人教版数学二年级下册 第五单元混合运算表格式教案

第七课时
课题：混合运算复习整理 第7课时 总序第 教案
课型：复习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标： 1、复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决实际问题。 2、引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 3、通过学生观察、讨论等活动，获得成功的体验，感受数学的乐趣。
教学重点：学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点：对所学知识进行系统地整理和复习。
教学用具：课件。 教学方法：讲授法 谈话法 课堂讨论法
教学过程：
一、 问题情境 激发兴趣 同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说） 同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？ 板书课题：整理和复习 、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序） 1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。） 4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝ 2、 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 3、每一类按什么顺序进行计算呢 学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18＋27÷9 4×8－3 （18＋27 ）÷9 4×（8－3） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 让学生同桌讨论后反馈。 过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？ 二、自主探究 合作学习 （二）、复习列综合算式解决问题 教学主题图“花店”（让学生打开书第58页第2题，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息） 师出示小组合作学习要求： 1. 你知道了什么？ 2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？ （先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。） 3、 能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 4、 解答正确吗？ 三、能力提升 延伸兴趣 （二）、复习列综合算式解决问题 1、师出示小黑板（以图表示的应用题） 已知总数44元，一本故事书20元，问三支钢笔，每支多少元钱？（先让学生带着问题独立思考写出算式） 问题： （1）你能看懂图意吗？ （2）能列综合算式表示你的想法吗？ 汇报：可能会有这样的结果（44-20）÷3＝8（元） 44-20÷3=8（元） 或是分步算式44-20=24（元） 24÷3=8（元） （3）指名说一说你是怎么想的。 （4）追问44-20为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说） （5）那小括号在什么情况下需要呢？ 2、让学生完成教材第58页“练习十二”的第2题。 这道题要求学生独立完成，老师巡视，最后指名回答，集体评价。 四、总结提升
教 学 反 思