《音乐小屋》教学反思
——《小音乐家》第一课时
《音乐小屋》是二年级下册的一课内容，我根据低年级孩子好玩、好动等天性，选定学唱《音乐小屋》和表现《音乐小屋》为教学内容，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。这节课有成功的亮点，也存在不足之处，现总结反思如下，为今后的课堂教学更上一个台阶。我觉得做得比较好的有：
一、走进“音乐小屋”环节：
组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。我这里用了：“孩子们,你们都见过用什么搭的屋子 ”，“今天老师将带你们走进一间特别的屋子，想知道是什么屋子吗 ”，“热情的音乐小屋向我们发出了邀请，让我们伴随欢快的乐曲进去参观参观吧！”这些问题一步步引导学生走进“音乐小屋”，最后老师小结：是的，这首音乐给我们带来美的享受，让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧！好心情是上好一堂音乐课的重要保证，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。
二、在教唱歌曲时，我为了帮助学生解决|5 3 | 53 0|，|4 2 |42 0|，50 i0|这三个“叮咚”处的节奏和三度、四度音程的音准。我采用了“你能找出歌曲中不同的门铃声吗？”，“你能听出老师弹的是那组门铃声吗？”，“再来听一遍歌曲，找找两段有什么不同？这三个问题来引导学生主动聆听，主动思考，并让学生先听然后模唱出来，在认真听的过程既训练了听力也让学生解决了音准问题。再让学生配敲门动作唱，学生比较有兴趣，发挥了想象力并巩固这三个地方的节奏音准。
三、在学生学会这首歌后，我进行了一个创编歌曲的环节。我让学生先听，谁在敲门？老师先示范创编歌曲。接着课件播放小狗、小鸭、小青蛙的叫声，让学生选择自己喜欢的动物，编首新歌。这个过程学生也很感兴趣，很认真，我觉得这是一个让学生巩固歌曲的一个很好办法，很简单的一个创编歌曲，但是学生感兴趣在不停变换动物唱的过程中就对本节课要学的歌曲掌握得很熟练了，尤其是让学生上来演自己喜欢的动物学生的激情就更浓厚了。
总的来说，这节课前面还是比较流畅，但是还是存在不足的地方：
一、在学唱歌曲的环节，我只是解决了歌曲的其中一个难点：“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”
音乐小屋 在 欢迎 你 欢迎 我。 这个附点节奏学生基本已经掌握，但是另外一个难点：“ 7 6 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 ||”我 们的 快 乐 都 在 里 边 装
“我”字这个一字多音的地方没有解决好，主要是我没有重点去教授，到最后学生还是没有很好的掌握。这是下次课要解决的问题。
总之，一节好课是需要不断实践、不断反思、不断修改、不断创新的过程的。这次的反思会给我今后的教学活动有了更多的借鉴。
