人教版三年级下学期数学5.2长方形、正方形面积的计算课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下学期数学5.2长方形、正方形面积的计算课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-20 08:56:06 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
长方形、正方形面积单位的计算
学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
能够以自己熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，估计其他面积。
01
02
本节目标
知识小闯关
比较下面两个图形面积的大小。
1平方厘米
6平方厘米
8平方厘米
比较这两个图形面积的大小,说说你是怎么比较的。
一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
每行摆5个，可以摆3
行。它的面积是5×3
等于15平方厘米。
正好摆了15个1平方厘米
的正方形。它的面积是15
平方厘米。
探究一：
课堂探究
三年级学生，好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的数学问题。但缺乏实践经验，需加以引导进行学习。在此之前，学生有了一定的认知基础:一是学生理解了乘法意义；二是了解了面积的含义和面积单位，会用面积单位测量一个图形面积。这些为学生学习长方形、正方形面积计算公式奠定了知识和技能基础。但应注重知识的形成过程，让学生充分理解长、正方形面积计算公式的意义。
想一想：
怎样利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积？
其实，也就是
估计课桌面有
几本数学书封
面那么大。
可以小组合作，多本数学书平铺在课桌面
上；还可以自己完成，一本数学书比完，
画好标记，接着标记继续比。
怎样才能量出课桌
面有几本数学书封
面那么大呢？
10平方厘米
9平方厘米
自主探究
先量一量，再计算它们的面积。
长＝
宽＝
面积＝
长＝
宽＝
面积＝
5厘米
2厘米
3厘米
3厘米
5×2＝10（平方厘米）
3×3＝ 9（平方厘米）
正方形是长和宽相等的长方形，所以……
正方形的面积＝边长×边长
新课讲解
（2）任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的
长方形。边操作，边填空。
长∕厘米
宽∕厘米
面积∕平方厘米
3
2
6
4
2
8
4
3
12
5
4
20
5
3
15
图①
图②
图③
图④
图⑤
剩下不够一本数学书面积的地方怎么办？
因为刚才把一本数学书的面积大估成5平方分米，因此，不够一本数学书面积的地方就可以忽略了。
可以估计一下大约是一本数学书封面的多少。
利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
深入探究
学以致用
用面积单位摆一摆的方法来测量既麻烦又不准确。我们能不能用米尺量一量计算出来呢
我们教室地面的面积与学校多功能厅地面的面积哪个大
大多少
还能用面积单位摆一摆的方法数出来吗
篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半个场地是多少平方米？
一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？
28×15＝420（平方米）
420÷2=210（平方米）
14×9＝126（平方分米）
随堂检测
在学生的学习方面，我将小组合作探究作为首选。学生分小组进行“拼一拼”、“猜一猜”、“议一议”等活动，探索出长方形和正方行面积的计算公式。这样，即培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又锻炼学生进行动手实践，合作交流。
课堂练习
．李奶奶用木栅栏靠墙围出了一个正方形鸡圈，共用12米木栅栏，这个鸡圈的面积有多大？
12÷3=4（米）
4×4=16（平方米）
答：这个鸡圈的面积是16平方米
实验－猜想－验证
学而不思则罔，
思而不学则殆。
一个长方形花坛，长50米、宽25米。
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
50×25＝1250（平方米）
答：这个花坛的占地面积是1250平方米。
（50＋25）×2
＝75×2
＝150（米）
答：围栏的长度是150米。
巩固练习
这节课我们学习了长方形和正方形面积的计算方法，能够运用乘法准确的计算面积。一定要注重课后的知识巩固与复习。
课堂小结
谢谢大家！！
长方形、正方形面积单位的计算
学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
能够以自己熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，估计其他面积。
01
02
本节目标
知识小闯关
比较下面两个图形面积的大小。
1平方厘米
6平方厘米
8平方厘米
比较这两个图形面积的大小,说说你是怎么比较的。
一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
每行摆5个，可以摆3
行。它的面积是5×3
等于15平方厘米。
正好摆了15个1平方厘米
的正方形。它的面积是15
平方厘米。
探究一：
课堂探究
三年级学生，好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的数学问题。但缺乏实践经验，需加以引导进行学习。在此之前，学生有了一定的认知基础:一是学生理解了乘法意义；二是了解了面积的含义和面积单位，会用面积单位测量一个图形面积。这些为学生学习长方形、正方形面积计算公式奠定了知识和技能基础。但应注重知识的形成过程，让学生充分理解长、正方形面积计算公式的意义。
想一想：
怎样利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积？
其实，也就是
估计课桌面有
几本数学书封
面那么大。
可以小组合作，多本数学书平铺在课桌面
上；还可以自己完成，一本数学书比完，
画好标记，接着标记继续比。
怎样才能量出课桌
面有几本数学书封
面那么大呢？
10平方厘米
9平方厘米
自主探究
先量一量，再计算它们的面积。
长＝
宽＝
面积＝
长＝
宽＝
面积＝
5厘米
2厘米
3厘米
3厘米
5×2＝10（平方厘米）
3×3＝ 9（平方厘米）
正方形是长和宽相等的长方形，所以……
正方形的面积＝边长×边长
新课讲解
（2）任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的
长方形。边操作，边填空。
长∕厘米
宽∕厘米
面积∕平方厘米
3
2
6
4
2
8
4
3
12
5
4
20
5
3
15
图①
图②
图③
图④
图⑤
剩下不够一本数学书面积的地方怎么办？
因为刚才把一本数学书的面积大估成5平方分米，因此，不够一本数学书面积的地方就可以忽略了。
可以估计一下大约是一本数学书封面的多少。
利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。
深入探究
学以致用
用面积单位摆一摆的方法来测量既麻烦又不准确。我们能不能用米尺量一量计算出来呢
我们教室地面的面积与学校多功能厅地面的面积哪个大
大多少
还能用面积单位摆一摆的方法数出来吗
篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半个场地是多少平方米？
一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？
28×15＝420（平方米）
420÷2=210（平方米）
14×9＝126（平方分米）
随堂检测
在学生的学习方面，我将小组合作探究作为首选。学生分小组进行“拼一拼”、“猜一猜”、“议一议”等活动，探索出长方形和正方行面积的计算公式。这样，即培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又锻炼学生进行动手实践，合作交流。
课堂练习
．李奶奶用木栅栏靠墙围出了一个正方形鸡圈，共用12米木栅栏，这个鸡圈的面积有多大？
12÷3=4（米）
4×4=16（平方米）
答：这个鸡圈的面积是16平方米
实验－猜想－验证
学而不思则罔，
思而不学则殆。
一个长方形花坛，长50米、宽25米。
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。
50×25＝1250（平方米）
答：这个花坛的占地面积是1250平方米。
（50＋25）×2
＝75×2
＝150（米）
答：围栏的长度是150米。
巩固练习
这节课我们学习了长方形和正方形面积的计算方法，能够运用乘法准确的计算面积。一定要注重课后的知识巩固与复习。
课堂小结
谢谢大家！！