(共20张PPT)
编花篮
人音版 小学五年级
编 花 篮
人音版五年级下册第六课
谁说女子不如男
河南民歌
中 原 地 区
你的标题 Your Subtitle
《谁说女子不如男》是一首河南的豫剧歌曲，该首歌曲属于豫剧《花木兰·谁说女子不如男》的片段。
·
河南豫剧唱腔高亢宽广、声音响亮、极具方言韵味和戏曲特点。
作
品
介
绍
《编花篮》是一首个人创作的作品，但现在常被冠名为河南民歌的名头。《编花篮》词作者是钟庭润，曲作者是郭复善。新中国成立后，郭复善先到河南省歌舞剧院担任指挥，后转到河南省文联任曲艺编辑。1958年，郭复善在当时的一份报纸上看到了河南省文联干事钟庭润的歌谣《编花篮》，顿时这激起了郭老的创作灵感，仅两个小时就为这首童谣谱了曲。新中国成立前郭复善参加了八路军，主要搞文艺创作。
什
么
是
民
歌
民歌即指民族民间歌曲。是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩.
牡丹，万花之王，一直被国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，从唐代起，牡丹就被推崇为“国色天香”。牡丹统领群芳，地位尊崇。人们视它为中国的国花，它象征着中华民族兴旺发达、美好幸福：也是“富贵吉祥，繁荣幸福”的象征。
国色天香的牡丹
拖 腔
倚 音
倚 音
倚音在演唱时，越短促越好，不能占主音太多时间。
歌曲中的重复部分
衬词：尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
同 学 们 下 课
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《编花篮》教案
教学目标:
情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，学说河南地方方言，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
2、过程与方法目标:通过观看编花篮歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格;
知识与技能目标:认识和了解河南地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识，掌握前倚音、下滑音和甩腔的演唱。
教学重难点:
学会演唱歌曲《编花篮》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2、学会歌曲《编花篮》典型节奏，并且能够熟练掌握。
教学过程;
一、导入
1.聆听河南民歌《谁说女子不如男》
2.介绍中原地区
我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们走进“中原地区”河南省，通过学习河南民歌了解中原文化。
介绍河南豫剧。
二、讲授新课
1、首先让我们一起来初赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪 歌中唱了什么内容
2、介绍作品。《编花篮》是一首个人创作的作品，但现在常被冠名为河南民歌的名头。《编花篮》词作者是钟庭润，曲作者是郭复善。新中国成立后，郭复善先到河南省歌舞剧院担任指挥，后转到河南省文联任曲艺编辑。1958年，郭复善在当时的一份报纸上看到了河南省文联干事钟庭润的歌谣《编花篮》，顿时这激起了郭老的创作灵感，仅两个小时就为这首童谣谱了曲。新中国成立前郭复善参加了八路军，主要搞文艺创作。.
3、讲解民歌。民歌即指民族民间歌曲。是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩.
4、介绍国花——牡丹。
5、学习河南话
三、难点解决
1、学唱拖腔。一定要拖够两拍。
2、学唱倚音。倚音在演唱时，越短促越好，不能占主音太多时间。
3、找出歌曲中的重复部分
4、讲解衬词。衬词：尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
四、拓展
播放其他形式《编花篮》，让学生对比。
五、小结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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