课件21张PPT。合作愉快大胆的说说自己的看法，洋洋洒洒地展现自己的风采！！
合作愉快！社戏
鲁迅南宋的陆游在他的《社日》诗中就有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”诗句，形象而真实地描绘了社戏的热闹场面。平桥村整体感知 扫读课文，思考下列问题
1、请用一句简单的话概括全文。
明确： 记叙我在乡村和农家少年看戏
的一次经历。2、小说的中心事件是什么？在其前后发生了
哪些事？ （用整齐的四字词语概括）
明确
中心事件：看戏戏前波折、 夏夜行船、船头看戏、月夜归航.中心事件是看戏，为什么还要写与小伙伴们钓虾放牛? 夏夜行船、月下归航在写景叙事上都非常
精彩，请你扫读课文，把你认为生动的能触
动你心弦的美句勾出来，与大家一起分享美读课文 感悟意境相信你是最棒的！视觉：河底的水草 碧绿的豆麦 朦胧的月色 起伏的连山 点点的渔火 依稀的赵庄听觉：伙伴的笑嚷
潺潺的水声
隐约的歌吹
宛转的笛声嗅觉：豆麦、水草散发的清香夏夜行船不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的视觉、听觉、嗅觉等方面对平桥村优美景色的描写，描绘了一幅充满诗情画意的乡村美景，让人留恋忘返！
看戏途中的所见、所闻、所感你的童年是否也有让你难忘的趣事？请你大胆的说出来，与我们一起分享。 拓展延伸：show出你自己！请你把刚才所说的童年趣事用手中的妙笔把它写出来，或者把它画下来.
亮出你自己！谢谢指导！戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写豆好吃吗？同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？“偷”字分析 “偷”字反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”字跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”字反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性 随母归省小住平桥村
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
夜航去看社戏途中
赵庄看社戏
看社戏后归航偷豆
六一公公送豆真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么呢？你有类似的体会吗？读完这篇小说后，你最喜欢谁？为什么？盼望焦急猜测沮丧“我”看不成戏时的心情是怎样的？失望
双喜（农村孩子）
勤劳、善良、调皮、天真、聪明能干——开船的轻巧动作描写和摇船轻松、熟练的动作描写中；小伙伴知道“我”想看戏又没船时，从你一言我一语出主意的语言描写中（善良和大胆的解决问题的能力）；“偷”豆——调皮、天真。
六一公公（农村劳动者）
善良、大度、纯朴、好客——结尾的对话描写和送豆一事记叙。
“我”（在城镇受封建教育长大的孩子）
热爱农村生活，向往自由生活——封建教育压抑了小孩子的个性发展，因此，到平桥村就成了“我”最向往的事，那儿成了“我”的乐土。（多从心理描写反映）。
课件26张PPT。 端午日
教学目标：
1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2 培养阅读理解以及联想、想像的能力。
3 欣赏品味精彩的场面描写。 .
春节 正月初一
端午节 五月初五
中秋节 八月十五三大传统节日
端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（mì)罗江自沉的楚国爱国诗人屈原. 据《史记》记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yuán)、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩丝，发展成粽子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
粽子 作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。作者介绍 沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。 主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。
《端午日》就选自《边城》。
蘸（ ）酒 茶峒（ ）
洞穴（ ） 老鹳（ ）河
呐（ ）喊 泅（ ）水蘸（ zhàn ）酒 茶峒（dòng）
洞穴（ xué） 老鹳（guàn)河
呐（nà）喊 泅（qiú）水多音字
hào 喜爱 如：好事
好
hǎo 跟坏相对
形近字
戍（shù) 戌(xū) 戊(wù)
（戍点，戌横，戊中空）
端午习俗穿新衣
画王字
赛龙舟
赶鸭子 为什么能写得如此生动呢？动词的运用
准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。
赛龙舟
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。正面描写和侧面描写
正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。
侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。实写和虚写
实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描述。
虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象进行想象和描绘。
齐读，体味。 如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？独具特色追鸭活动
追鸭活动设置的目的是什么？
参与追鸭子的人员是谁？
鸭子的打扮是什么？
充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面 。课后作业：练笔
家乡的中秋日课件28张PPT。现在过年有哪些风俗？①贴春联 ②放鞭炮
③吃团圆饭 ④看春节晚会
⑤守岁 ⑥短信、电话拜年
⑦拿压岁钱 ⑧走亲访友畅所欲言，说一说：本命年的回想
刘绍棠刘绍棠 致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。捅进（ ） 灶膛（ ）
大吃大嚼（ ） 簸箕（ ）
栗子（ ） 糖黏儿（ ）
红火（ ） 豆馅（ ）
秫秸（ ） 阖家（ ）tǒngjuélìhéshújiēnián tángbòjihónghuoxiàn一读课文 初步感知 腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲禽备食物腊月二十三：送灶王爷换门神正月初一：拜新年腊月三十：除夕守岁预 热发 烧增 温红 火 作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习俗？(用“动词+名词”的格式概括，如第一件事：“炒年货”)时 间吉林民谣《祭灶》
灶王老爷本姓张，今天是腊月二十三，骑着马，挎着筐，秫秸草料备停当，送您老人家上西天，人间好话要多说，明年下界降吉祥。①辛劳一年，享用成果； ②展望未来，祝福祈运； ③阖家团聚，密切亲情。 从文中所写的十件事可以看出，过年气氛非常热烈，人们也特别看重,你知道为什么吗? 1、下面是一段 “奶奶炒年货” 的诵读指导：
二读课文 品味语言 “奶奶炒年货”是个细节描写，“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，表达了老人美好的愿望，虔诚的祷告中又透着些许幽默，要读得细致，俏皮，可以稍有停顿；“念念有词”要重读，读出老人的愿望；“玉米粒儿”，儿化音节有浓厚的北方特色，要读得轻悄。象声词“毕剥毕剥”要读出原味。
请你根据以上指导试着读一读，或者在文中另选一段，也为大家仿写一个简单的诵读指导。
2、阅读下面的句子，思考： 小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？ “舍不得吃”，是因为八宝粥太珍贵，太好吃，出于珍惜心理、节俭心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想再吃。二者似乎矛盾而又统一，人儿真实可爱，富有情趣。读其它几段，思考下面问题：
1、第一段为什么要先说二十四节气？
2、结尾一段可否删去？若不能删，有什么作用？三读课文 深入探究春 雨 惊 春 清 谷天
夏 满 芒 夏 暑相连
秋 处 露 秋 寒 霜降
冬 雪 雪 冬 小大寒立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒二十四节气歌 以二十四气节衬托春节，尽管“二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节”，把春节置于第一节的地位。
第一段为什么要先说二十四节气？
结尾一段可否删去？若不能删，有什么作用？ 不能删去。结尾段点题： 本命之年忆往事。
昔日大年，含义丰厚，充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，回顾起来，身心轻松，童心复萌，有返老还童之感。文章结尾，余味无穷。众里寻他千百度，
春城无处不飞花，
路上行人欲断魂。
爆竹声中一岁除，
遍插茱萸少一人。
万古传闻为屈原。
明月几时有？
天阶夜色凉如水，
七嘴八舌话节日清明时节雨纷纷，寒食东风御柳斜。春节 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。元宵 清明 寒食 重阳 端午 春风送暖入屠苏。遥知兄弟登高处，节分端午自谁言，把酒问青天。中秋 坐看牵牛织女星。七夕 知识一触即燃 中华传统节日文化源远流长，绵延数千年而不衰，在海内外华人中有着广泛而持久的影响。中华传统节日是传承民族文化、寄托民族感情、体现民族认同感的舞台，是植根于民间的文化瑰宝。
寄语
对于中学生而言，热爱中国传统文化，并将其传承下去，不仅能培养进取精神，更使得校园具有传统文化底蕴。希望同学们从背诵古诗词做起，多读多看，并做义务小宣传员，让传统文化走向社会，为焕发民族精神，增强民族向心力、凝聚力，建设文明社会努力！作业布置
自己动手做一张新年贺卡给自己的同学或朋友，写上祝福语。 再 见 课件22张PPT。水 调 歌 头苏 轼作 者 简 介 苏轼(1037—1101)：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词人，为“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，并称“三苏”。
苏轼曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州任太守，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。一、读月反复朗读，体会意境 水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。 我欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒．
起舞弄清影，
何似在人间！ 转朱阁，低绮户，
照无眠。
不应有恨，
何事偏向别时圆？ 人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
?
水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。二、品月把握文意，走进词境小序:交代写作原因------怀人水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 皎洁的明月何时出现呢?我端起酒杯询问青天。
不知道月宫中的宫殿,今晚该是哪一年呢?
我想驾着长风回到天上,但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。
月下起舞,清影随人,清冷的月宫哪比得上人间? 月光从红色阁楼的一面转到另一面,低低地挂在雕花窗
户上,照着不眠的人。
月亮对人不应该有什么怨恨,可是为什么它总是老是在
人们离别时圆呢?
