人音版音乐二年级下册 第3课 小蜜蜂教学设计 教案

《小蜜蜂》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社义务教育教科书二年级下册第3课《飞呀飞》——《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调的歌曲，这首歌只用了五个音写成。旋律多为三度音程的小跳，节奏简单，有规律。歌曲由三个乐句组成。儿歌简洁，易于演唱和表演。
【学情分析】
二年级学生通过“游戏”的音乐体验方式能对音乐知识的学习产生兴趣。学生们在这个时期对节奏的感受力也较强，对音乐的节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能用自己的形体模仿其音响和特征。本课的歌唱教学学生们已经掌握歌曲的演唱，拓展课从体态律动入手，让学生们通过听觉、动觉、视觉的结合来体验音乐的音高概念、旋律走向、节奏的组合。创设有趣的活动，进行体验式教学，更易被这阶段的学生接受。
【教学设计理念】
根据二年级学生的特点，结合新课标的精神以激发学生的兴趣为主，在整个教学过程中，通过引导学生们积极主动地参与学习、表现音乐、自主探究，参与体验音乐特征，积累感性经验，为音乐表现，音乐创造打下基础。让学生们学得有趣，学得愉快。注重双基在音乐审美体验中的落实，学生通过聆听、体验、感受的活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，适当学习节奏及创编。
【教学目标】
1.聆听感受音乐的旋律。
2.通过聆听音乐做出相应的体态动作，能感知音乐节奏。
3.感知乐句，创编体态律动。
【教学重、难点】
1.感觉旋律在不同音区、旋律走向、节奏组合所描绘的音乐形象
2.创编体态律动。
【教学准备】
钢琴、木筷
【教学过程及设计意图】
创设情境，激发学习兴趣
师：同学们，今天我们收到了小蜜蜂家族发来的邀请函，它们要邀请我们一起来去参加快乐的小蜜蜂家族音乐会。听说，在音乐会上会有两个游戏环节，我们也要选准备好，才能去参加音乐会哦！（设计意图：对于低年级的学生来说，他们对音乐游戏喜闻乐见，创设一个游戏情境能激发孩子们对本课教学的兴趣，并对参与游戏提出要求）
二、“神奇木筷”，游戏中找节奏
师：首先，我们请出音乐小助手：神奇木筷。它不仅是我们饭桌上的好帮手，也是小蜜蜂送来的乐器。我们来看看它能给我们今天的音乐课带来什么样的神奇！
师：每人分发一双筷子。请让小助手们保持安静，当小主人接到指令后，才能让它发出声响。
（设计意图：用“神奇的筷子”激发学生的学习兴趣，课的伊始就能吸引学生并激起他学习的兴趣。）
1.师讲解游戏：听到老师在钢琴上弹奏高音区时，请用筷子打出老师弹奏的节奏，人保持不动；当你听到老师的钢琴发出的是中、低音区时，请用脚来走动。
2.当听到高音区与中低音区同时响时，你手脚一起用上。
3.师给出低音区的的固定节奏，请生来听钢琴走动。
4..师生记出所听到的节奏
6.师在黑板上记出节奏。
（设计意图：《小蜜蜂》这首歌曲旋律简单，在学生们学会歌曲后对音高有了概念后来进行活动，学生们对歌曲有熟悉感，让他们边游戏，边将律动中用到的节奏记出来，应该不是太困难。）（16人一组）
三、找出 “美丽小花” 规律，编创舞蹈
1.按节奏再次聆听音乐，按音高来打出歌曲节奏。
2.请学生听旋律上来把小花贴上。
3.生边聆听音乐边分析歌曲可分为几个乐句，它有什么特点？
4.编创蜜蜂舞：圆圈舞、8字形舞。
（设计意图：《小蜜蜂》旋律由三个乐句组成，第一乐句和第三乐句相同，因此，在此环节设计让学生们听旋律进行舞蹈，让学生们把握音乐，用耳朵去感觉记忆对音乐节奏和旋律，并通过身体动作做出反应。）
四、参加音乐会
师：将我们刚才的游戏结合起来，请一部分的同学来用“神奇木筷”打出节奏，一部分同学来跳一跳小蜜蜂的舞蹈，让我们一起练习起来吧！
师：小蜜蜂对大家的表现赞不绝口！它们也向我们表演“神奇木筷”的同学提了更高的要求，要看看大家，除了表演节奏外，能不能把音高也表现出来！表演舞蹈的同学，能不能也还有音高地“飞舞”？
（设计意图：对学生们提出更高的要求，让他们在不断地挑战中逐渐对丰富的音乐表现力更感兴趣。）
五、课堂小结：
师：小朋友们，你们今天的表现真是太棒了！老师希望你们象小蜜蜂一样不怕困难，团结友爱，做永远的朋友！蜜蜂的朋友们，让我们一起飞向大自然吧！
（设计意图：本课的教学设计创设富有童趣的活动，体现学生为主体，教师为合作伙伴参与其中。注重音乐实践，激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，培养学生音乐感受、理解、表现与创造力。）