人教版 四年级下学期数学1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课件）（共22张PPT）

(共22张PPT)
加、减法的意义和各部分间的关系
1.15+75= 读作（ ）
表示（ ）和（ ）相加等于（ ）。
15加75 等于90
15
75
一、回顾旧知，导入新课
90
2.75-15=读作（ ）
表示（ ）和（ ）相减等于（ ）。
75减15等于60
75
15
60
＋
＝
＝
－
3
＋
＝
＝
－
＋
＝
＝
－
＋
＝
＝
－
10
13
10
3
13
13
3
10
13
10
3
3
9
12
9
3
12
12
3
9
12
9
3
观察上面两组算式，说一说你发现了什么？
请你利用数字3、10、9、12、13中的三个数字组成
两道加法算式和两道减法算式。
温故知新
设想场景
是不是用加法和减法
来解决问题呢？
1、二班有男生25人，女生20人，那么二班一共有多少人？该怎么算？
1、25+20=45（人）
2、25-20=5（人）
2、男生比女生多几人又怎么算呢？
新课讲解
求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数。
加数＋
加数
＝ 和
加得的数叫做和。
814
1142
西宁
格尔木
拉萨
km
km
西宁到拉萨的铁路长多少km
+
=
1956
加法：把两个数合并成一个数的运算
相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
28.7＋18.4
加数＋
加数
=47.1(km)
＝和
探究新知，加法的意义
这就是加法，
加法各部分的名称
是什么呢？
把两个数合并成一
个数的运算，
叫做加法。
加数 ＋ 加数 ＝ 和
814 + 1142 = 1956（千米）
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956-814＝
答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
1142 (千米）
814km
km
西宁
格尔木
拉萨
西宁到拉萨的铁路长1956km
思考交流：你知道了哪些信息？你是如何解决问题的？
新课讲解
随堂练习：
（1）100 + 65=？
（2）100 +（ ？）=244
（1）
814＋1142＝1956
（2）
1956－814＝1142
（3）
1956－1142＝814
用你自己的话说一说，你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
新课讲解
练一练
90-42=？
82-61=？
43-12=？
1956 － 814 ＝ 1142
1956 － 1142＝ 814
在减法中，已知两数的和叫做被减数，
已知的一个加数叫做减数，
所求的另一个加数叫做差。
被减数
减数
差
探索新知，减法的意义
3043－575＝
3043－2468＝
575
2468
根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。
新课讲解
2. 减法各部分间的关系
差＝被减数－减数
思考：给出被减数、差，你能求出减数吗？
减数＝被减数－差
新知讲解
加、减法各部分间的关系
思考：给出减数和差，你可以求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
知识应用
根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28＋19＝47
203＋147＝350
47－19＝28
47－28＝19
67－55＝12
850－239＝611
350－147＝203
350－203＝147
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
填空
（1）把324＋436＝760改写成两道减法算式是（ 760-324=436 ）和（ 760-436=324 ）。
（2）在一个减法算式里，差是16，如果被减数不变，减数增加4，差是（ 12 ）。
拓展提升（一）
.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
仔细观察，不用算。
加法和减法互为逆运算哦
28＋19＝47
203＋147＝350
47－19＝28
47－28＝19
67－55＝12
850－239＝611
350－147＝203
350－203＝147
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝______
3043－575＝______
575
2468
综合练习。
猜猜我是几？
120＋56＝176
我减去56得120。
792－483＝309
483加上我得数是792。
课堂练习
根据下列算式，你能写出的算式是？
850+239=1089
611+239=850
NO
850-239=611
感谢您的聆听