人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴
出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。
只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美
好的月光。水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。三、析月分析重点，读懂词情 水 调 歌 头
苏 轼
＿＿中秋，＿＿达旦，大醉，作此篇，兼怀＿＿。作业:
理解并背诵课文！
课件14张PPT。春朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其中《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。 作者简介：学习目标: 1.感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀. 2.品味课文语言的准确、生动,学习抓住景物特 征细致描写的方法. 3.熟读,朗诵,培养口头描述的能力。自读课文：
读准字音，初步感知课文。读准下列加线字的音: 蓑衣( ) 水涨( ) 酝酿( )( ) 薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( ) 捉迷藏 ( ) Suō zh?ng yùn niàng báo yùn yìng hècáng听录音朗读：：想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？
草
花风
盼颂绘人雨
春品味语言 此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。配乐朗诵:
课文描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力。
要求:口齿清楚，感情真切，自然流畅地朗读。
春天在哪里
春天在哪里呀春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂（美就在小朋友眼睛里）
（在我们用心观察发现里）
探究感悟 写景要把握季节的特点，有一首古诗说“春游芳草地，夏临绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟雪花诗。”这首诗把春夏秋冬四季的景物特点写出来了，那就是：芳草、绿荷、黄花、雪花。阅读下面的诗句，根据景物的特点说出诗句描写的是什么季节。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 想一想、说一说：妙笔生花： 细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）谢谢指导！课件10张PPT。郦道元三峡之首------瞿塘峡幽深秀丽的------巫峡滩多水急的------西陵峡学习目标1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，领略三峡景色之美。
3、展开想象，让学生感受祖国山河的壮美。 三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭无夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
理解下面句子的含义1、重岩叠嶂。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、虽乘奔御风不以疾也。
4、清荣峻茂。根据画面理解文意作业： 以导游的身份写一篇文章，介绍三峡的美丽风光。课件34张PPT。三峡郦道元教学目标：简介作者，认清字词。理解内容，熟读成诵。总结全文，领略风光。作者简介
郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。《水经》是我国第一部记述河道水系的 专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《水经注》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
阙处 素湍 属引
曦月 飞漱 沿溯
郦道元 重岩叠嶂给加点的字注音。quētuānxīshùsùlìchóngdiézhǔ解释下列词语在课文中的意思
亭午：
素湍：
传响：略无：
襄陵：
属引：沿溯：
清荣峻茂：完全没有。
漫上山陵。
连续不断。正午。
白色的急流。
传来回声。顺流而下，逆流而上。
水清，山高，草木茂盛。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在完全没有空缺翻译：在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空隙的地方。重岩叠嶂，隐天蔽日。直立像屏障的山峰翻译：重重叠叠的岩峰像屏嶂一样，遮盖住了蓝天和太阳。自非亭午夜分，不见曦月。除非正午太阳翻译：除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“＿＿＿”可见其长；“＿＿”可见其多。第二、三句写山的 ＿、＿，以及江面的 狭窄，为下文写夏水的迅猛 作铺垫。七百里略陡高至于夏水襄陵，沿溯阻绝。漫上山陵顺流而下逆流而上翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有即使奔驰的骏马翻译：（如）有皇帝的命令要紧急宣布，（则）有时 早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有1200里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的 夏水，表现江水凶险的词有“＿＿” 、“＿＿”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到惊心动魄，豪气万丈。
襄陵阻绝虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋着清波翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。极高的山峰冲荡翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的 古柏，悬挂着泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，实在趣味无穷。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张 变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“＿＿＿＿”是作者由衷的感叹。良多趣味每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸，寂静秋雨初晴，降霜的早晨。翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。连续不断回声翻译：叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声 泪沾裳！ 翻译：所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”所以 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 第四层写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨的生活。三峡两岸的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象三峡的壮丽风光说说下列句子各表现了三峡的什么特点。1.自非亭午夜分，不见曦月。侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。2.虽乘奔御风，不以疾也。用比较的方法表现夏日江水的迅疾。3.素湍绿潭，回清倒影表现三峡山水的壮美。 4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。思考题说说三峡给你留下了什么印象？再见课件23张PPT。斜塔上的实验比萨斜塔简介
比萨斜塔位于意大利中部比萨古城内的教堂广场上，是一组古罗马建筑群中的钟楼。 1173年8月9日比萨斜塔开工，一直修建了2个世纪才完成。1178年修建第三层的时候，塔身开始倾斜，建造工程因而停止了一个世纪。1272年，建筑家修建了一个重心偏移的第四层，以补偿塔身的倾斜。1301年比萨斜塔再次停建，直到1372年，才建造完成，并在塔顶安放了钟。 比萨斜塔周围建筑风格 比萨斜塔前的酒鬼 斜塔上的实验人物传记伽利略 (1564-1642) 伽利略是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播N.哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为I.牛顿的理论体系的建立奠定了基础。伽利略生平 1564年2月15日生于比萨，卒于1642年1月8日。1574?年全家迁往佛罗伦萨。17?岁入比萨大学学医??。1585??年因家贫退学，任家庭教师??，但仍坚持自学??，1586年发明了浮力天平，并写出了关于固体重心计算法的论文。1589年受聘为比萨大学讲师。 1592年到帕多瓦大学任教。1597年，受友人J.开普勒的影响，开始接受日心说。 1609年任帕多瓦大学终身教授。1610年担任托斯卡纳公国的宫廷首席数学家、哲学家和比萨大学首席数学教授。 1615年，哥白尼学说论点受到宗教界的攻击，致使教皇保罗5世下达了“1616禁令”，禁止宣传日心说，后仅允许将日心说保留为单纯的数学命题。1624年后的6年内??，伽利略撰写了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》一书，于1632年出版。该书是一本表面中立而实系宣传哥白尼学说的历史科学著作。但出版6个月后就被罗马教廷封禁??。后来，教皇乌尔邦8世指令伽利略到罗马宗教裁判所受审??。在3次审判和严刑威胁下，年近七旬体弱多病的伽利略终于被迫“悔过”，并被判处终身监禁。随后又改为在家软禁??。1638年，双目失明的伽利略住在儿子家中，此后他受到他的两位学生照料，并共同研究科学问题。1642年病逝，100年后遗骨才迁到家乡的比萨大教堂。1979年罗马教皇J.保罗二世代表罗马教廷公开承认??，300多年前对伽利略的迫害是严重的错误，伽利略蒙受的冤案终于得到平反。 读课文，注音，填词。咕哝( ) 祈祷( ) 不屑( )
卷帙( ) 嘀嗒( ) 嘀咕( )
不经心 心不在 无闻
一劳永 天 地 英名
付 行动 兴高 烈 私语
qíd?ogūnongxièjuànzhìdīdí漫焉默默逸赫赫诸采窃窃高 厚再读课文，理清思路。读课文，给课文划分结构，并准备复述课文主要内容。
摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验思考：人物传记一般按时间顺序来写．课文的写法有所不同，你能说说这样写的好处吗？课文思路：阅读课文１－７自然段，思考：1这一部分写了伽利略发现的实验原理是什么？
2他是从什么中得到的启示？
3目前你知道的它的应用领域是哪些？
自然节奏原则教堂挂灯的摇摆时钟计时 计数脉搏 计算日食 推算星辰的运动阅读课文13－19段，思考：１伽利略在比萨斜塔上进行了怎样一个实验？
２实验的结果怎样？
３这个实验要证明一个什么问题呢？
两个重量不同的铅球，同时从塔顶落下。这两个重量不同的铅球，同时落到地下。自由落体定律构思精巧课文首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况，接着重点写伽利略发现自由落体定律的情况．这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然．课文探究课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。不轻易相信权威 将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下勤于思考不断实验评价人物读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人，他身上有哪些优秀的精神品质？请结合文中具体的语段来说明。这些精神对你有怎样的启示？记叙和描写从课文中找出用了描写的语句，并分析其作用。 人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。课文多初运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制、学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象、令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。课文总结本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
写作特点课文构思巧妙记叙和描写相结合课堂练习 选出下列句中引号用法不同于其他的一项( )
A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。” B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。 C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。 D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。 c选择恰当的词语填空
(1)最后，父子两人 ，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁 妥协 要挟)
(2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新 亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查 检察 检验) 妥协检验课后作业仿照例子造句。 (1)他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 (2)两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。 伽利略名言
科学不是一个人的事业。 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。课件20张PPT。老舍济南的冬天教学目标：1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说：《骆驼祥子》 《龙须沟》；戏剧：《茶馆》《四世同堂》等。 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
镶暖和响晴水藻贮蓄澄清髻儿伦敦济南晒太阳j?xiāngzǎoChéng xiǎngzhùhéjìshàidūn 检查预习：济南冬天的总的特点是什么?
整体感知（听朗读录音，思考）是无风声、响晴、温晴的宝地。 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南北平——无风声 伦敦——响晴 热带——温晴 对比温晴研读赏析：速读课文写了济南冬天的哪些景物?阳光、山、雪、水……济南的冬天山阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山城外远山水澄清碧绿的水温晴 你最喜欢济南冬天的哪些景色? 找出你最喜欢的句子，有感情地朗读你所喜欢的语段，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。我推荐……自由探究总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？抓住特征安排顺序运用修辞情景交融济南的冬天写景文章欣赏《初雪》，打开审美的眼睛。“美是到处都有的。对于我们的眼睛，
不是缺少美，而是缺少发现。”??? ——罗丹拓展延伸点击希望大家投身大自然，亲身感受大自然的美。用心去发现美，体验美，表现美！课外练笔：
说说你的家乡冬天最有特点的景物，试着运用本课学到的写景方法把它写下来。谢谢！！课件19张PPT。斜塔上的实验伽利略，意大利物理学
家、天文学家，主张研
究自然界必须进行系统
的观察和实验，是近代
实验科学和机械唯物主
义的奠基者之一。它通
过实验，建立了自由落
体定律。还发现了物体
的惯性定律、摆振动的
等时性、抛体运动规律，
并确定了伽利略相对性
原理，他因此被认为是
经典力学和实验物理学
的先驱。学习目标:1.学习科学家善于探索和创新的精神。
2.了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
3.学习文章巧妙的构思。
读读，写写祈祷 粗糙
倔强 卷帙
妥协 不屑
嘀嗒 嘀咕
嘘 赫赫读读，写写祈祷 qí 粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙juàn zhì
妥协 tuǒ xié 不屑 xiè
嘀嗒 dī 嘀咕 dí
嘘 shī 赫赫 hè hè查字典，解释下列词语：漫不经心：
心不在焉：
默默无闻 ：
妥协：
一劳永逸：
兴高采烈 ：
不折不扣 ：
随随便便，不放在心上。漫，随便心思不在这里，思想不集中。
焉，代词，这里。不出名；不为人知道。用让步的方法避免冲突或争执。辛苦一次，把事情办好，以后就
不再费事了。逸，安乐，安闲。形容高兴的样子。兴，兴致。
采，神采，精神。烈，旺盛。不打折扣，表示完全，十足，彻底。解析文题： 1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
2. 是谁要在这里做实验？为什么要做
这个实验？
3.做了一个什么实验？实验结果怎么样
呢？
4.这个实验要证明什么问题？
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。 文章在结尾部分写了伽利略的比萨斜塔的实验，发现了自由落体定律。那开头讲了他的什么发现？中间写的又是什么呢?整体感知一、伽利略发现自然的节奏原则。
二、孩童与学生时代热爱科学追求真理的
故事。
三、自由落体实验。研读课文第一部分：（一）浏览课文，思考：
1.伽利略的发现受什么启示?
