第一单元写作《学习仿写》同步练习（含答案）

写作：学习仿写
【任务一】品析经典句子
学完本单元后，小明同学对课文中的语言形式很感兴趣，从中摘录了一些句子并作分析，你也来试试吧！
（1） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（《社戏》）
本段运用多种感官描写，包括 ，作用是
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（《安塞腰鼓》）
本句运用了 、 的修辞手法，作用是
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！（《回延安》）
本语段采用陕北民歌“ ”的形式，表达效果有
提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（《灯笼》）
本语段第一句和第二句分别运用了 和 （叙述 描写 议论 抒情 说明）的表达方式，体现了吴伯箫散文 的风格。
【任务二】练练片段仿写
通过分析，小明发现这些丰富多彩的语言形式为文章增色不少，便制作了这张仿写知识卡片。请你针对他的习作进行点评，并晒出你的仿写，完成仿写练习卡片。
仿写知识卡片
示例： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （《安塞腰鼓》）
仿写点：排比
仿写练习卡
仿写要求：选择生活中的一个场景，结合知识卡片中的仿写点进行仿写。
仿写成果： ①这玉笛，使刚硬的竹林立即变得柔美了，使强烈的阳光立即变得温和了，使宁静的郊外立即变得活泼了。 　　②使人想起：沉醉了又清醒，清醒了又沉醉，尔后最终永远梦醒了的生机勃勃！ 　　③使人想起：杏花疏影里，吹笛到天明。 　　④使人想起：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　　⑤容不得粗糙，容不得晦暗，容不得死气。是活泼了，生机勃勃了，悠扬了的那么一股灵气！
写写点评：
晒晒仿写：
3.小明对你的点评表示感谢，并邀请你根据第2题的第（2）小题“晒晒仿写”中所选择的生活场景，一起完成对《社戏》中月夜行船（第11段）的仿写，希望用不同的语言形式练习仿写能力，仿写点是多感官描写。一起来动笔吧！
【任务三】试试整文写作
经过句子分析和片段仿写的练习后，小明决定以“这风景真美”为题写一篇600字的记叙文，试试整文写作。
4. 在正式写作之前，小明给自己搭建了思维支架，请你给他出出主意吧！
5. 完成长篇写作。
教师点评：
写作：学习仿写
（1） 视觉、听觉、嗅觉 从各个侧面着笔，详写了沿途美好的夜色风光，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，迷人而又带有神秘色彩，恰如多重奏管弦乐，给人以十分丰富的感觉，令人陶醉，景物的立体感由此产生，烘托了“我”兴奋愉快而又急于看戏的心情。
比喻 排比 形象具体地写出了舞蹈场面的宏伟，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，既有昂扬之势，又有整饬之美。
信天游 通过两行一节，节内押韵，节奏自由的活泼形式，让诗作仿佛有口头传唱的意味，抒情性强，体现了诗人直白、热烈、豪迈、壮阔的情感。
叙述 议论 叙议结合/夹叙夹议/以叙为主，以议为辅
（1） 小明的仿写基本能遵守仿写的规则，且语言优美，意境隽永。不过仍有提高的空间：课文中第一个“使人想起”后跟的是诗句，因此可将②④两句的位置对换；课文中第二个“使人想起”后跟的不是古诗文，可修改（示例：千里的笛声万里的美）。
（2） 这路途，使杂乱的心情变得愉悦，使嘈杂的雨点变得稀疏平和了，使刺眼的阳光变得柔和了。
使人想起：露从今夜白，月是故乡明。
使人想起：旧宅的父母家乡的溪。
使人想起：急躁了又企盼，企盼了又急躁，最终心如止水的意境。
　　容不得耽搁，容不得等待，容不得慢行。是快速了，满溢了，升华了的那股思乡情切。
示例：长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜，回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。车门打开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们笑着，跳着，叫着，即使经过一路的长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地软绵绵的。游子们手里提着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜悦。
仿写的契合点：多感官描写（视觉、听觉、触觉），兼有排比
（1） “这风景”可以指：生活中的风景、行走见闻等内容。
“美”可以在生活中的自然，或者文化，品格，情感。
根据生活经历叙述背景。
根据生活经历，写出是否有人或事影响了“我”去发现、体会美。
根据1~4题的分析和模仿，在确定自己的写作题材基础上，选择多种语言形式（修辞手法、表达方式、多感官运用）来丰富文章内涵和情感。
示例：
油果子
作者：张洪超
一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道:“哇，油果子！”再看饭桌上，油果子烧青菜正冒着热气。这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的气味。它弥漫在空气中，像调皮的精灵，一下把我带回到了那难以忘怀的小山村。
那是奶奶居住的一个偏远的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不说春日里在烂漫的山花中追逐蜂蝶的欣喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不说秋日里红紫满枝的野果酸酸甜甜的美味，冬日里深一脚浅一脚在银白的雪地里追踪鸟兽足迹的兴奋。单这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。
北方人迎新忙年时唱到:“二十三，祭灶官。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。……大年三十儿捏饺儿。初一撅着屁股乱作揖。”其实，我们南方人也有差不多的习俗。农历腊月二十五左右，小山村的农家就开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着悠悠的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐、炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家，有时一天就跑好几家。虽然家家生活还不够富裕，但村里人都舍得给孩子们吃。只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，不用我们再说其他话，迎接我们的准保是伴着欢笑声的刚出锅的大碗油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的。我们一窝蜂地挤着，争着，一手拈上一个后，就退到旁边使劲对着油果子吹气，急切地等待热气稍散就赶紧塞进嘴里。性急的等不及过早塞进了嘴里，烫得直呼气也舍不得吐出来，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，还要急急慌慌地结伴往下一家赶。
奶奶家门户大（门户大，方言，指走动的亲戚多），每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥漫整个灶间，吓得我们不由得往后退了退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚冒着泡泡，伴随着“滋滋”的声响而慢慢变成了金黄，于是，我们又你挤我、我挤你地围紧了锅灶，大声向奶奶叫道:
“我要四个，我要四个。”
“他要四个，我要五个。”
“我也要五个。”
我们就这样互不相让地嚷嚷着，叽叽喳喳争个不停。奶奶呢，总是乐呵呵地说:“好，好，别急，先每人五个，尽饱吃，行了吧？”
那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。空气中渗满了油果子的香味，我们一边使劲呼吸着，一边急急地提醒奶奶:“好了，奶奶，油果子好了。”奶奶用捞勺把油果子又翻了几个身，才盛起来分给我们每人五六个。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是滑腻腻的菜油…
回城读书后，除了春节拜年看望奶奶，平日里已极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在可能已大多不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。