第19课《一棵小桃树》课件（共33张PPT）-部编版语文七年级下册

(共33张PPT)
“桃”话连篇
桃之夭夭，灼灼其华。
——《诗经 周南 桃夭》
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
——唐 崔护《题都城南庄》
他年我若为青帝，
报与桃花一处开。
——唐 黄巢《题菊花》
贾平凹
一棵小桃树
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，作家。代表作有长篇小说《白夜》《秦腔》，散文《月迹》《丑石》等。
作者名片
文革破灭了我上大学的梦想，我只上到初二，初二都没读完，后来受父亲的“反革命帽子”的牵连，当兵不要，招工不要，民办教师不要，代理教师也不要。这就使我的性格发生改变，因要求“不能乱说乱动”，从此胆怯、自卑，少言寡语。在我十三四岁的时候过早地经历了生活上的困苦和世态炎凉。但是这段经历并没有影响他对人生理想的执着与追求。1972年他进入西北大学学习，他十分珍惜这来之不易的机会，刻苦学习，顽强拼搏。之后他写出了《腊月 正月》 、《浮躁》等一系列优秀作品，作品多次获得文学大奖。
褪（ ） 忏悔（ ） 哆嗦（ ）
矜持（ ） 执着 服侍 猥琐（ ）
渺小（ ） 魂魄（ ） 幼稚（ ）
颤抖（ ） 赤裸（ ）
血气方刚（ ） 轰轰烈烈 祸不单行
读读写写
tuì
chàn
duō suo
jīn
wěi suǒ
miǎo
hún pò
zhì
chàn
luǒ
xuè
多音字
孱
（ ）孱头
（ ）孱弱
càn
chán
纤
（ ）纤细
（ ）纤夫
xiān
qiàn
遗
（ ）遗忘
（ ）遗之千金
yí
wèi
薄
（ ）单薄
（ ）薄饼
（ ）薄荷
bó
báo
bò
形近字
稚（ ）幼稚
锥（ ）圆锥
zhì
zhuī
侍（ ）侍奉
恃（ ）恃才傲物
shì
shì
猥（ ）猥琐
偎（ ）依偎
煨（ ）煨汤
wěi
wēi
wēi
（1）
引文部分，表达“我”对小桃树的深情，并在对小桃树的同情、爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔”“安慰”，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
写眼前情景，开花的小桃树遭受风雨摧残，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责而又无可奈何的复杂情感。
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
第一部分
第二部分
（2）
整体感知
（3—8）
写小桃树艰难曲折的生长过程。
又回到眼前的情景，生动地描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。与文章开头相呼应，赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
第三部分
第四部分
（9—14）
无蜂蝶问津
想砍掉被猪拱
被嫌弃
风雨
摧残
被
笑
话
花苞
开花
被
忘
却
有院墙
高了
二尺来高
拱出嫩绿
种下
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
根据小桃树生长过程中的遭遇概括词语填空。
明线
课文精讲
备受磨难的命运遭遇——
出身卑微、外形卑琐、不被重视、孤苦伶仃、嘲笑冷落、风吹雨打
小桃树彰显精神品格——
默默坚守、奋勇抗争、不屈不挠
用一定的篇幅写“我”
相同的出身
相同的命运
背景材料：
贾平凹，中国当代作家。1952年出身于生于陕西省商洛市丹凤县棣花村。家境贫寒，外表木讷，体质羸弱。因其父被定性为“历史反革命”，他被迫中断了学业, 重返土地回家务农。1972 年因偶然机缘入西北大学中文系学习，初入城市的不适应，令其陷入窘迫和自卑。
第2段：我再也不忍看了，我千般万般地无奈。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
第8段：我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
第9段：我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
第12段：我心里喊着我的奶奶。
“我”的心情？
相同的出身
相同的命运
不同的心境
第14段：
“啊，小桃树啊！
我该怎么感激你？”
——也许，“我”会从小桃树的不屈不挠中，感受到战胜困难的力量。
第13段：
“竟还保留着一个欲绽的花苞……像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”
第14段：意味深长的结尾——
啊，小桃树啊！
我该怎么感激你？
你到底还有一朵花呢，
明日一早，你会开吗？
你开的是灼灼的吗？香香的吗？
我亲爱的，你那花是会开得美的，
而且会孕出一个桃儿来的；
我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
——命运的风雨，非但不令小桃树感到凄凉，反而给了我鼓励，让我看到了未来的希望！
——我从消极悲观，重焕蓬勃乐观。
一双小手将我种下，我便知道，我该生长了。
即使生在这孤独的墙角，也要努力向上。
冬去春来，我多少次忍着痛从土里向上发芽，
阳光少，没有照料，但我依然要冲出这厚厚的、坚硬的泥土……