2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?研读课文第一部分：（二）：认真阅读课文：
1、做这项实验需要什么条件？ 2、你发现绳的摆动有什么特点？ 3、实验的结果怎样？ 4、这一发现如今在哪些方面得到了 应用？ 5、通过此事，你受到什么启发？研读课文第二部分： 让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？问题研讨 一、作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 三、伽利略的创新精神主要表现在哪些方面？（结合具体语句）
二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和
观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 写观众队伍的盛大表现了这次实验的影
响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当
时“不讲科学”的风气之盛。
这些描写都从反面突出了伽利略的科学
精神与魄力。 三、举例：
1、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。
2、伽利略很乐于接受这个挑战。 强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，勇于创新，不迷信权威的科学思想和科学精神。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想
和勇气。 3、他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 伽利略不轻易相信权威和“实验是检验真理、发现真理的道路”的科学思想。归纳概括 本文描述了伽利略发现摆的规律、
自由落体定律的经过和他孩童、学生
时的情况，表现了他不轻信权威，坚
持用实验来检验理论与探索新理论的
科学思想与热爱科学、勇于创新、甘
为科学奉献终身的精神。 首尾两件事最能体现伽利略的这种精神。课外拓展 古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?课件18张PPT。 济南的冬天 老舍一：作者简介：老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。代表作是《骆驼祥子》，被称为“人民艺术家”二：关于济南的山在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连马鞍山、四里山，它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它们形成了济南的天然屏障，所以它冬天不冷，这是地理原因。三：关于济南的水济南称为“泉城”多水。名泉有72个，最早见于《春秋》，大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。其中趵突泉，名列72泉之首，济南全城的三分之一为湖,所以清人有名句说：四面荷花三面柳，一城山色半城湖.
，异地之冬： （多风）（多雾）（日光毒，响亮） “奇迹” “怪事”“害怕”济南的冬天： ↓↓↓↓作者从哪几个方面写出济南的特点？对 比北平 伦敦 热带无风声响晴温晴四：掌握课文大意：1：为什么说济南是个“宝地”？
2：济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图？写水是从什么角度写的？
3：第一小节与第二、三、四、五节之间是什么关系？
4：文中渗透作者对济南的冬天什么的感情？
5：标题可否换成“冬天的济南”？小城：晒 睡 醒小山：围 保暖 小摇篮人们：含笑 不着急—暖和舒适—可爱 充满温情阳光朗照下的山—冬天慈善薄雪覆盖下的山山上—顶白花（像看护妇）山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）山腰—露粉色（害羞）薄雪覆盖下的山—娇美秀丽（按空间顺序）城外远山—卧 （小水墨画） 素淡雅致 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。冬水（衬托水的绿）五：理解2----5节1：三幅山景图，还写了水色，各突出什么特点
阳光朗照下的山—— ——总写
薄雪覆盖下的山— —具体写
城外的远山--- —具体写
2：水色——温情秀气淡雅绿和清澈第3节和第5节写景顺序有何不同写山景：自上而下的顺序：山上——山尖——山坡——山腰
写水色：自下而上的顺序：水面上——空中——半空中
二：为什么济南的冬景会如此动人？
1：细致观察 2：抓住特点 3：安排顺序
4：运用修辞 5：情景交融课外拓展：假如你是导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
提示：用第一人称的方式，就先介绍济南的历史、地理位置、气候特点及与其有联系的几们名人（李清照、辛弃疾等），游览千佛山——大明湖——趵突泉，以“济南的冬天”为参照，介绍冬季美景，设计行程。课件29张PPT。 --夏—梁衡 春满园春色关不住 一枝红杏出墙来随风潜入夜,润物细无声夏秋停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花冬返回《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。夏 天只有怨气，没有赞赏__打一季节作者简介： 梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学
历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研
究。
主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、
《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山
大川》《人杰鬼雄》。1、体味作者的思想感情2、理清文章的思路3、感受语言的魅力 4、继续培养自主、合作、探究的能力学习目标梁 衡夏 `1.读准字音；
2.查字典，参考注释，扫清字词障碍；
3.初步感知课文内容。
4 读出节奏、轻重、缓急及感情。
朗读提示试一试芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞
磅 礴 贮 满 匍 匐 闲情逸致
迸发 澹 澹qiāndàizǎimànpáng bózhùpúyì bèngdàn————__ ____________
色 主 苦
礡 满
我会写________d à i—— zǎi_______sè_____páng——zhù—— ——Pú fú整体感知思考：1）文中夏天有什么特点？
紧张、热烈、急促2)作者描绘了夏天的哪些景物？细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧
3）作者对夏天的景物有怎样的感情？
喜爱
4）夏天的主人公和主色彩分别是什么？
主色彩：金黄色
主人公：辛勤劳动的农民5)辛勤的农民在夏天有哪些活动？ 割麦、打麦 、追肥、浇水、
6)从文中可以看出作者对农民有 怎样的感情？ 赞美理清文章的思路《夏》是一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富。作者是按怎样的思路写出本文的呢？请同学们以小组为单位进行合作、探究、讨论。探究品味，感受语言的魅力11、请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。
可以使用下列句式回答：
我喜欢 ，因为————。 温馨提示：1.生动传神的动词
2.富有表现力的形容词
3.比喻拟人等修辞手法
4.对比的作用1、想像一下，作者向我们描绘了哪些画面？细草厚发、林带城墙、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动 农民辛勤劳作、2、请同学们再来欣赏一下文中的画面。想像、感受、体会芊芊细草长成了密密厚发绿烟凝成了一堵黛色长墙太阳烘烤着大地麦浪翻滚 --夏天的色彩是金黄的快割 快割！收割的场面3、谈谈学习本文的感受和体会1、我眼中的夏是……的，因为…...拓展训练2、请模仿文中：“你看，······无不迸发出旺盛的活力。”这句话仿写一处你喜欢的景色。推荐作业1、、课下搜集描写夏的诗文，做一期手抄报。2、.写一段300字左右的描写冬天的短文。谢 谢指 导课件23张PPT。斜塔上的实验比萨斜塔简介
比萨斜塔位于意大利中部比萨古城内的教堂广场上，是一组古罗马建筑群中的钟楼。 1173年8月9日比萨斜塔开工，一直修建了2个世纪才完成。1178年修建第三层的时候，塔身开始倾斜，建造工程因而停止了一个世纪。1272年，建筑家修建了一个重心偏移的第四层，以补偿塔身的倾斜。1301年比萨斜塔再次停建，直到1372年，才建造完成，并在塔顶安放了钟。 比萨斜塔周围建筑风格 比萨斜塔前的酒鬼 斜塔上的实验人物传记伽利略 (1564-1642) 伽利略是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播N.哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为I.牛顿的理论体系的建立奠定了基础。伽利略生平 1564年2月15日生于比萨，卒于1642年1月8日。1574?年全家迁往佛罗伦萨。17?岁入比萨大学学医??。1585??年因家贫退学，任家庭教师??，但仍坚持自学??，1586年发明了浮力天平，并写出了关于固体重心计算法的论文。1589年受聘为比萨大学讲师。 1592年到帕多瓦大学任教。1597年，受友人J.开普勒的影响，开始接受日心说。 1609年任帕多瓦大学终身教授。1610年担任托斯卡纳公国的宫廷首席数学家、哲学家和比萨大学首席数学教授。 1615年，哥白尼学说论点受到宗教界的攻击，致使教皇保罗5世下达了“1616禁令”，禁止宣传日心说，后仅允许将日心说保留为单纯的数学命题。1624年后的6年内??，伽利略撰写了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》一书，于1632年出版。该书是一本表面中立而实系宣传哥白尼学说的历史科学著作。但出版6个月后就被罗马教廷封禁??。后来，教皇乌尔邦8世指令伽利略到罗马宗教裁判所受审??。在3次审判和严刑威胁下，年近七旬体弱多病的伽利略终于被迫“悔过”，并被判处终身监禁。随后又改为在家软禁??。1638年，双目失明的伽利略住在儿子家中，此后他受到他的两位学生照料，并共同研究科学问题。1642年病逝，100年后遗骨才迁到家乡的比萨大教堂。1979年罗马教皇J.保罗二世代表罗马教廷公开承认??，300多年前对伽利略的迫害是严重的错误，伽利略蒙受的冤案终于得到平反。 读课文，注音，填词。咕哝( ) 祈祷( ) 不屑( )
卷帙( ) 嘀嗒( ) 嘀咕( )
不经心 心不在 无闻
一劳永 天 地 英名
付 行动 兴高 烈 私语
qíd?ogūnongxièjuànzhìdīdí漫焉默默逸赫赫诸采窃窃高 厚再读课文，理清思路。读课文，给课文划分结构，并准备复述课文主要内容。
摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验思考：人物传记一般按时间顺序来写．课文的写法有所不同，你能说说这样写的好处吗？课文思路：阅读课文１－７自然段，思考：1这一部分写了伽利略发现的实验原理是什么？
2他是从什么中得到的启示？
3目前你知道的它的应用领域是哪些？
自然节奏原则教堂挂灯的摇摆时钟计时 计数脉搏 计算日食 推算星辰的运动阅读课文13－19段，思考：１伽利略在比萨斜塔上进行了怎样一个实验？
２实验的结果怎样？
３这个实验要证明一个什么问题呢？
两个重量不同的铅球，同时从塔顶落下。这两个重量不同的铅球，同时落到地下。自由落体定律构思精巧课文首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况，接着重点写伽利略发现自由落体定律的情况．这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然．课文探究课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。不轻易相信权威 将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下勤于思考不断实验评价人物读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人，他身上有哪些优秀的精神品质？请结合文中具体的语段来说明。这些精神对你有怎样的启示？记叙和描写从课文中找出用了描写的语句，并分析其作用。 人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。课文多初运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制、学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象、令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。课文总结本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
