人教版 五年级上册音乐 第二单元 唱歌 留给我 教案

《留给我》教学设计
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
一、导入
师：同学们，如果让你来画一幅描写大自然景色的图画你都能画出那些景色呢？
生：。。。。。。。。。。。
师：今天，老师同样给你们带来几幅漂亮的自然风光图片，让我们一起来欣赏一下吧！
师：同学们，看了这些漂亮的图片让我们不禁赞叹大自然的景色真是——
生：太美了
师：对呀，大自 然的 景色 真是 ｜ 太． 美 了— ｜（出示节奏）你能不能把这句话按照节奏读出来呢？
生：读
师：伸出你的小手一边读一边拍
师：孩子们大自然的景色这么的美，下面让我们来欣赏一首歌曲让我们在歌中继续寻找大自然的美吧！（初听《留给我》）
师：孩子们这首歌曲美不美？是呀，歌中唱到的景色更美，但是在地球上并不是到处都有这样的美景，有些地方出现了这样的情况，你来看（出示环境污染图片）
生：欣赏图片
师：你们喜欢眼前的这一切吗？
生：不喜欢
师：那你们肯定喜欢之前欣赏到的美景，是吗？你想不想把这些美丽的景色永远的留给我们呢？就让我们一起大声的来呼喊————
留 给 我 ｜ 留 给 我 ｜（出示节奏）一边呼喊一边拍手
师：你有没有发现老师哪个字读得比较强？
生：第一个留给两个字
师：因为这里运用了切分节奏，所以读得比较强，你再来试试
师：留给你什么？把小鸟留给你你喜欢吗？把鲜花留给你你喜欢吗？让我们再一次大声的呼喊———
留 下 小鸟 留 下 ｜鲜 - 花 - ｜
二、
师：下面让我们再来欣赏一下这首歌曲，你听这首歌曲是带着生么样的感情来演唱的？（复听歌曲）
生：欣赏歌曲谈感受
师：你听到的这首歌曲是优美抒情的还是活泼欢快的？
生：优美抒情
师：是呀，今天我们就来学习一下这首歌曲《留给我》（出示歌词的介绍）你能不能把这首歌词读一读呢？你可以把它当成一首小诗读的优美抒情，自己来试试
生：读
师：有谁可以单独起来试试？
生：读
师：刚来老师从有同学的眼神当中感受到了你内心丰富的情感，从你轻盈的声音里感受到你对歌词的喜爱，看你们读得这么投入，我也想投入的来唱一唱你们欢迎吗？你可以跟随老师的演唱自由的晃动一下你的身体。
师：自弹自唱
师：刚才有同学随老师的演唱有感情的晃动你的身体，是老师的演唱更加有自信，谢谢你
师：我发现有同学已经迫不及待的想来唱一唱了，跟随老师的琴我们一起演唱一下第一部分吧，怎样唱？看我———————
生：不出声唱（一遍）
师：你很善于观察
师：再怎样唱？——————
生：悄悄唱（二遍）
师：再怎样唱？——————
生：小声唱（三遍）
师：沙漠多广阔啊，一定要注意沙漠的漠时值（板书）
师：老师多么想听到你们美美的放声来唱呢
生：（四遍）
师：你听老师唱一句，看看这句有什么样的效果？
生：。。。。。。。
师：大山你好吗？(强)大山你好吗？（弱）（提醒）
生：回音
师：很好，就是回音的效果，回音的特点就是：前面的声音强，后边的声音弱。
师：下面老师来当原声，你们来当回音试试（五遍）
师：我们全班同学分成两个组来试一试（六遍）
师：老师听你们唱的这么好，忍不住把第二部分唱出来了，你们不建议吧
生：不介意
师：那你们有没有发现这一部分的情绪变得怎么样？
生：。。。。。。。。。。。。。。
师：是呀，情绪变得更加的激动，你轻声试试，可以开始了吗？
生：。。。。。。。。。。
师：刚才你们的演唱还是比较完整的，有个别乐句出现了问题，我们一句句来纠正
生：。。。。。。。。。
师：歌曲结束句反复演唱留给我，留给我和妈妈，“我”指的是谁呢？“妈妈”又是指的谁呢？我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：。。。。。。。。。。
师：就让我们带着这份感激之情来演唱最后一句吧
师：这首歌曲可以完整演唱了吗？
生：可以
师：注意坐姿，注意感情
生：完整演唱歌曲2遍
师：孩子们，我们刚才全班同学一起演唱的这种形式属于什么演唱形式
生：齐唱
师：你还能设计哪些演唱形式呢？
生：。。。。。。。。。
师：下面让我们再来欣赏一首和环保有关有关的歌曲《地球你好吗》
小结：
师：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
（全体起立随琴演唱《留给我》）
教学反思:
《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅。这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。但多媒体的适时运用对学生的理解与演唱会有重要帮助：
1、抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱，锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力。
2、引导学生找出最具典型的节奏以及连音线的运用，进行适当的节奏练习。
3、在歌曲处理中，注意力度的处理，利用回声游戏引导学生声音的强弱、通过不同的演唱方式感受歌曲情绪，感受歌曲意境。
4、通过欣赏《地球你好吗》，将学生充分带入课堂氛围中，让学生了解到课堂外的知识，拓宽了学生的音乐视野。在音乐视频中让学生领略到了有些地方的人的穷困与环保意识，更增强了学生的爱国之心与从小树立爱护环境的责任感。
5、通过讲解与视频相结合、地球环境的美丽与污染课件相结合，将学生的环保视野得以拓展，更有利于学生掌握歌曲的情绪。