的材料与试剂（一般情况下，如果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处）
实验设计书写“三步曲”
第一步：取材、分组、编号——共性处理
如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。
第二步：相同处理和不同处理——变量处理
根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适 (即：自变量不同，无关变量相同且最适)。
第三步：检测、观察、统计、比较——结果处理
选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
实验原理和实验结果、结论书写
实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。
实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。
实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。
选修模块备考建议
新课程对选修内容的考查，主要是从考生的识记层面上展开的，对能力的考查要求相对较低，填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理，但一定要注意相关知识与必修教材考点之间的联系，学会知识迁移。
（提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难点”和“失分点”）
高考阅卷
应对策略：面对如此阅卷速度，考生在答题时就要尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整。尤其在关键名词术语上如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，容易按照错别字来扣分。
1、阅卷速度以秒计，
答题还需有技巧
2、阅卷老师“抓要点”
成阅卷关键
应对策略：答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把课本中学习到的关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。
高考阅卷
应对策略：在高考中如果学生出现答案拿不准的情况，可以考虑把所有情况都写上的做法，但是不要出现矛盾。
3、答案内容涉及面广时，阅卷老师往往只关注考生正确的点进行评判，多答的部分往往不考虑
4、题目答案答错位置的情况处理：一是整个题目答错位置，二是题目中个别答案写错位置
应对策略：答题纸的书写一定要规范，特别是字体大小、行间距的设计要合理。字体、行间距太小，试卷扫描出来以后看不清楚，很容易造成失分。
来自阅卷一线的声音：
高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来直去的容易题反而丢了分。
因此，我们在复习时可适时地给学生算算账，如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占总分数的80％）不丢分，总分就可以达到70分左右，再扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事情。
考前寄语
1、回归课本，注重基础知识
2、反思试卷，注重错题纠正
3、适当做题，注重解题方法
4、调整心态，注重应试技巧
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