写作特点课文构思巧妙记叙和描写相结合课堂练习 选出下列句中引号用法不同于其他的一项( )
A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。” B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。 C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。 D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。 c选择恰当的词语填空
(1)最后，父子两人 ，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁 妥协 要挟)
(2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新 亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查 检察 检验) 妥协检验课后作业仿照例子造句。 (1)他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 (2)两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。 伽利略名言
科学不是一个人的事业。 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。课件19张PPT。斜塔上的实验伽利略，意大利物理学
家、天文学家，主张研
究自然界必须进行系统
的观察和实验，是近代
实验科学和机械唯物主
义的奠基者之一。它通
过实验，建立了自由落
体定律。还发现了物体
的惯性定律、摆振动的
等时性、抛体运动规律，
并确定了伽利略相对性
原理，他因此被认为是
经典力学和实验物理学
的先驱。学习目标:1.学习科学家善于探索和创新的精神。
2.了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
3.学习文章巧妙的构思。
读读，写写祈祷 粗糙
倔强 卷帙
妥协 不屑
嘀嗒 嘀咕
嘘 赫赫读读，写写祈祷 qí 粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙juàn zhì
妥协 tuǒ xié 不屑 xiè
嘀嗒 dī 嘀咕 dí
嘘 shī 赫赫 hè hè查字典，解释下列词语：漫不经心：
心不在焉：
默默无闻 ：
妥协：
一劳永逸：
兴高采烈 ：
不折不扣 ：
随随便便，不放在心上。漫，随便心思不在这里，思想不集中。
焉，代词，这里。不出名；不为人知道。用让步的方法避免冲突或争执。辛苦一次，把事情办好，以后就
不再费事了。逸，安乐，安闲。形容高兴的样子。兴，兴致。
采，神采，精神。烈，旺盛。不打折扣，表示完全，十足，彻底。解析文题： 1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
2. 是谁要在这里做实验？为什么要做
这个实验？
3.做了一个什么实验？实验结果怎么样
呢？
4.这个实验要证明什么问题？
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。 文章在结尾部分写了伽利略的比萨斜塔的实验，发现了自由落体定律。那开头讲了他的什么发现？中间写的又是什么呢?整体感知一、伽利略发现自然的节奏原则。
二、孩童与学生时代热爱科学追求真理的
故事。
三、自由落体实验。研读课文第一部分：（一）浏览课文，思考：
1.伽利略的发现受什么启示?
2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?研读课文第一部分：（二）：认真阅读课文：
1、做这项实验需要什么条件？ 2、你发现绳的摆动有什么特点？ 3、实验的结果怎样？ 4、这一发现如今在哪些方面得到了 应用？ 5、通过此事，你受到什么启发？研读课文第二部分： 让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？问题研讨 一、作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 三、伽利略的创新精神主要表现在哪些方面？（结合具体语句）
二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和
观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 写观众队伍的盛大表现了这次实验的影
响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当
时“不讲科学”的风气之盛。
这些描写都从反面突出了伽利略的科学
精神与魄力。 三、举例：
1、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。
2、伽利略很乐于接受这个挑战。 强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，勇于创新，不迷信权威的科学思想和科学精神。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想
和勇气。 3、他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。 伽利略不轻易相信权威和“实验是检验真理、发现真理的道路”的科学思想。归纳概括 本文描述了伽利略发现摆的规律、
自由落体定律的经过和他孩童、学生
时的情况，表现了他不轻信权威，坚
持用实验来检验理论与探索新理论的
科学思想与热爱科学、勇于创新、甘
为科学奉献终身的精神。 首尾两件事最能体现伽利略的这种精神。课外拓展 古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?课件14张PPT。事物的正确答案不止一个 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。1.作者提出了哪 几个问题？由此你认为作者的观点是什么？
2.“用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”
请组长把小组的共同见解作好记录。 第一环节：整体感知 问题
---观点
---论证方式创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 1.渊博的学识
2.有探求新事物、活用知识的态度和意识
3.持之以恒地进行各种尝试的毅力第二环节：交流见解 创造思维是否任何人都具备呢？
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？疑惑：贝多芬爱因斯坦莎士比亚1.经常保持好奇心，不断积累知识；
2.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；
3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。 做一个富有创造性的人非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。 创造灵感的产生： 第三环节.创造火花 ： 材料：
3个回形针，一张卡通信纸。
在实践中探索回形针的用途 关于“推敲”的典故：
传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于《刘公嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。 关于“锲而不舍”的出处：
《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
（锲：雕刻 镂：雕刻）第四环节：创作活动
请同学以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。 第五环节：奇思妙想
说一说自己想发明创造什么? 课件14张PPT。——赵丽宏 为你打开一扇门思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？
２、为什么要打开这扇门？
３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）认识一些常用的圈点勾画符号： o 关键词语
—— 总括句、重要句
佳妙句
Δ 要注意处、发表感想处
？ 有疑问处
圈点勾划示范 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？
２、为什么要打开这扇门？
３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）好书推荐 好书推荐 《童年》《名人传》 《朝花夕拾》《汤姆·索亚历险记》 好书推荐 作者斯威夫特以异乎寻常的想象，描写主人公英格兰瓦平都的医生格列佛随船到东印度公司，途中遭遇暴风雨，漂流到小人国和大人国、“慧因国” ，经历了诸多惊心动魄的冒险，遭遇的种种千奇百怪的事情。 如到“慧因国”以后，马成了智慧的象征，而人成了下等动物，被称为“YAHOO”。作者通过这些有趣的故事对统治者的腐败无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、傲慢等作了酣畅淋漓的揭露和无情的批判。 （全世界最著名的网站“YAHOO”就出自《格列佛游记》）好书推荐 少年天子，戏剧化的一生，看他如何从励精图治充满活力的英雄少年，变成逃避现实的出家僧侣。充满传奇色彩的悲剧人生，令人扼腕叹息。 《抉择》以敢为人民代言和张扬理想称著，这部深刻揭示矛盾的反腐力作被改编成多种文艺形式，其中改编成影片《生死抉择》上映后轰动一时，惊动高层。 以上为茅盾文学奖获奖作品，茅盾文学奖是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。 好书推荐 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。 小时候，喜欢读书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。
那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”
——《贵在创造》赵丽宏谈读书……? “至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、《九三年》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》、《猎人笔记》、《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。” 课件32张PPT。宇宙里有些什么郑文光感受宇宙看宇宙图片，说心中感受银河系太阳系太 阳 系九 大 行 星地 月 系彗星陨石感知课文 1、以自己喜欢的方式读课文，简要介绍宇宙里有些什么？ 2、根据课文辨识下列图片，并讲明理由。亮星云暗星云恒星太阳行星（木星）银河系棒旋星系仙女座星系恒星系小恒星中等恒星大恒星 阅读课文1——11段，说说文章为我们介绍了宇宙里的什么物质，填写下表。恒星行星星云发光发热，介绍了体积、密度、温度、引力等绕着恒星转多、组成、位置、厚度、分类分类别、作比较、列数字研读课文恒星A 分几类来介绍恒星 ？
B 介绍有关恒星的哪些内容 ？
C 这些恒星有什么相同点和不同点 ？
D 按什么顺序说明 ？
E 采用了哪些说明方法 ？各种恒星比较表恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万~5万
摄氏度全都是灼热
的庞大的气
体球，全都
是发光发热
的
可见采用了先分后总的逻辑说明顺序。列数字、作比较、打比方星云星云的定义：是宇宙中的尘埃和气体。说明方法：分类别小结：这几段向我们介绍了宇宙里的恒星、
行星和星云，目的是说明宇宙是物质的。看课文(12—20段)，思考以下问题：
1、在这一部分，作者如何向我们介绍“宇宙是无穷无尽的，运动的”？
2、它分几层来说明？
3、运用了哪些说明方法？
介绍银河系（12-14）
银河系外的恒星系（15-17）整个宇宙都在运动（18-19）
小结：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。（20）打比方、列数字列数字、打比方、作比较、列数字、举例子 在文中找出体现说明文语言准确生动的例子及说明方法的作用，自己作简要的分析，在课本上作好批注。示例:1、哪里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!
