Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-19 17:33:50 | ||
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文档简介
Unit 2 My favourite season Part ALet’s try Let’s talk
设计思路
本节课是一节对话型的英语课，谈论的话题是你最喜欢哪个季节。小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“季节”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本课进行设计，利用天气还教授本节课的季节单词以及描述喜欢那个季节的句型，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。
教材分析
本课时也是围绕询问四季情况展开，要求学生能灵活运用主句型“What’s your favourite season Which season do you like best ”来回答最喜欢哪个季节，本课时的词汇比较简单，学生容易掌 握 ， 描 述 天 气 情 况 的 形 容 词 如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite... ”在五上中学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，尽量运用直观教学手段，以不同形式反复呈现新知识，这样有利于学生发展语言技能，提高学生实际运用语言的能力，从而降低学习的难度。学生分析学生在第一课时已经学过spring, summer, autumn, winter这几个单词。学生也知道一些描述季节最基本的的单词或句子。这课时所要学习的Which season do you like best 句型基于对上一课时有一点点了解， 再加上多媒体课件以及图片提示等能很容易理解和掌握其用法。
教学目标分析
1.能够正确听说、朗读“Which season do you like best ” “I like...”并运用其表达交流喜欢的季节。
2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn, winter, season等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点、难点分析
重点
1.能够在实际语境中交流运用“Which season do you like best ”询问他人对季节的喜好。
2.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。
难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话.教学过程设计
Step 1: Warm-up
1.Greetings.
2.教师播放歌曲“Which season do you like best ”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边拍手，学生集中注意力跟着哼唱。
[设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。]
Step 2. Presentation绿色
1.学习let’s try
(1)教师先出示Mike和Chen Jie的图片，让学生猜测讲的是什么？
(2)师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy” “cloudy” “sunny”等，为听力做准备。
(3)教师播放录音，学生听听力并完成习题。
(4)教师核对答案。
[设计意图：让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，句型，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。]
2.学习Let’s talk部分
(1)播放音乐“The four seasons”。
T:Do you like the music
S:Yes.
T:I like the music, too. The music is very beautiful. What music is it
S:“The four seasons”. Today we’ll learn about seasons.教师出示四季风景的照片，带领学生学习“spring, summer, autumn, winter”。
(2)感知学习句型“Which season do you like best ”。出示四季风景照片，教师提问：
T: Which season do you like best
S1: I like winter best.
T：Which season do you like best
S2:I like summer best.........接着教师出示一副冬天的图片，提问：
T: Which season is it
S: Winter.
T:What’s in it
S:Snow.
T:Do you like snow
S:Yes.
T:Why
S:Because it’s very beautiful, it’s pretty...让学生首先熟悉并且了解课文内容和重点句子。
【设计意图：通过直观生动的多媒体图片演示，教师手势动作，使学生一目了然.】
(3)出示课本14页的教学挂图，让学生观察。学生两人一组，展开合理想象讨论：
——Who are they
——They are Mr. Jones, Mike and Wu Binbin.
——What are they talking about
——They are talking about seasons.
(4)让学生先带着一个问题听课文录音，并且回答该问题。紧接着在出示两个问题，带着这两个问题再听一遍录音，回答问题，检测听得如何。
(5)询问学生是否还有疑问，如果有，解答，如果没有，教师出示自己认为这节课的难点和重点，再次巩固渗透课文。
(6)听录音，学生模仿跟读两遍，注意语音，语调，理解对话内容。
【设计意图：利用多媒体播放教学录音，让学生练习英语听力能力，从而在理解整体意思的基础上回答出问题】
(7)角色转换，学生自读，生生朗读，小组内读，然后分角色扮演，朗读课文。
(8)学生根据“一问一答”游戏,操练重点句型
“Which season do you like best I like ...best.”
[设计意图：用创编对话的小游戏放松学生的心情，并检验学生上面学习的学习效果，并给予反馈。]
Step 3. Consolidation
Make a survey。每人可以提问班里的三个好朋友他们喜欢的季节以及原因。然后选择其中的一位朋友做对话并表演。
name spring summer autumn winter
Practice:
Which season do you like best？What’s your favourite season 这两句话的汉语意思。
Step 4. Summary师生一起来总结这节课的重点。
Step 5. Homework
1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.运用句型“Which season do you like best ... “询问两位你所熟悉的人喜欢的季节，并写出你们之间的对话。预习A Let’s learn中的单词。
Step 6: 板书
Unit2 My favourite season
Part A Let’s try Let’s talk
Do you like music
Yes, It’s pretty.
