湘艺版 五年级上册音乐 第六课 走绛州 教案

《走 绛 州 》 教 学 设 计
教学目标：
1、 能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《走绛州》，并能够参与创编与表演。
2、 知道山西民歌的种类，能够从学唱与听赏歌曲中总结出山西民歌的特点。
3、 通过学唱歌曲体会挑夫们苦中作乐的心境，培养学生的乐观主义精神。
教学重点：用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《走绛州》，并能够参与创编与表演。
教学难点：歌曲中相似旋律5 ⅰ 5 4与5 ⅰ 5 ⅰ的练习。
教学准备：教学光盘，CAI课件，钢琴。
教学过程：
一、 组织教学
1、 随音乐进教室。
2、 师生问好！
二、 情境导入
1、 走进黄土高原
师：同学们，今天，老师要带大家去一个地方，请看大屏幕。 播放视频短片（黄土高原上的风土人情）。教师伴着讲解：这里是黄土高原，沟壑纵横是它的地理特点，黄河也流经这里，人们就依山住在窑洞里，耕耘劳作在沟壑的黄土间。我们山西一些地方的人民就生活在这里。同学们想一想，这样的环境会给人们的生活带来什么不变。
生：不能够使用现代化的交通工具，给人们外出购卖物品与外界交流带来了不变。
2、 讲解为什么会有“担上扁担走绛州”的说法。
师：不过现在，在党的富民政策的引领下，大部分地方都修上了柏油路，有的家庭还开上了小汽车，大货车，极大的方便了人们的生产和生活，在这里，还修建了南北方交流的致富公路呢 ！可是在古代，生活在这里的人们基本上都是走着去购卖物品的，而且要走很远很远的山路，他们都是去哪里购卖物品的呢？货物又是靠什么来运送的呢？老师给大家带来了一首歌,答案就在这首歌里。让我们一起来听听吧！
（1）师范唱歌曲《走绛州》。 设问:人们是在哪购卖物品的 货物是靠什么来运送的？
生：绛州；扁担。
（2）听了这首歌，你们还有什么问题要问老师的吗？
生：绛州在哪里？为什么要到“绛州”去，而不是其它地方呢
师讲解：“绛州”是个古称，就是今天的山西省运城市新绛县。在古代，这里曾是经济文化发展繁荣地区，曾吸引了周边的人们在绛州从事农业经验交流和商业交换活动。由于交通不便，人们要购卖东西都只能挑着担子走到绛州去，于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
3、 引入课题
师：人们还把他们的这种生活情景编成了一首山西民歌，歌名就叫《走绛州》。今天，我们就一起来学习。
三、新课教学
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与速度。
2、学唱歌曲旋律
①逐句教唱,在反复跳跃记号处作以强调。
②逐句听唱，并用“la”进行模唱。
③完整用“la”模唱歌曲旋律。
3、学唱歌词
①播放教学范唱，学生轻声的试加歌词。
②抽会唱的学生演唱，其余同学听，找出唱错的地方。
③教师板书错误之处：2∕4 5 ⅰ 5 4
5 ⅰ 5 ⅰ
软溜 软溜
解决办法： A观察两者不一样的地方 。
B逐个听辨，感受不同走向旋律的音高。
C逐个听琴模唱此句歌词。
D老师弹奏，分四大组演唱此句歌词。
E老师弹奏，齐唱此句歌词。
4、完整演唱歌曲《走绛州》。
四、情感处理
师:我们一起来分析一下这首歌曲。这首歌只有一句歌词，就是一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州。其余都是些虚词、衬词。
设问:①歌词中哪些词语是描写扁担一上一下颤动的形态的？应该用什么样的声音演唱？
生：软溜软溜。用跳动的、有弹性的声音演唱。
②哪些词语又是形容扁担颤动时发出的声音的？
生:兹各兹各察啦啦崩。
师:这句是虚词，声音应该弱些，唱的生动形象些。
师:杨柳青花儿红是描写什么的？
生：沿路的风景。
师:在这里是一种带实意的衬词，在此起到了渲染气氛的作用。声音也应该是弱的。
师：“哎嗨哎嗨”这句是写什么的
生：好像挑夫在唱歌。
师：大家想一想，他们挑着沉甸甸的担子苦不苦，累不累？那么他们还唱着歌，缓解疲劳，表现了他们怎样的精神面貌？我们应该在平时生活中学习他们怎样的生活态度？
生:热爱劳动、热爱生活的精神面貌。乐观、苦中作乐的生活态度。
五、创编与表演
师：同学们的歌唱的太有味道了，现在让我们来模仿几种担扁担的姿势，真正体会一下走绛州的生活。请同学们观看一副图片（幻灯片播放担扁担的姿势），来模仿几种担扁担的姿势。
a) 请2名同学来当小老师，做一做担扁担的动作。
师做提示:左肩挑，右肩挑，换肩挑，擦汗，看风景
b) 其余同学模仿做一做。
c) 小组合作
要求：根据歌词意境，用自己课下准备的长毛巾，小木棍为歌曲创编动作，边唱边表演。
d) 展示评价
e) 师生一起表演唱。
六、拓展与补充
师：山西的民歌种类繁多，大致可分为五种：山歌、号子、小调、秧歌、套曲。 《走绛州》是一首山歌，接下来我们再来欣赏一首小调体裁的山西民歌《大红公鸡毛腿腿》。
设问:这首歌的歌词有什么特点？
生:歌词幽默生动，来源于生活，又配有衬词。
七、课堂总结
师：同学们，今天我们学习了歌曲《走绛州》，欣赏了小调体裁的山西民歌《大红公鸡毛腿腿》。山西民歌具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色，山西民歌是中华民族艺术的瑰宝，民歌多达两万余首。老师希望大家课后通过网络和图书多多了解它，选择自己喜欢的一首唱一唱，下节课我们一起来交流！