一”万万”就是一亿,作者不说亿而说万万,能从语感上突出星星之多.
2、这些星星里,想来会有不少发光的行星绕着它们转的吧.
去掉想来也不影响句子的表达，在这里表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。
3、“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”
表明恒星距离遥远。
4、这些恒星不过像大海里的水滴。
运用比喻的修辞手法，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。课文小结：宇宙是物质
的、运动的、无穷无尽的是可以认识和征服的恒星行星、星云（近）（远）银河系银河系外的恒星系（近）（远）说明方法
列数字打比方作比较分类别(已知)(未知)(已知)(未知)黑洞可从大质量恒星的“死亡”中产生，当一颗大质量恒星耗尽其内部的核燃料而抵达其演化末态时，恒星就变成不稳定的并发生引力坍缩，死亡恒星的物质的重量会猛烈地沿四面八方向内挤压，当引力大 的无任何其他排斥力相对抗时，把恒星
压成一个称为“奇点”的孤立 点。黑洞课文延伸宇宙里还有许多疑惑和不解。看，宇宙正在向你们招手！课件44张PPT。教学目标1、介绍古代科学成就，激发民族自豪感
2、掌握常见文言实词和虚词用法
3、学习文章简洁生动、详略得当的写作手法。 科学成就 我国古代四大发明《梦溪笔谈》二则司 南 我国古代科学成就万户飞天模型 十四世纪中国人万户利用火箭的反冲力和风筝
上升的力量做升空实验，被誉为人类航天史上
第一“飞人”。
制造木活字 日 晷侯风地动仪 提起中国古代科学，就不能不提到一位多才多艺的科学家――沈括。而提到沈括，我们自然会想到他的被后人誉为“中国科学史上里程碑”的伟大著作――《梦溪笔谈》。 今天让我们以无比崇敬的心情，来学习选自这部伟大著作的短文。
沈括(1031～ 1095),字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。
他晚年用笔记文学体裁所著的《梦溪笔谈》共三十卷.它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。
《梦溪笔谈》二则沈括以虫治虫扫清字词障碍：狗蝎（xiē）（huì）喙钳（qián）大穰（ráng）旬日傍不肯（xún）（páng） (1) 方为秋田之害 （2） 如土中狗蝎 （3） 其喙有钳 （4） 千万蔽地 （5） 则以钳搏之
（6） 悉为两段 （7） 旬日子方皆尽，岁以大穰
（8） 土人谓之“傍不肯” 重点词句的解释 正当,正在成为像它的遍地就用子方虫都,全成为十天;消灭,杀光;年成;因.称,叫它根据红色字，翻译下面语句。 元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。地域,范围正当的 成为 忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；像它的遍地
虫子的嘴遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。就
用子方虫都,全 成为 旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。十天因庄稼大丰收 消灭,杀光年成其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。这样,这种称,叫它,指子方虫的“天敌”翻译全文，看谁说得又准确又通顺！比一比： 初读课文 1、本文给我们介绍了自然界的哪种现象？ 初读课文 自然界的好多生物都存在天敌。利用生物的天敌可进行农作物害虫的生物防治。初读课文2、这篇文章讲了一个什么故事？ 课文大意：
文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。 学过本文，给我们哪些启示呢？
我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。比如，今年内蒙地区利用鸡来灭蝗虫就是一个极好的事例。
说一说你知道的生物防治 树林医生蟾蜍捕虫稻田放鸭一、在我们的生活中还有哪些“以虫治虫”的例子，试找出并写下来。
二、逐句翻译，重点词加点解释，写在作业本上作业：梵天寺木塔沈 括《梦溪笔谈》二则梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fànqūqièhàochāilǚyíqì帅 shuài 一、疏通字词，正确朗读课文便实钉之钉板dìngdìng 注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。
2、密使其妻见/喻皓之妻
3、但/逐层/布板讫
4、盖/钉板/上下弥束 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。统治在才层嫌，担心钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。翻译：根据划线字，翻译下面语句。指正在建
造的木塔匠师云：“未布瓦，上轻，故 如此。”铺，铺排像这样翻译：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。”乃 以瓦布之，而动如初。于是，就但是从前，当初翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上面，但是木塔还是像当初一样晃动。用指正在建造的木塔无可奈何，密 使 其妻见喻皓之妻，贻 以金钗，问塔动之因。暗中，秘密地赠给询问，打听翻译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。派他的，指匠师的用，把皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实 钉之，则不动矣。”这终了，完毕使坚实翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。”动词，用钉子钉只于是，就匠师如 其 言，塔遂定。遵照他的，指喻皓的翻译：工匠遵照他的（喻皓）的话去做，于是塔身就稳定了。 话，言论盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。因为更加紧密相束六面连接箱子走，踩踏；那支撑自然，当然翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，六面互相支撑，(塔)当然不会晃动。 人皆伏 其 精练。通“服”，佩服精熟翻译：人们都佩服他（喻皓）的技艺精熟。他，指喻皓翻译全文，看谁说得又准确又通顺！试一试： 三、总结课文，揣摩有关人物的心理。1.喻皓得知“塔动”后，他的表现有何不同？2.他的 表现了他怎样的心理？笑明确：
透露出他对 这个问题胸有成竹，
透露出他对匠师无能的嘲笑……“塔动”
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。结语课件17张PPT。沈 括《梦溪笔谈》二则 在我国北宋时代，有一位博学多才、成就显著的科学家，他就是沈括(1031～1095)。
??? 沈括精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家；同时，他博学善文，对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。他晚年所著的《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。
??? 日本数学家三上义夫曾经说：沈括这样的人在全世界数学史上找不到，只有中国出了这么一个。英国著名科学史专家李约瑟博士称沈括的《梦溪笔谈》是中国科学史上的坐标。以虫治虫沈括傍不肯子方虫解释加点词：
1。方为秋田之害。
2。其喙有钳
3。千万蔽地。
4。则以钳搏之
5。土人谓之“傍不肯”。 阅读短文，说说虫害发生的年代、季节、范围和危害的程度。阅读短文后，对你有什么启示？梵天寺木塔沈 括梵天寺木塔： 钱氏：
创建于后梁贞明二年（916），宋乾德二年(964)重建。这里是指重建时的木塔。指五代时割据浙江的吴越王钱鹨及其孙子。方两三级：方，才。级，层钱帅：指钱亻叔(chu)（929-988），钱鹨(liu)的孙子。患：嫌，担心。喻皓：北宋初建筑家。浙东人，曾任杭州都料匠。擅长营造，尤其建塔。所著《木经》三卷，是我国古代重要的建筑专著，已散失。贻（yí）： 但：
赠给。只。此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。如：遵照。盖：因为。弥束：紧密约束。六幕：批上、下、左、右、前、后六面肢箧： 履：
从旁边打开箱子。走，踩踏。伏：通“服”。精练：精熟。练习： 一、解释下面加横线的字。1、钱帅登之
乃以瓦布之
问塔动之因
便实钉之2、乃以瓦布之
贻以金钗练习： 二、回答下列问题1、是谁“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”？他为什么这样做？
2、“密使其妻”写出匠师怎样的心态？匠师。找不出塔动之因，无法使塔定。怕别人知道他无能。练习： 三、翻译句子1、但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
2、匠师如其言，塔遂定。只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。匠师遵照他的话去做，塔终于不动了。3、人皆伏其精练。人们都佩服他技术精熟。1、“皓笑日”，根据“笑”字想象一下喻皓的心理活动。2、用自己的话说说塔不动的原因。喻皓心里可能在嘲笑这个匠师的浅薄无知，如此简单的问题都解决不了。因为木板与塔紧密相联，相互制约，所以不能动。3、“人皆服其精”中“其”指谁为什么佩服他？匠师。别人都以为是匠师解决了这个难题，匠师是“密使其妻问喻皓之妻塔动之因”。想一想阅读这一篇短文后，对你有什么启示？课件26张PPT。 传说中的牛郎织女被王 母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。 郭沫若天上的街市教学目标
朗读诗歌、品味语言
了解联想、想象的作用
体会作者 的思想感情
一、听录音，初步感知诗歌大意
用/划分停顿。
用.标出重音。一、读出音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵;
同时把朗诵的节奏划好并标出重音。天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的街灯。
我想/ 那缥渺的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的/ 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。你看，/ 那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/ 织女，
定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，
定然在/ 天街/ 闲游。
不信，/ 请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走．朗读要求：
一、读出诗歌的节奏和重音。
二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
深情地朗诵再放录音二 赏析全文就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。 联想在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。 想象 讨论1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。2.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而
诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的
光明生活，为什么要作这样的改造? 1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。
了解背景，体会情感三.小结：
诗人巧妙地运用联想和想像，从地上联想到了天上，
又想像天上街市的繁华与美丽以及牛郎织女生活的
自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实的憎恶以
及对幸福生活的向往之情。四拓展训练
1.仿写句子
B是两个连在一起的心，是友谊
C是未满的月牙儿，是缺憾
O是_____________________
H是_____________________ １２３４５６７８９１０2.根据所提供的情景，充分发挥想象，编一则小故事．字数在１００左右．GO夏夜 木头 足球ＧＯ雪花 茶 鲜花ＧＯ五布置作业：
1.背诵全诗
2.课后练笔课后练笔： 苹果树下……提示：可侧重情境、人物心理想象
要求：想象丰富、合理；
字数不少于４００．谢谢！课件16张PPT。 七颗钻石 列夫·托尔斯泰检测自学成果干涸 水罐 绊倒 瞬间
清澈 舔盘子 咽了一口唾沫准备好了吗?héguànbànshùnchètiǎnyàntuò mo一读一思试用自己的语言说说这篇童话讲了什么故事？
二读二思1.水罐是神奇的，神奇在哪里？
2.水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么?