Which season do you like best
Winter. I like snow,too.
一、英汉互译
1.season______2.winter_______3.刮风的________ 4.best________
5.晴朗的_____ 6.windy and cold_____ 7.哪一个______8.喜欢________
二、连词成句。
1. do which like you season best ( )
2. like best spring I (.)
3. you like do winter ( )
三、火眼金睛，选一选。
( ) 1. ________ season do you like best
I like winter best.
A. Which B. What C. When
( ) 2. ---What’s the weather like in spring
---It’s ________
A. warm B. cool C. Cold
( ) 3. ---Which season do you like best
---________
A. Blue. B. Summer C. Football
( ) 4. ---Do you like summer
---________.
A. Yes, I do. B. Yes, it is. C. Yes, I don’t.
( ) 5. He ________winter best.
A. like B. liking C. Likes
四、按要求完成下列各题。
1. Do you like winter (作否定回答)
________, I ________.
2. _______ season do you_______ best
Winter.
教学反思
本节课的教学内容是通过Let’s talk 部分之间的对话，使学生听懂、会说句型“What’s your favourite season Which season do you like best ”及用”I like spring best.”回答，要求学生能根据实际情景灵活运用这些句子，学会根据询问季节来正确回答。在热身环节，我播放歌曲活跃课堂气氛。
之后由天气的图片来复习引入，再由季节图片等简单的教学资源，通过视觉的感受来引导学生说四季，逼真的图片让学生有身临其境的感觉，自然引出句型“Which season do you like best ”的教学，让学生回答，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握，逐步深入，最后通过练习、活动的形式巩固了所学知识。
从教学的实际情况来看，虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生，从而我的教学应该面向全体学生，鼓励学生大胆的说英语，使用英语，为他们提供交流的机会以及充分表现自我的发展空间。这节课总体来说还是比较成功的，学生在教师的引导下能够掌握重要句型，并能运用到实际生活中，教学环节的设计比较合理，情景的创设和引导也很成功，基本实现了本节课的教学目标。
设计思路
本节课是一节对话型的英语课，谈论的话题是你最喜欢哪个季节。小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“季节”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本课进行设计，利用天气还教授本节课的季节单词以及描述喜欢那个季节的句型，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。
教材分析
本课时也是围绕询问四季情况展开，要求学生能灵活运用主句型“What’s your favourite season Which season do you like best ”来回答最喜欢哪个季节，本课时的词汇比较简单，学生容易掌 握 ， 描 述 天 气 情 况 的 形 容 词 如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite... ”在五上中学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，尽量运用直观教学手段，以不同形式反复呈现新知识，这样有利于学生发展语言技能，提高学生实际运用语言的能力，从而降低学习的难度。学生分析学生在第一课时已经学过spring, summer, autumn, winter这几个单词。学生也知道一些描述季节最基本的的单词或句子。这课时所要学习的Which season do you like best 句型基于对上一课时有一点点了解， 再加上多媒体课件以及图片提示等能很容易理解和掌握其用法。
教学目标分析
1.能够正确听说、朗读“Which season do you like best ” “I like...”并运用其表达交流喜欢的季节。
2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn, winter, season等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点、难点分析
重点
1.能够在实际语境中交流运用“Which season do you like best ”询问他人对季节的喜好。
2.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。
难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话.教学过程设计
Step 1: Warm-up
1.Greetings.
2.教师播放歌曲“Which season do you like best ”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边拍手，学生集中注意力跟着哼唱。
[设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。]
Step 2. Presentation绿色
1.学习let’s try
(1)教师先出示Mike和Chen Jie的图片，让学生猜测讲的是什么？
(2)师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy” “cloudy” “sunny”等，为听力做准备。
(3)教师播放录音，学生听听力并完成习题。
(4)教师核对答案。
[设计意图：让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，句型，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。]
2.学习Let’s talk部分
(1)播放音乐“The four seasons”。
T:Do you like the music
S:Yes.
T:I like the music, too. The music is very beautiful. What music is it
S:“The four seasons”. Today we’ll learn about seasons.教师出示四季风景的照片，带领学生学习“spring, summer, autumn, winter”。
(2)感知学习句型“Which season do you like best ”。出示四季风景照片，教师提问：
T: Which season do you like best
S1: I like winter best.