如今，我开了花，却像患了重病的少女，微微娇喘侧卧梢头。
风雨撕扯着这苦涩的笑靥(yè)，我没有让花瓣轻易飘零，就那样孤单地开在墙角。
雨还未歇，千百次地击打着我，我却千百次地挣扎起来。
忽地， 你在一片淡白中发现了一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的。
它在风吹雨打中时隐时现，像风浪里航道上的指示灯。
我知道那是希望，属于我们拼搏追梦的人儿的希望，
孕出一个桃儿来——那是我们共同的守望。
我是一棵小桃树
小桃树的经历——“我”的经历
树——思念奶奶
树——追求梦想、向往幸福生活
树——给我人生鼓励的一盏指示灯。
双线交织
托物言志
本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？
《一棵小桃树》
《紫藤萝瀑布》
相同之处
对比
插叙
状物抒情、托物言志
借小桃树表达了作者对梦想的不懈追求
借紫藤萝表达了作者对生命的感悟
将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪
将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强
插叙了小桃树的生长过程和“我”的成长经历
插叙了十多年前家门外紫藤萝的凋零和不幸
《一棵小桃树》
《紫藤萝瀑布》
不同之处
双线结合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的成长经历，以物喻人
写景状物，借景抒怀
总 结
小桃树 历经风雨 坚韧顽强
我 坎坷挫折 执着追求
托物言志
托物言志——通过描写客观事物，寄托作者的某种感情、抱负或志趣。这是散文常用的手法。
这是一篇状物抒情、托物言志的散文，作者通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地抗争，不懈地追求。
主旨归纳
敏感的眼睛，观察大自然
一草一木一花一树一石……
前行力量，人生启迪
拓展阅读
它不像汉白玉那样的细腻，也不像大青石那样的光滑；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
人都骂它是丑石，真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家，说这是一块陨石，是一件了不起的东西。
这使我们都很惊奇！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬……
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。 ——《丑石》贾平凹
榕树在风暴中是那样从容不迫，它那钢铁一样的躯干，镇定地屹立着，而它的枝叶摇曳着，有的被折断了。但是在风暴过后，我看到那些被打入地里的青枝，有的竟依随着泥土，独自重新萌动，复苏逝去的绿色。
这种在风暴中失败而最终又在风暴中胜利的力量，使我意识到，真正伟大的生命，是不会死亡的！ 人生中的困难，是可以战胜的！
——《榕树，生命进行曲》刘再复
她将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。她平静而庄严地做完这全套动作，那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。她用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释着生命的真谛。
我很久很久地凝望着它，满怀愧意地思考着她给予我新的启示。此后，我将期待她明年再度巡回，用阳光的、一丝不苟的心迎对自己的人生。
——《瞬息与永恒的舞蹈 》张抗抗
木棉的身躯笔直伟岸，花开灼灼，让人联想到热血沸腾的戎兵征将。
忽然“扑”的一声，凌空落下香魂一缕，自绝于跟前。抬头发现无数嫣红飞禽，翕翼扑动，似要冲天而起。它们远扬的渴望最终遗下猩红遍地。来年仍是拼尽一腔热血前仆后继绝无反悔。
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望
拼过无悔
书写生命宣言——
人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生命的精彩——
做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择；
遇到困难不气馁，不放弃，
将是我今后的选择；
在逆境中不忘初心，默默坚守，
将是我今后的选择；
……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线处写下你的生命宣言。
人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生命的精彩——
，将是我今后的选择。
孩子们：
人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。
愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
1.类文阅读：《榕树，生命进行曲》等；
2.写作训练：
行走大自然，总有一棵树屹立在你的心头；总有一抹绿掠过你的心田；总有一朵花芬芳你的心情；总有一片海激荡你的情怀……大自然总以它独有的方式，给予你前行的力量，成长的启迪。
请以大自然的一景或一物为写作对象，以《感谢生命中有你》为题目，写一篇600字以上的作文。