变出了水变出了钻石、水流、星星木的变成银的变得端端正正银的变成金的将水省给母亲喝倒水给小狗喝母亲让水给小姑娘喝
小姑娘把水让给过路人喝
为生病的母亲找水
水罐的变化变化原因爱心的力量 作者借故事表达了一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？
希望爱心像大熊星座一样,普照人间!三读三思拓展延伸你从这个童话故事中学到了什么？
要求：结合文章内容进行分析，将你的感悟写在旁边，在小组内进行交流。
从……里，我懂得了……
愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！
让我们追求爱，同唱爱的奉献，谱写爱的篇章！ 这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，幸福之花处处开遍。
这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
噢.....只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
噢.....只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。丛飞微尘魏青钢殷雪梅 ——有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动，他的名字很让人产生这样的联想，他叫“丛飞”，“丛”让我们看到了两个人站在大地上需要互相支撑，互相温暖。 “微尘”：起初，是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。 微尘是个值得尊重的人，她不图名、不图利，只想以自己的方式做善事，同时大家希望微尘这两个字成为青岛公益事业的一个符号。 面对飞驰而来的汽车，她奋不顾身，将生的希望留给孩子们，把自己的生命永远定格在了这撼人心魄、感天动地的一瞬间,用生命铸就了崇高的师魂。她就是“英雄教师”—— 殷雪梅 沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者——魏青刚 课后作业童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？ 大胆地发挥你的想象说说小姑娘梦中的情景。（写到作业本上）课件19张PPT。屠格涅夫蔚蓝的王国1、有感情地朗读课文，（注意节奏、速度等）， 欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想像的魅力。学习目标：屠格涅夫（1818--1883） 俄国19世纪批判现实主义作家，是位卓越的、才华横溢的艺术大师，被 誉为“欧洲俄罗斯的
第一位小说家”。
代表作有：小说《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。作者简介： 散文诗，是兼有诗歌与散文特点的一种现代
抒情文学样式。它融合了诗歌的表现性和散文的
描写性的某些特点。
从本质上看,它属于诗,有诗的情绪和幻想，给
读者美感和想像，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。知识点滴：听朗诵，整体感知语言美：自主学习 ： 用你喜欢的方式朗读课文，挑选
出自己喜欢的句子来试读，注意读出
感情。
小组合作，把自己挑选出来的精美语
句或段落朗读一下，相互说说喜欢的理由。合作学习：探究阅读： 文中哪些语句描绘了作者“梦”中所
见蔚蓝王国的美好？从中流露出作者
怎样的思想感情？白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的 声音
1、不同的色彩（视觉）
2、天籁之音（听觉）
3、运用多种修辞（拟人、比喻）
妙处：揣摩语言特色： 描写这些景色的词语特点： 给人以欢乐；色彩鲜艳，音韵优美 展示了 的大海，传递着作者 的感情。神奇美丽A表达了自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B赞美美好的青春生活。
C歌颂爱情的美好。
D对蔚蓝的大海的热爱。讨论：蔚蓝的
王国一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。
二、写梦中所见蔚蓝
王国的美好。人：
海：
太阳：
岛屿：
鸟儿：三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对“蔚蓝
的王国”的喜爱之情）年轻、快乐、幸福蔚蓝、无边、无际愉悦地露着笑脸晶莹明澈五彩缤纷理清文章思路，体会作者的思想感情：奇思妙想：迷人的大海沉默的大海愤怒的大海 大 海上一片静寂。在我们的脚下，
波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
在平静的深黯的海面上，月光辟开了一
款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，
银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗
的空间，像是一颗红玉。它和那海面的
银光在我们面前揭开海的神秘…… 海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲
向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，
又拨剌着岩石的壁垒。
音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐
喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，
机翼声，掺杂在一起 ，像千军万马混战起
来。试一试请发挥你的奇思妙想，完成下列练习1、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像 _________________2、充分发挥你想像,根据提供的情景，编一则小故事． 海豹 高原 啤酒1、以“我梦中____”为题，仿照课文写一篇散文诗。
2、收集关于海的成语或故事，讲给你的同学听。课后拓展：都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨，
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！ 结 语：谢谢指导！课件30张PPT。 多少爱，昨夜梦魂中。还似旧时游大海，岛如花朵舟如风，心海正交融。一位老人,旅居国外,病魔缠身.一个王国, 青春美好,光明幸福.
蔚蓝的王国 抢答竞猜——他是谁 ？一、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。二、他的成名作是长篇小说《猎人笔记》，代表作有《父与子》等。
三、托尔斯泰盛赞他的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”你知道吗? 散文诗：是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。自由朗读课文要求：
1、读准字音。
2、感知“蔚蓝的王国”是怎样的一个世界？预习检测：和煦
酬唱
潺潺
咫尺（hé xù）（Chóu chàng）（Chán chán）（Z hǐ c hǐ） 梦 蔚蓝的王国 读梦
品梦
悟梦
追梦
读 梦海风习习，
海浪声声，
驾着梦之舟，
我们看海去……
聆听朗读，再次感知要求：
边听边圈画出“蔚蓝的王国”中所描绘的
人物、景物。 欢迎大家搭载“蔚蓝号”开始我们今天的梦幻之旅……蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦的露着笑脸。 我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声！
或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句......似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来......接着又是一片宁静。 我们轻快的小船在微波中荡漾，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵--我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。 ???? 随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音......其中仿佛有女人的声音......周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、
船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中.品梦找出文中你最欣赏的句子,说出喜欢的理由.“白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛”“白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛”品味：此句运用比喻的修辞，写出了船帆涨满风的形状，赋予风帆以生命动态的美。
梦中的仙岛视觉嗅觉静景动景五彩缤纷的长翼的鸟儿醉人的芳香飘洒忽然飞起白玫瑰花和铃兰花岛屿宝石飘来晶莹明澈光艳夺目声音听觉
一切景语皆情语也，作者描写蔚蓝的王国是想赞美、讴歌、倾诉些什么？
观点：1、表达自己对美好事物的追求与热爱；
2、赞美美好的青春生活；
3、歌颂美好的爱情；
你更倾向于哪点呢？回归课文找依据。
悟梦：追 梦用你的海
你的船
造就你的梦
用诗意的语言描绘 一下你的梦境吧！说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果都心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！ 追梦：课件22张PPT。什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。 十九世纪丹麦著名童话作家，世界著名童话大师。
代表作：
《皇帝的新装》
《丑 小鸭》
《卖火柴的小女孩》等。作者简介安徒生（1805—1875）xuàn jī bì xiánjué hàihè chèn 生字词
解词（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。一、“爱新装”
二、“看新装”
三、“穿新装”
四、“展新装”
理清课文的思路（划分段落）（从开头到“皇上在更衣室里”）（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣口眼上的勋章”）
（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。”）
（从“这样”到完）爱新装
从治装费用：
不惜倾其所有
从心思兴趣：
最爱炫耀新衣服
从换衣次数：
每一天每一点钟表现：目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。看新装开端：皇帝决定让骗子做新装能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：
神态：
语言：都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？为什么官员要抢着介绍新装？穿新装这一部分主要运用了那些描写手法？语言描写、动作描写骗子加班动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重展新装 一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。展新装后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱看插图，复述故事用一字概括故事情节受助传行揭故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括） 再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因
小孩子为什么不上当皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。小孩子: 单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私)皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。分角色配音
语调傲慢，神情自负
油腔滑调，阿谀奉承
老于世故，语调迟缓，故做镇定
天真，高声的喊出来
皇帝的新装
安徒生文中是如何运用夸张与想象的手法的，
并说说它们的作用。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
课 后 延 伸你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！
谢谢指教
课件17张PPT。繁 星巴 金（一）单元目标
1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。
3、品味和积累优美的文学语言。
4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学、尝试表达，学会合作。（二）课程基本理念
刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习兴趣为主，以有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。一、教材分析三 课程重点 学会深入细致的观察生活，积极正确的认识生活和表现生活。 六、课程分析及学法实施激发兴趣，导入新课
检查预习
朗读训练
课文主要内容分析
课后作业 第一课时六、课程分析及学法实施课程重、难点突破
知识迁移
作者简介
课程小结
课后作业第二课时猎户座纳凉
仿佛
昧
模糊
梦幻
霎眼 乘凉。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。梦境。眨眼。字词辨析
（1）辨音
仿佛（fǎng） 半明半昧（mèi ）
霎眼 （shà） 模糊 （mǒ） 坠（zhuì）（2）辨形
愚昧 滋味 仿佛 防碍 防治
下坠 堕落 荧屏 萤火虫
仿佛 吹拂 沸腾 家庭 朝廷 延安解释词语完成下表：说课小结敬请指导！课件19张PPT。哲理诗 抓住生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中。是哲理与形象的结合，具有理性美而不是抽象的说教。
冰心 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。
冰心文学创作的基本主题是歌颂母爱、童真和自然。感情细腻真切，文笔清新优美。
她的代表作有《寄小读者》、《小橘灯》、《再寄小读者》。
《繁星》、《春水》 这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，吟咏自然讴歌母爱，抒发生活的感悟。
这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。
母 亲母亲呵!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
纸 船 寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着它的爱和悲哀归去。成功的花成功的花。
人们只惊羡她现时的明艳 ！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿， 深红的果儿，
和青年说： 和青年说：
“发展你自己！” “牺牲你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”惊羡：惊叹羡慕 比较“惊羡”和“羡慕”。
惊羡比羡慕多一层惊叹，有一种猛然发现的意思。
明艳：明亮艳丽比较“明艳”与“艳丽”。
明艳比艳丽多一层色彩，突出花儿的“成功”。
一个“！”表达了作者什么样的感情？ 作者用一个感叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功之后所付出的艰辛劳动的慨叹。 不要只看到别人 获得的荣誉，而要了 解这成功之后所付出 的艰辛。 花的成功如此，
人的事业的成功、
人生的成长发展也
都是如此。“芽儿”、“花儿”、“果儿”能否对调？为什么？ 按照果树从抽芽 开花 结果的生长过程。 嫩绿——健康、旺盛、朝气
淡白——朴素、纯洁不追求外表的华美 深红——象征丰满甜蜜和美硕发展、贡献、牺牲能否对调？ 学习本领发展自身、（掌握本领后）贡献、（创造业绩后）甘于牺牲
珍重：爱惜；珍爱（重要或者难得的事物）描写：用语言文字把事物的形象表现出来。 一个“！”表达了作者什么样的感情？ 充分表达了作者希望青年人能够珍惜生命，不要虚度年华。课件21张PPT。狗狗，你是我最好的朋友哦……安恩和奶牛————约翰尼斯?延森学习目标1、学会复述故事，体会小说精巧的构思，了解悬念手法的作用。
2、理解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。
3、学习小说的描写手法。认识作者约翰尼斯?延森,丹麦小说家、诗人.