T：Which season do you like best
S2:I like summer best.........接着教师出示一副冬天的图片，提问：
T: Which season is it
S: Winter.
T:What’s in it
S:Snow.
T:Do you like snow
S:Yes.
T:Why
S:Because it’s very beautiful, it’s pretty...让学生首先熟悉并且了解课文内容和重点句子。
【设计意图：通过直观生动的多媒体图片演示，教师手势动作，使学生一目了然.】
(3)出示课本14页的教学挂图，让学生观察。学生两人一组，展开合理想象讨论：
——Who are they
——They are Mr. Jones, Mike and Wu Binbin.
——What are they talking about
——They are talking about seasons.
(4)让学生先带着一个问题听课文录音，并且回答该问题。紧接着在出示两个问题，带着这两个问题再听一遍录音，回答问题，检测听得如何。
(5)询问学生是否还有疑问，如果有，解答，如果没有，教师出示自己认为这节课的难点和重点，再次巩固渗透课文。
(6)听录音，学生模仿跟读两遍，注意语音，语调，理解对话内容。
【设计意图：利用多媒体播放教学录音，让学生练习英语听力能力，从而在理解整体意思的基础上回答出问题】
(7)角色转换，学生自读，生生朗读，小组内读，然后分角色扮演，朗读课文。
(8)学生根据“一问一答”游戏,操练重点句型
“Which season do you like best I like ...best.”
[设计意图：用创编对话的小游戏放松学生的心情，并检验学生上面学习的学习效果，并给予反馈。]
Step 3. Consolidation
Make a survey。每人可以提问班里的三个好朋友他们喜欢的季节以及原因。然后选择其中的一位朋友做对话并表演。
name spring summer autumn winter
Practice:
Which season do you like best？What’s your favourite season 这两句话的汉语意思。
Step 4. Summary师生一起来总结这节课的重点。
Step 5. Homework
1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.运用句型“Which season do you like best ... “询问两位你所熟悉的人喜欢的季节，并写出你们之间的对话。预习A Let’s learn中的单词。
Step 6: 板书
Unit2 My favourite season
Part A Let’s try Let’s talk
Do you like music
Yes, It’s pretty.
Which season do you like best
Winter. I like snow,too.
一、英汉互译
1.season______2.winter_______3.刮风的________ 4.best________
5.晴朗的_____ 6.windy and cold_____ 7.哪一个______8.喜欢________
二、连词成句。
1. do which like you season best ( )
2. like best spring I (.)
3. you like do winter ( )
三、火眼金睛，选一选。
( ) 1. ________ season do you like best
I like winter best.
A. Which B. What C. When
( ) 2. ---What’s the weather like in spring
---It’s ________
A. warm B. cool C. Cold
( ) 3. ---Which season do you like best
---________
A. Blue. B. Summer C. Football
( ) 4. ---Do you like summer
---________.
A. Yes, I do. B. Yes, it is. C. Yes, I don’t.
( ) 5. He ________winter best.
A. like B. liking C. Likes
四、按要求完成下列各题。
1. Do you like winter (作否定回答)
________, I ________.
2. _______ season do you_______ best
Winter.
教学反思
本节课的教学内容是通过Let’s talk 部分之间的对话，使学生听懂、会说句型“What’s your favourite season Which season do you like best ”及用”I like spring best.”回答，要求学生能根据实际情景灵活运用这些句子，学会根据询问季节来正确回答。在热身环节，我播放歌曲活跃课堂气氛。
之后由天气的图片来复习引入，再由季节图片等简单的教学资源，通过视觉的感受来引导学生说四季，逼真的图片让学生有身临其境的感觉，自然引出句型“Which season do you like best ”的教学，让学生回答，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握，逐步深入，最后通过练习、活动的形式巩固了所学知识。
从教学的实际情况来看，虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生，从而我的教学应该面向全体学生，鼓励学生大胆的说英语，使用英语，为他们提供交流的机会以及充分表现自我的发展空间。这节课总体来说还是比较成功的，学生在教师的引导下能够掌握重要句型，并能运用到实际生活中，教学环节的设计比较合理，情景的创设和引导也很成功，基本实现了本节课的教学目标。