最重要的作品是描写人类发展过程的神话小说《漫长的旅途》六部曲，1944年获诺贝尔文学奖。
你能准确读出下列词语吗？
干瘪 七皱八褶 撂下
木屐 锃亮 翕动
瑕疵 锱铢 必较biějīZī zhūzhěliàozènɡXiá cīxī小说描写方法语言了解小说常识 请同学们快速跳读课文，复述小说的故事情节。（注意讲清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）整体感知 第一段中运用了哪些描写手法？让你结识了一个怎样的安恩？初识安恩示例：周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇的高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。本句采用场面描写、动作描写，从中可以看出安恩是个从容、平静、安详的人。 年迈、朴素、勤俭、
自尊、安静、从容 初识安恩描写给人物画像 走近安恩 分角色朗读3——15段，请同学们圈画出4个买牛人和安恩的语言、动作、神态的句子并揣摩安恩的心理。你对安恩有哪些新的认识：善良、慈爱、有尊严、无私、
淳朴、怜爱奶牛
走近安恩描写使人物性格鲜明 “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，?“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”? 敬重安恩描写使人物传神敬重安恩 在这个广袤的地球上，不管是动物还是人，都是具有情感的，都有生老病死、孤独与快乐、痛苦与悲伤，都需要别人的关怀。作者在这里呼唤人与动物的心灵相通，人与人之间的心灵相通，表现了最为博大的人文情怀。 小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后就戛然而止，集市上的人们会有什么反应呢？请发挥你的想象力，为本文续个结尾。安恩，你好…… 尊重生命，关爱地球村的每一个生灵。谁能准确说出下列词语的意思？1、瘦骨嶙峋：（lín xún）
2、熙来攘往:(rǎnɡ)
3、锱铢必较：
4、踌躇不决：
5、死乞白赖：形容人或动物消瘦露骨。形容人来人往，非常热闹拥挤。很少的钱也要计较。形容非常小气犹豫不决
指为了达到目的，没完没了地纠缠 简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮）理清思路 本文按照情节发展可以分为两部分，怎么分？请说说这两部分各讲了什么？第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。人物描写正面描写侧面描写外貌动作神态
语言心理
（对比、衬托） 获奖评语：“由于它借助雄浑而丰富的诗意想象，把广博的智慧探求和大胆清新的独创风格结合起来。”他的小说、诗歌和散文被誉为丹麦文坛三绝，他也是丹麦语言的革新大师。课件25张PPT。古代寓言二则 郑人买履 刻舟求剑寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）认识寓言举例说明：揠苗助长，守株待兔，南辕北辙…… 1、对照注释口头翻译课文，理解文意。
2、积累文言词汇，掌握重点词句。
3、理解寓意。
《韩非子》郑人买履韩非《韩非子》
韩非（约公元前280—公元前233年）。战国末期思想家、政治家。是当时思想家荀卿的学生。他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》。
认识作者 郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置
之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃
曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市
罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”
曰：“宁信度，无自信也。”
初读课文，读准字音lǚdù suì nìng duó 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” duó，量长短Lǚ，鞋子散集到……去量好的尺码。宁可用同“座”，座位终于同“返”，返回《郑人买履》课堂练习 请用现代汉语解释下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。
2.至之市，而忘操之。
3.吾忘持度。
4.及反，市罢，遂不得履。
5.宁信度，无自信也。思考郑人是个怎样 的人?
这个寓言的寓意是什么?分析郑人形象探究学习固执、迂腐 人不能墨守成规，而要重视根据实际得出的体会和结论。通过这个故事，我们应该懂得：合作探究滥竽充数
自相矛盾
守株待兔其它寓言故事刻舟求剑《吕氏春秋》 吕氏春秋——这是
一部古书的名称，
是秦国的宰相吕
不韦的宾客们合编
的。全书的内容较
杂，包括儒家、道家等各家学说，
共分八览、六论、十二纪。 亡斧疑邻 刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求
剑若此，不亦惑乎！
初读课文，读准字音shè qì huò jù 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！ 刻舟求剑渡水。jù立即。这儿。糊涂。qì雕刻。其剑自舟中坠于水。
遽契其舟
是吾剑之所从坠。
从其所契者入水求之。
求剑若此，不亦惑乎！ 《刻舟求剑》课堂练习 请用现代汉语解释下列句子。思考楚人是个怎样 的人?
这个寓言的寓意是什么?① ②
③ ④人物：楚人
船夫 刻舟求剑
（课本剧）世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。讽刺了那些不顾客观实际的发展变化,不知变通的愚蠢之人。也告诉我们不要静止地看问题,要用运动和发展的眼光来看问题。通过这个故事，我们应该懂得：说出下列字意思之：反归取之 至之市 试之以足
惑：不亦惑乎
度：吾忘其度 自度其足
反：及反
坐：置之其坐
无：无自信也练习巩固翻译句子1、先自度其足，而置之其坐。
2、宁信度，无自信也
3、是吾剑之所从坠。
4、从其所契者入水求之。 你说我说１、畅谈你通过学习这两则寓后懂得了一些什么样的道理。
２、今天我们学习这两则寓言故事有什么意义呢？
３、你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。课件11张PPT。往事依依
于漪于漪，全国著名的中学语文特级教师一、给下列生字注音
漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨（ ）
凝（ ） 镌（ ）
谆谆（ ）二、找出课文中你喜欢的段落，说说理由
三、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyáng三、课文的层次及大意：
第一部分（1），引出往事。
第二部分（2---6）：第一层（2）：看画的乐趣。
第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞金色的
回忆。六、课堂练习，仔细阅读第二自然段：
1、概括这段文字的内容。
2、从这段文字可以看出我是一个什
么样的人？
3、理解下列词语在文中的意思
百看不厌----
身历其境----
4、作者所说的“形象思维的作用”具
体指的是什么？1、概括这段文字的内容。
2、从这段文字可以看出我是一个什
么样的人？ 看画可以在作者脑子里形
成生动的形象。我是一个想象力非常丰富的孩子3、理解下列词语在文中的意思
百看不厌----
身历其境----
4、作者所说的“形象思维的作用”具
体指的是什么？
怎么看也不厌烦。亲身经历过。 看《评注图像水浒传》所形
成的生动的形象。四、阅读3---6自然段
1、选文主要写了哪几方面的内容？
2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花
环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本
《千家诗》”？
3、抄出第4段中描写秋天的诗句。
4、《千家诗》主要描写了什么内容？1、选文主要写了哪几方面的内容？
学生时代读《千家诗》的体会
国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感
代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣
受到老师的谆谆教导，铭刻在心
2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花
环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本
《千家诗》”？ 因为“祖国的大地山川气象万千，家
乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，
风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云
变幻”在这本书中都有反映。3、抄出第4段中描写冬天的诗句。
4、《千家诗》主要描写了什么内容？
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟 主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时
序编排。五、小结：在这篇文章中， 作者将小时
候，看过的一幅幅图画，读书时看过的一
部书，及国文老师讲过的 课，按一定的
顺序排列，串联成一篇情文并茂的优秀
文章。这种写法值得我们借鉴。课件17张PPT。
幼时记趣沈复沈复简介
清代散文家
生于一七六三年
卒年不详
字三白，号梅逸
长洲（今江苏苏州市）人
能文善画
著有《浮生六记》
浮生六记浮生六记浮生六记浮生六记浮生六记 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。浮生六记浮生六记读准字音童稚（ ） 藐小（ ）
项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）
凹凸（ ）凹者为壑（ ）
凸者为邱（ ） 庞然大物（ ）
项为之强（ ）土砾（ ）
zhìmiǎojiānglìāo tūhèqiūpángwèilì正确理解下列句中加横线的字词（2）张开
所以 经常 事物本身以外的乐趣
私下，指自己
想象的景观
那么
慢慢，缓缓
一样高
同“丘”，土山
想象中游历
自己感到得意
被
正
鞭打 驱赶
能张目对日
故时有物外之趣
私拟作群鹤舞空
心之所向
则或千或百果然鹤也
徐喷以烟
使与台齐
以土砾凸者为邱
神游其中
怡然自得
二虫尽为所吞
方出神
鞭数十，驱之别院课文翻译（1） 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。 看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 课文翻译（2） 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他们比作鹤群在空中飞舞。 心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真是鹤了。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。课文翻译（3） 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 把繁茂的杂草看成树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒数而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。课文翻译（4） 一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一样闯了过来，原来是一只大蛤蟆。
蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。 我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。对照图片朗读课文2、观蚊如鹤
3、神游山林
4、鞭打蛤蟆1、总述“物外之趣”讨论:作者在课文中向我们介
绍了哪些有趣的事？所观之物 物外之形 蚊丛草虫蚁土砾蛤蟆鹤林兽邱壑庞然大物观察想像观为观察 联想和想象是《幼时记趣》的重要写作特点，课文中这样的句子如:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端，怡然称快。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中，怡然自得。 运用比喻、夸张等修辞手法，并通过作者的心理活动生动形象地表现了作者的“物外之 ”。想像趣选择文中的句子填空
１、眼力极好的句子：
２、观察仔细的句子：
３、运用想象的句子：
４、表现童稚的句子是：
５、表现同情弱小的句子：
能张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细察其纹理 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中，怡然自得。 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。不觉呀然惊恐根据课文内容填空：
１、本文作者是＿＿代的＿＿（人名），课文出自＿＿＿＿ 。
２、出自本文的成语有＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
3、时有物外之趣的原因＿＿＿＿ ＿＿＿。清沈复《浮生六记》明察秋毫庞然大物怡然自得仔细观察大胆想象一、带“看”意思的成语：
左顾右盼 东张西望 瞻前顾后
高瞻远瞩 目不转睛 ……
二、带“鹤”的成语诗句：
风声鹤唳 鹤立鸡群 鹤发童颜
１、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
２、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
３、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
……
拓展－－词句积累
作业:
1、掌握本文重点字词及其译义。
2、准确翻译全文。
2、背诵全文。课件25张PPT。李艳《伟人细胞》课题 自读课文，圈出不会读或读不准的字。给下列红色的字注音豁达 自诩 瞌睡 铆 荟萃
冷飕飕 骷髅 聘请 履历
查老师 茅塞顿开 咬文嚼字huòxǔkēmǎohuì cuìsōu sōukū lóulǚzhāsèjiáopìnzhā (用作姓氏）chá 检查查sāisè塞车茅塞顿开塞sài塞翁失马 边塞jiáojiào咬文嚼字 细嚼慢咽倒嚼
嚼jué咀嚼
读课文，用简洁的语言概括贾里做了几件事？给每个故事拟一个小标题。形式：小组讨论概括事件明确1、计划一失败，敌人变成朋友。
2、计划二失败，没练成“矮个风度”。
3、计划三失败，打工计划破产。
4、获得意外成功。请思考1、三次实施计划的具体原因是什么？明确第一次：他认为伟人必须有一个鲜明的爱憎态度，邱士力则是他表现“恨”的最佳对象；
第二次：他认为具有矮个风度也是伟人的标准之一；
第三次：他认为伟人必须出手不凡，走在潮流前头，所以“要去大工厂打工”。2、三次失败的根本原因是什么？明确第一次失败是因为他把同学定为恨的对象，注定要失败。
第二次失败是因为想要通过改变形体以成为公众注目的人物，这个想法本身是很可笑的，这和他日记中“才智不凡，爱憎分明”“勇往直前”的标准一点也对不上号。第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。贾里请同学们给本课内容写一篇内容提要，300字左右。贾里明确了贾里的伟人计划后，请大家用自己喜欢的方式自读课文，要求读出人物性格，思考几个问题。1、贾里意外成功的原因是什么？
明确：因为他有不怕吃亏的正确动机。2、当贾里经过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。明确：贾里认为“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。3、文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？
明确：贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。贾里贾里才智不凡爱憎分明勇往直前填写下列表格 为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？小组讨论结束 我们在人生道路上要有远大的理想，但要从小事做起。认识了贾里，有哪些同学想和他交朋友？
贾里现在心里正充满着酸甜苦辣的滋味，作为朋友，你会对他说句什么话呢？探究与思考：再见！课件33张PPT。（1）给粗体字注音
白驹过隙 迸溅 穹隆???????沉淀 骤然?
呜咽?? 积攒 徜徉? 摒弃? 犀利??
絮语?? 撷取 樯橹???????安恬??? 惆怅
（2）解词
际遇 莫名 不胜 徜徉 犀利 迷离 涉足 古朴 撷取 安恬 通幽曲径 白驹过隙 预习作业 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作者对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。
（学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。） 十三岁的际遇湖 光 塔 影检查预习:
（1）给粗体字注音
jū xì bèng qiónglóng?? diàn
白驹过隙 迸溅 穹隆?????沉淀
Zhòu yè? zǎn cháng yáng bìng
骤然?????????呜咽?? 积攒 徜 徉 摒弃
?xī ?xù?? xié qiáng?? ?tián???
犀利???????? 絮语??????撷取 樯橹?????安恬???
chóu chàng
惆 怅（2）解词
际遇 ：机遇、时运。
莫名 ：无法用语言表达。
白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 不胜：这里指不能忍受。
徜徉：闲游、安闲自在地步行。
犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。
迷离： 模糊而难以分辨清楚。????????????????????? 涉足：指进入某种环境或生活范围。????
古朴：朴素而有古代的风格。???????????????????????
?凝重：凝固而又沉重。??????????????????????? ?通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 撷取：摘下，取下。???????????????????????????? 安恬：安详恬静。?恬：安静。?北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师
大学堂，是第一所国立综合性大学，
也是当时中国的最高教育行政机关。
辛亥革命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。
勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。 十三岁的际遇 田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。作者及写作背景 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。北京大学历史
(课下搜集相关资料)题解 “际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。
奇妙的北大尘缘
------热爱北大
北大为我展示了一个动人的新世界
------赞美北大
我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠
------报答北大写作思路（以空行为标志） 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来；读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容；二读课文，注意勾画哪些表现了作者对北大的感情的语句；三读课文，将文中不理解的语句、段落做上标志，下节课在课堂上交流。
（学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组内交流。） （1）（第10段）“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”表达了她对北大的热爱。请同学在这一句旁边批注上“热爱北大”。
（2）（第11段） “我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡过美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这一句表达了作者对北大的赞颂。
问：“船客”比喻什么人？“舵手与船工”呢？
明确：比喻在北大读书的学生，比喻老师。
（3）：（第14段）“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。”这一句表达了作者要为北大奉献的感情。作者对北大的感情在这里进一步升华，由赞美北大到此表示要为北大作贡献，感情进一步深入。
（4）：（第1段）“那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”一句也表达了作者对北大的感情。
（5）：（第15段）“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”这一句表现了我与北大紧密相连的关系，表现了对北大的深情。
（6）：（第4段）“眼看87级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走，我才恍悟到自己已是三年级的‘老生’了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失……”这一句表现了她对学校依依不舍的心情。还有（第12段）“北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”这一句是说北大给她的东西多，表现了作者对北大的感谢。（7）（第17段）“我还会回到你身边来。”到结束，看看，这几句话写了什么内容？本段写作者老了重回北大的情景。四、梳理文章结构 （1）现在，我们一起从总体上回顾一下作者是怎样抒发自己对北大的深情的，作者首先写了什么内容？
明确： （1—5）作者十岁自信能进北大，十三岁进了北大，这里是从自己与北大的关系的角度抒发对北大的感情。
（2） 第二部分（6—12）
明确： 作者通过写北大的学习生活来赞美北大。
（3） 第三部分（13—17）？
明确： 结尾部分一唱三叹，由自己将离开北大，为北大作贡献写起，谈到自己与北大的血肉联系，最后写自己老了以后将重回北大，深沉含蓄的抒发了对北大的深深依恋，从而将自己对北大的深情抒发得更加真切动人。难点问题：
（1）“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”这段诗我不懂它的意思。
提示：“不系之舟”指的是没有拴的船。大家想一想，一只没有拴住的船，它会怎样？（会在河里漂流，不会停下。）
问：联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？
明确：作者在此处借诗句委婉地表达了自己要离开北大,实现誓言的远大志向。
（2）：文中第六段在写图书馆时为什么又写到夏令营里的小女孩了？ 明确：这里是引用小女孩的无知来说明自己在北大的图书馆而前显得无知。当堂训练 作者在文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”你渴望什么呢？请仿照作者的语言写一段话，给大家半分钟时间准备。 师生合作，深入探究课文 文章分为独立的三个部分，用空行空开，那 么第一部分是按什么顺序来写的？
明确：按时间顺序来写
七岁时的?? 梦想???
十岁时的?? 信心????
十三岁时的? 际遇??????
十六岁时的? ? 回顾????????? 2、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 北大的图书馆（因为是知识的象征）
北大的人： 同学、老师、我
（因为是北大的主体） “更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什么意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什么？
——北大人的或内敛或尽显的风采。 作者对北大的感情是怎样的？? ——入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。作者对北大充满了欣赏与无言感激之情。 个人誓言“苍
白无力”，心
中感到“近乎
绝望”开始“进行探
寻”，逐渐变
得“沉静、愉
悦、安详”“真理之光”
为学生打开
神奇之窗，
展示新世界四个“开
始”，三个“渴望”“专注而入迷”
“高声争论”“绅士风度”
“谈笑风生”“敏感”“纯洁”
“犀利”“机智”
“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”“一条生命饱满的河流……
向那充满希
望的未来流淌。”“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充
实”文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？——之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。 学习写作技巧：1、常用的表达方式有哪些？
（叙述、议论、抒情、描写、说明）
2、文中运用了哪些表达方式，具体说说。
（叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。文章叙述自己同北大的渊源与机遇是为了抒发对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章。）
